八年級政治我們崇尚公平和正義測試題

  在考試之前做好每一個試卷的複習,對學生來說有著非常重要的意義。一份好的試題卷將能夠有效的去檢測一個學生的學習情況!下面是小編整理的,希望對你有用。

  及答案

  一、請你選擇***每小題3分,共30分***

  1.隨著高考越來越近,人們對目前全國各地存在的高考錄取分數差越來越關注,“高考移民”現象愈演愈烈。儘管今年國家有關部門嚴堵“高考移民”,各地也制定了相應的政策,曝光“移民”考生等,但是全國各地事實上存在的高考錄取分數差並沒有消除,近來不斷有呼聲要求全國所有考生在高考錄取分數線面前,應一律平等。這說明了

  A.我國教育不公平現象依然存在 B.社會需要公平

  C.分數面前一律平等,才會更好地體現公平競爭 D.各地高考錄取分數差別不可能消除

  解析:此題以“高考移民”為背景,加深我們對社會公平現象的認識和理解。由於客觀條件的限制,高考錄取分數存在著一定差異,說明公民受教育權利還難以實現公平,不能滿足人們的要求,因此社會期盼消除教育不公平現象。D項認識片面,隨著社會的發展和條件的進一步改善,高考錄取分數差別問題將逐步得到解決。

  答案:ABC

  2.文義同學在上學路上遇到一外地尋親的老太太,在告知其路徑後,老太太仍然不知該怎麼走,於是文義將老人送到目的地才返回去學校。校長見他上學遲到了半小時,立即批評了他。文義覺得這不公平,心理委屈極了。此時,他應該

  A.據理抗爭以得到公平的對待 B.冷靜下來,耐心向領導解釋原因

  C.接受批評並深入反思,多從自身找原因 D.改變自己的思維方式,學會換位思考

  解析:該題從學生的生活實際入手,重點考查處理生活實際問題的能力。面對生活中不公平的對待,應該如何應對?這是我們必須要學會解決的問題。A項據理抗爭的處理方式,往往不能及時有效地解決問題,反而會使事情越來越糟,故不可取。

  答案:BCD

  3.對公平的理解和認識,比較全面的是

  A.公平就是平均、平等 B.是得到自己該得到的東西的權利

  C.是分擔自己該做的義務 D.平等地享有權利,平等地履行義務

  解析:公平是我們社會生活追求的一個重要主題。人們心目中的公平,意味著處理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某個人,即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任,得到他應得的利益。故D項較為全面。

  答案:D

  4.比爾•蓋茨把“生活是不公平的,你要去適應它”這句話作為給人們的11點忠告之首。其目的是要告誡人們

  A.公平是相對的,社會生活中沒有絕對的公平 B.要學會面對生活中的不公平

  C.理智面對生活中的不公平,才能更好地生活 D.不公平的現象隨處可見

  解析:世界首富比爾•蓋茨的這句話,使我們進一步加深了對生活的正確理解。公平總是相對的,聰明的人不是去對生活發表感慨,而是正確地去選擇,理智地去面對、去適應。

  答案:ABC

  5.在市中學生籃球賽中,十五中球員高波在球隊與對手比分相持不下的關鍵時刻,遠投入欄,贏得一片歡呼,可被裁判誤判而未能得分。此時,高波及其隊友應該

  A.和同學們一起起鬨表示抗議 B.保持冷靜與裁判交涉

  C.因裁判不公終止比賽 D.積極尋求幫助,找到解決問題的合理途徑

  解析:此時此刻面對不公平的裁決,對高波及其隊友來說,是一種打擊,但也是生活對他們的一次考驗。想方設法去解決問題才是正確的選擇,而不能終止比賽,更不可以起鬨滋事。

  答案:BD

  6.我國某著名長跑運動員因查出服用了興奮劑,而被取消了第一名的成績並被禁賽兩年。有關部門對這一事件的查處

  A.維護了比賽的公平,是正義行為 B.會遏制運動員的積極性,不利於競爭

  C.不利於維護運動員的自尊心 D.太過於嚴厲,是非正義行為

  解析:此題主要考查能否識別正義行為和非正義行為,結合所學知識不難判斷。

  答案:A

  7.某市人事局在媒體上刊登2010年報考中華人民共和國國家公務員的簡章明文要求,只針對普通高校應屆本科以上畢業生。自考生認為這樣的啟事和簡章,使自考生成了被歧視的物件。“《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國高等教育法》和國務院的行政法規《高等教育自學考試暫行條例》賦予自考生的平等權利被漠視了。我們要的不是公務員考試,要的是公平!”自考生們疾呼。對此現象認識正確的有

