一年級下冊語文園地一教學設計

  一年級下冊語文園地一的口語交際是以聽說能力為核心,包括交往能力在內的一種綜合能力。小編在此整理了,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

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  【教學目標】

  1、引導學生掌握和運用兩種識字方法,認識“評、訪、記”等七個生字。

  2、正確讀詞語,初步理解感受春天的美景。

  3、正確讀寫句子。

  4、熟練地讀背短文,瞭解短文的意思。

  5、唱一唱,說一說,畫一畫美麗的春天,激發學生熱愛春天的感情。

  【教學重點】

  掌握兩種識字方法,認識七個生字,正確讀詞語,讀句子,會看拼音寫句子。

  【課時安排】

  2課時

  【課前準備】

  1、蒐集有關春天的圖片或資料。

  2、學唱有關春天的歌曲。

  3、春景圖課件。

  【教學過程】

  第一課時

  一、我的發現

  1、學生自由讀,想一想你發現了什麼?

  2、同桌互聽互讀,互相鼓勵說出自己的發現。

  3、指名讀,說出上面三行和下面兩行在排列上有什麼規律?

  ***學生邊說,教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,在學生自主歸納的前提下,引導其發現兩種識字方法。***

  4、小組賽讀。

  5、出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子,在讀詞句的過程中識記生字。

  二、日積月累

  1、我會讀:

  ⑴開火車賽讀,看哪組讀得又對又好。

  ⑵出示春景圖課件,感知詞語大意,可以鼓勵學生選詞語說句子。

  2、我會寫:

  ⑴自由拼讀,讀後工整書寫。

  ⑵以小組為單位評出優秀者在班內展覽。

  ⑶全班齊讀書寫的句子。

  3、讀讀背背:

  ⑴自由讀文,不認識的字請教同桌。

  ⑵指名讀,說說短文寫了什麼?

  ⑶教師出示花園、果園圖,引導學生邊看圖邊背誦。

  ⑷自由練背。

  ⑸小組賽背。

  三、課外延伸

  蒐集有關春天的古詩、優美句段,讀一讀,背一背。

  第二課時***口語交際***

  一、唱春天

  教師播放有關春天的歌曲,學生自由跟唱,在愉快、輕鬆的氛圍中進***語交際。

  二、看春天、聽春天

  1、一年之際在於春,古今中外的人都讚美春天,你知道哪些詞是描寫春天的嗎?***學生說幾個詞,教師板書。***老師也為你們準備了很多詞語和句子,請大家快速記幾個,一會兒說話時用上一些。

  ***學生看大螢幕,邊讀邊記。***

  2、教師出示春景圖課件,學生仔細觀察、傾聽,然後同桌互說自己的所見所聞。

  3、除了剛才看到的和聽到的以外,在春天裡,你還發現了哪些變化?四人一組,交流自己看到的春天,收集的圖片或畫的圖畫,說後派代表在全班展示、交流。

  三、介紹自己的作品,並相互評價

  1、學生動手貼、畫春景圖***可以課前佈置學生畫春天,以便課上留出更多的時間進行口語交際。***,表達對春天的熱愛。可自主選擇合作伙伴,選貼畫材料,合作完成一幅美麗的春景圖,也可以獨立做畫,畫出美麗的春天。

  2、小組交流自己的作品,介紹作品內容。評一評誰畫得好,講得好,派代表在全班展示、交流,然後把作品放入自己的成長袋中。

  2

  【教學目標】

  1、引導學生髮現識字規律,自己小結識字方法。

  2、積累有關春天的詞語。

  3、正確書寫句子,激發寫句子的興趣。

  4、進行口語訓練,培養學生的觀察能力和語言表達能力。

  【重點難點】

  自主識字,注重引導學生髮現規律,提高學習興趣。

  【教具準備】

  生字詞語卡片。

  【教學課時】

  3課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、激發興趣,引入新課

  同學們,你們願意和老師一起到語文園地裡去玩一趟嗎?要想進入語文園地的大門可不那麼容易,因為大門前佈置了幾道考題,你們有信心答對它們嗎?

  二、出現新知,自尋規律

  1、示字條卡***第一大組***:

  哥──歌星──醒丁──燈

  平──評齊──擠直──植

  古──故鳥──鳴方──訪

  ⑴自己讀一讀,說說你發現了什麼?

  學生A:左邊的字比右邊的字少了一部分。

  學生B:左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

  學生C:橫線兩邊的字讀音有點象。

  學生D:右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。

  ⑵第一道考題就是:

  你能遵循這樣的規律說出幾組這樣的字嗎?

  學生A:寸──村門──們化──花

  學生B:早──草林──淋民──眠

  ……

  ⑶誰能幫大家總結一下,這種識字方法的名稱可以叫什麼呢?

  學生:熟字加偏旁。

  教師板書:

  熟字加偏旁

  2、出示字條卡***第二大組***:

  底──低油──郵橋──轎線──錢

  ⑴自己再讀一讀,這回你想告訴大傢什麼?

