楊修之死預習導學案

　　課文楊修之死主要學習什麼內容?同學們要掌握哪些重點知識?想更好地跟上教師的講課進度，同學們不妨提前預習。下面是由小編整理的，同學們做好預習咯。

　　第一課時

　　【學習目標】

　　知識目標

　　1.積累詞語，理解“沉吟、稟清、班師、譖害、惑亂、對答如流、適、數、忌、如、但、即”等詞的詞義。

　　2.瞭解羅貫中與《三國演義》，瞭解楊修的有關史實。

　　能力目標

　　1.引導學生自讀本文，培養學生閱讀淺易文言文的能力。

　　2.分析理解楊修的死因，深入領會作者的創作意圖。

　　3.學習本文通過典型事例來展現人物性格的寫法。

　　德育目標

　　做人要謙遜自持，保持心理健康，完善健全人格。

　　【重點、難點】

　　1.分析曹操、楊修的性格特徵，明確二人之間的矛盾。

　　2.學習本文刻畫人物形象的獨特寫法。

　　3.探討楊修之死的原因。

　　【語言積累】

　　1. 解釋加點的詞語。

　　***1***適庖官進雞湯：恰巧、正趕上 ***2***數犯曹操之忌：屢次

　　***3***人皆不曉其意：明白 ***4***但操有問，植即依條答之：只要

　　2.字形字音

　　分食訖 ***qì*** 譖 ***zèn***害 綽 ***chāo***刀

　　【文體感悟】

　　羅貫中***約1330～約1400***，名本，號湖海散人。山西太原人，一說錢塘或廬陵***今江西吉安***人，元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾，但時局***、政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中鬱郁不得志，轉而編著《三國演義》，以古鑑今，抨擊時弊。他是繼施耐庵之後，又一個以小說創作流芳百世的小說家。他廣泛蒐集了有關平話、戲劇和傳說，參考陳壽《三國志》和裴松之的註釋，根據自己的生活經驗，對三國故事進行了再創造;以史實為基礎，融合大膽而合理的想象和虛構，創作了“七實三虛”的歷史小說鉅著《三國演義》。羅貫中在這部鉅著裡，借敘述魏蜀吳三國征戰的歷史故事，對暴政作了憤怒的抨擊，提出了自己的鮮明政治理想——仁政。這個觀點形成全書鮮明的擁劉反曹傾向，使曹操和劉備兩個藝術形象形成鮮明對比，互相襯托，以強烈譴責暴政，熱烈頌揚仁政的思想。

　　【語篇研讀】

　　1.總結楊修、曹操的性格特徵。

　　明確：楊修：恃才放曠、狂妄輕率;曹操：虛偽狡詐、老謀深算

　　2.楊修為什麼被殺?

　　明確：

　　***1***是由於楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個堂堂正正的罪名把他殺掉。這大概是許多人的共同看法。

　　***2***是楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀於不顧，一聞“雞肋”就自動收拾行裝，並煽動其他人也作歸計，因此，他的被殺是咎由自取。明代李贄點評《三國演義》時對這件事曾寫道：“凡有聰明而好露者，皆足以殺其身也。”即有此意。

　　***3***是由於楊修已深深捲入曹丕和曹植爭奪接班的鬥爭之中，在曹丕已經得勢的情況下，他必將成為這場鬥爭的犧牲品。曹操為身後接班人的安危考慮必定會殺掉他的。