  A.該市自考生們受到不公平的對待 B.該市人事局的做法侵犯了自考生的合法權益

  C.社會生活中沒有任何公平可談 D.公民應增強維權意識,以謀求最大限度的公平

  解析:公民的合法權益在生活中有時被侵犯,造成了社會中的不公平現象,但不能因為個別事情而否定社會中的公平行為,C項以偏概全,故不選。

  答案:ABD

  8.小鈺的爸爸是一位大貨車司機,有一次她見爸爸出車回來心事重重,偶爾聽到爸爸和媽媽的對話,才知道爸爸開車撞傷人後逃逸了。這時他的正確做法應該是

  A.立即向公安機關舉報爸爸的違法行為 B.幫爸爸隱瞞事實真相

  C.勸說爸爸去投案自首,勸說不成再舉報 D.只當沒聽到,大人之間的事與自己無關

  解析:此題以家庭中的事例為背景材料,考查對非正義的認識以及能否把正義的行為落實到實際行動中去。

  答案:C

  9.由上題的案例可見,正義需要

  A.遵守當代的法律和道德規範 B.幫助父母隱瞞缺點和過失

  C.在一切方面維護父母的利益 D.事事順從父母

  解析:法律和道德都是我們生活中的行為準則,而正義就體現在這些準則之中,所以堅持正義需要遵守當代的法律和道德,A項觀點是正確的。

  答案:A

  10.福州市“反扒聯盟”是民間的自願性組織,自成立以來,不僅經常協助公安機關開展“反扒”宣傳,還參與“反扒竊”行動,維護人民生命財產的安全。材料說明

  A.社會需要競爭 B.社會需要誠信 C.社會需要公平 D.社會需要正義

  解析:“反扒聯盟”的成立是為了打擊犯罪,維護良好的社會風氣,也恰恰體現了“邪”不壓“正”的觀點,他們的行為是一種正義行為。

  答案:D

  二、分析與說明***共50分***

  11.***16分***初三某班有一個直升本校高中的保送名額,按學校規定,綜合考評成績在前兩名的同學有資格參加面試。經過綜合考評,排在前面兩名的小趙和小孫入圍面試。面試當天,兩人驚奇地發現吳敏也出現在面試場上。面試的結果沒有公開。最後,吳敏獲得了這個保送名額,小孫和小趙則名落孫山,大家對此議論紛紛。面對上述選拔的結果,小孫和小趙採取了不同的態度和行為:小趙忍氣吞聲,心想,算了吧,找也白搭;小孫找到班主任,要求給個說法。

  閱讀上述案例,思考並回答下列問題。

  ***1***保送為什麼要通過綜合考評的方式來確定人選?

  ***2***吳敏得到保送名額會帶來什麼影響?

  ***3***小趙的態度會帶來什麼影響?

  ***4***如果小孫沒有得到他想要的結果,他的行為還有意義嗎?

  解析:此題離學生生活很近,解答此題時應該仔細分析材料,結合所學知識認真分析材料中每一個人的行為,對他們的行為作出一個正確的評價。

  答案:***1***通過綜合考評,選取成績優秀的前兩名學生參加面試,體現了公開、公正、公平的原則,是公平合理的選拔方法。

  ***2***吳敏綜合考評沒有取得前兩名,沒有資格參加面試,她參加面試不符合選拔程式,並且面試結果沒有公佈,最後吳敏獲得了保送名額,多數同學都會感到不公平,影響了吳敏的信譽,影響了學校選拔保送過程的權威性和公正性。

  ***3***小趙的態度會助長不公平現象和非正義行為的繼續蔓延,不利於實現社會公平。

  ***4***有意義。小趙去找老師討個說法,是有正義感的表現,是正義的行為,即使他的行為沒有得到他所要的結果,也是對非正義行為的聲討,會得到大家的支援,有利於監督今後的選拔工作,使之更加公平正義。

  12.***17分***有這樣一則樸素的故事:一個瞎子與一個跛子,被大火圍困於樓內,眼看要坐而待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子,卻恰巧地組合成了一個完整的“身體”:瞎子背起跛子,跛子指路,終於從大火中死裡逃生。