  學生A:左右兩邊的字讀音也差不多。

  學生B:左右兩個字的偏旁不一樣。

  學生C:我想告訴大家,利用熟字換偏旁的方法也可以學習新字。

  ⑵這第二道考題就是:請說出幾組換偏旁的漢字?

  教師板書:

  熟字換偏旁

  學生A:對──村爺──節

  學生B:輕──經枝──技

  三、鞏固練習,加強記憶

  1、出示生字卡:

  評訪擠郵局轎錢

  ⑴隨機指名,請學生認讀。

  ⑵讀字擴詞:

  評:評論評價評比局:局長郵局公安局

  訪:訪問家訪拜訪轎:轎車轎子花轎

  擠:擠滿擁擠擠車郵:郵票郵局郵遞員

  錢:花錢 掙錢 錢幣

  2、遊戲:

  猜字:一個學生走向前,面向大家,老師在後面指一個字請大家說出此字的特點後請前面的學生猜。

  3、同學們,我們馬上就要進入園地啦,說一說在園地門口你知道了什麼?

  學生A:兩種識字方法。

  學生B:熟字加偏旁識字法。

  學生C:熟字換偏旁識字法。

  四、展示臺

  1、只要我們做個有心人,每天都能結識新的漢字朋友呢!

  2、小組內互相看作業本,識記同學的名字。

  3、想認識誰的名字,你就離開座位向他請教吧!

  第二課時

  一、激發興趣,談話引入

  ***播放優美的音樂,展示美麗的春景***

  二、參與學習,積累語言

  1、顯示分小組自由讀詞語,要求把字音讀準。

  2、抽讀詞語卡片***正音***。

  3、擴充套件練習:

  你們說出自己積累的和春天有關的詞語?

  4、我會寫:

  ⑴我們已經會寫很多字了,我們知道字也可以組成詞,詞可以組成句子,現在我們來寫兩個句子吧!

  ⑵看看誰最先知道我們要寫的是什麼句子?

  ***學生自由讀拼音***

  ⑶教師範寫“春”字。

  ***提醒學生要按田字格的位置寫***

  ⑷比一比,哪個同學寫的句子最漂亮?

  ***學生書寫***

  ⑸小組互相評比,推薦寫得好的同學在展示臺展示。

  三、讀讀背背

  1、春天裡,花園裡的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會結果子呢!

  2、學生自由朗讀《花園果園》。

  3、小組互相讀短文***正音***。

  4、小組互相交流短文寫的是什麼。

  5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?

  6、給能背的小朋友配樂,配畫面朗誦。

  四、成果展示

  比一比誰得到的禮品最多並給予表揚。

  第三課時

  口語交際:春天在哪裡

  一、進入“日積月累”天地,揭示課題

  春回大地春暖花開春風拂面

  柳綠花紅百花盛開萬物復甦

  1、指名讀,齊讀。

  2、說說你發現了什麼?

  3、談話、揭題:

  是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!

  ***出示課件:歌曲《春天在哪裡》,匯入課題***

  二、創設情景,口語交際

  1、創設情景1:“說春天”

  ⑴出示課件:

  ***春姑娘微笑著對小朋友說:“大家好,我是春姑娘,聽說你們都很喜歡我,能不能講一講和我有關的故事,背一背和我有關的古詩、課文呢?”***

  ⑵學生下座位找好朋友說一說、背一背。

  ⑶指名說、背、評議。

  ⑷說說春天是個怎樣的季節?

  2、創設情景2:“找春天”

  ⑴出示課件:

  ***春姑娘:“在這美好的季節裡,你看到了什麼呢?快和小朋友說說吧!”***

  ⑵分小組交流。

  ⑶指名說、評議。

  ⑷播放春季美景的有關錄影:

  指導學生用上積累的詞句說,說得好的及時給予鼓勵。

  3、創設情景3:“讚美春天”

  ⑴談話:

  既然大家都找到了春天,想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它、讚美它?

  ⑵自由組合成“創意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

  ⑶明確要求:

  ①請創意組的同學合作畫一畫春天的圖畫,並寫上描寫春天的句子。

  ②請演藝組的同學加上動作,歌唱春天。

  ③請剪貼組的同學根據蒐集的圖片合作貼出一本春天的畫冊,可以配上詩句或課文。

  ④根據三個組的內容,準備幾個問題向對方組提出。

  ⑷“創意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹,接受對方組的提問並回答。

  ***說說自己的畫和剪貼的內容以及為什麼這麼畫、貼、唱的歌裡有些什麼***

  三、總結

  1、出示課件:

  ***春姑娘:“我真高興,你們送給我這麼美麗的圖畫、動人的歌曲,還有那麼好聽的故事,謝謝你們!”***

  2、教師談話:

  是啊,春姑娘就在我們的身邊,它是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚的歌,一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧!

  3、播放樂曲《春天在哪裡》,學生齊唱。

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