  ***1***如果二人都只顧個人的逃生,會有怎樣的結局?如果瞎子指路,跛子揹人,結局又會如何?

  ***2***談談你對這則故事的啟示。

  解析:此題具有較強的開放性,在充分發揮我們的想象力、預測故事結局的基礎上,又給予我們對生活的思索。對於第***1***問,結局較為容易想到,關鍵是我們從結局中可以看出,不合作不能解決問題,不合理的合作只能將事情向惡性發展,這就是給我們的啟示。

  答案:***1***兩種情況下的結局顯而易見,依據自己的想象力答出即可。

  ***2***啟示:社會是一個合作系統,社會生活是一種合作活動,生活合作是社會生活順利進行的必要條件。建立公平合理的社會合作系統有助於社會矛盾的緩和與解決。

  13.***17分***據報道,北京市對中小學生守則及相關行為規範進行了修改,從今春新學期第一天起,北京市中小學生將開始試行新的《北京市中學生守則》《北京市小學生守則》以及相關行為規範。

  其中爭議最大的修改是“敢於鬥爭”與“見義勇為”被拋棄。原小學生日常行為規範第20條最後一句“遇到壞人壞事要主動報告、敢於鬥爭”,在新的《北京市小學生日常行為規範》中只保留了“遇到壞人壞事要主動報告”,去掉了“敢於鬥爭”四個字。“見義勇為”也從中學生日常行為規範中消失。

  這一改動引起教育界、法律界的廣泛關注,讚揚與批評等量其觀。

  支援去掉“敢於鬥爭”與“見義勇為”的人,認為這是讓孩子遠離危險的需要,有利於小學生自我保護。他們認為,未成年人處於身心成長階段,各方面還不成熟,本身缺乏自我保護能力,若不考慮這一年齡特點而一味要求去“敢於鬥爭”是不切合實際的,容易誤導冒險行為,對他們的身心造成不必要的傷害。

  反對方則認為,在中小學生行為規範中拋棄“敢於鬥爭”與“見義勇為”是錯誤理解這些提法本意的必然結果。我們主張中小學生面對壞人壞事時“見義勇為”“敢於鬥爭”的主要意圖並不是要給中小學生規定什麼義務與責任,主要是著眼於對他們道德品質的培養。

  在中小學生行為規範中拋棄“敢於鬥爭”與“見義勇為”對本來就有待於加強和革新的道德教育造成了嚴重破壞,違背了《公民道德建設實施綱要》的精神。道德規範主要是一種義利選擇準則。

  你贊成哪方觀點?並說明你的理由。

  解析:此題有較強的開放性,你可以任意支援其中的一個觀點,也可發表自己的獨到見解,關鍵是要講清楚你的理由。

  答案:能言之有理即可。

  三、探究與實踐***共20分***

  14.正義的社會,需要有正義感的人來打造,我們中學生也可以為正義社會的形成做點力所能及的事情。

  請寫一份倡議書,向中學生髮出倡議,號召同學們為和諧社會而盡一份力。

  解析:此問題開放性比較強,主要考查踐行能力,旨在培養開放性思維,培養正義意識。倡議書應結合自身實際,主題突出。

  答案:***提示***寫倡議書,應該以弘揚正義、培養正義感為出發點,說明自己對正義的認識,以及青少年應該怎樣從自身做起,做一個有正義感的人,維護社會正義。

""的人

1.初一政治第一課我是中學生了測試題及答案

2.初中政治模擬試題及答案

3.初中政治中考模擬試題及答案

4.2015年初三政治上冊期末試題及答案