七年級下冊語文導學案
導學案通過呈現給學生一系列的有價值的問題讓學生去探索、去解決，學生的學習活動不再盲目，而是成了一種有目標、有方向的活動。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。
***一***
短文兩篇***二課時***
第二課時***學習《兩小兒辯日》***
【學習目標】
1.積累文言字詞，正確翻譯課文;
2.熟讀《兩小兒辯日》;
3.多角度理解兩篇短文的內涵。
【學習重點】
1.積累文言字詞，正確翻譯課文;
2.多角度理解兩篇短文的內涵。
【知識連結】
《列子》，相傳為戰國時鄭國人列禦寇***亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?***所撰。《漢書•藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。今本《列子》八篇，從思想內容和語言使用上看，可能是晉人根據古代資料編著的。內容多為民間故事、寓言和神話傳說。
【導學過程】
一、自主學習
1.給下列加點字注音：
盤盂*** *** 孰*** ***為汝*** ***多知*** ***乎
滄涼*** *** 決*** ***
2.解釋下列加點字：
孔子東遊*** *** 辯鬥*** ***
問其故*** *** 去人近*** ***
探湯*** *** 多知*** ***
不能決*** ***
3.說出下列兩組一詞多義的含義：
① 一兒以日初出遠*** ***
此獨以跛之故*** ***
② 此不為遠者小而近者大乎*** ***
孰為汝多知乎*** ***
4.翻譯下列句子
① 我以日始出時去人近。
② 孰為汝多知乎?
二、合作探究。
1.對於兩小兒所持的看法及其依據，你能否根據已掌握的科學知識，對這兩種現象解釋一下。
2.對兩小兒的“辯鬥”你有什麼看法?
3.“兩小兒笑曰”中的“笑”是什麼意思?你認為他們該不該笑?
4.面兩句話，分別讚揚了孔子的什麼精神?
⑴ 孔子東遊，見兩小兒辯鬥。問其故。
⑵ 孔子不能決也。
5.你讀了這個故事，得到那些啟示?***從不同角度***
三、拓展提升。
莊子欲刺虎
莊子欲刺虎，館豎子止之，曰：“兩虎方且食牛，食甘必爭，爭則必鬥，鬥則大者傷，小者死。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名。”卞莊子以為然，立須之。有頃，兩虎果鬥，大者傷，小者死。莊子從傷而刺之，一舉果有雙虎之功。
註釋：①選自《史記.張儀列傳》。②莊子：此指卞莊子，春秋時魯國的勇士。③館豎***shù***子：旅館的童僕。④須：等待。
1.解釋加有下加點的詞：
***1*** 莊子欲刺虎*** ***
***2*** 館豎子止之曰*** ***
***3*** 兩虎方且食牛*** ***
***4*** 一舉必有雙虎之名*** ***
***5*** 兩虎果鬥*** ***
***6*** 一舉果有雙虎之功*** ***
2.翻譯文中句子。
卞莊子以為然，立須之。
3.閱讀這個故事給你什麼啟示?
附：譯文
孔子往東方遊學時，看到兩個小孩在爭論，孔子問他們爭論的原因。
一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。”
另一個小孩認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。
一個小孩說：“太陽剛出來時像個大圓車篷，等到正午時就像個盤子或盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?”
另一個小孩說：“太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水裡。這不正是近的就覺得熱，距離遠就覺得涼嗎?”
孔子不能夠斷定誰是誰非。
兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢? ”
【總結反思】
七年級下冊語文導學案***二***
二六 珍珠鳥***一課時***
【學習目標】
1.引發學生思考人與動物的關係，激發學生關愛生命、善待生命的情感。
2.品味文章的語言，培養閱讀、鑑賞能力。
3.培養學生自主、合作、探究的學習習慣。
【重點難點】
1.展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界;
2.提高鑑賞能力。
【知識連結】
馮驥才，當代作家，1942年生於天津，原籍浙江慈溪市人。從小喜愛美術、文學和球類活動。曾當過專業籃球運動員，從事過繪畫。1977年發表與李定興合寫的長篇歷史小說《義和拳》。1979年以來發表了不少作品，表現出旺盛的創作力和突出的創作才能。主要作品有長篇歷史小說《神燈》，中篇小說《鋪花的歧路》《啊!》《三寸金蓮》
【導學過程】
1.給加點字注音
鳥巢___ 垂蔓___ 雛兒___ 蓬鬆___ 眼瞼___
眸子___ 流瀉___ 呷嘴___
2.給多音字注音組詞
卷*** ***___ 挨*** ***___ 似*** ***___ 顫*** ***___
*** ***___ *** ***___ *** ***___ *** ***___
3.形似字注音組詞
斑*** ***___ 蔥*** ***___ 蘢*** ***___ 享*** ***___
班*** ***___ 忽*** ***___ 籠*** ***___ 哼*** ***___
4.找出句子中的動詞，說說它們的作用
***1***它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。
動詞：
作用：
***2***我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
動詞：
作用：
二、合作探究
整體感悟課文後回答
1.本文的感情線索是什麼?
2.為什麼文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥”?
3.作者是如何描寫珍珠鳥可愛的形象的?
4.“我”為小鳥做了哪些事?
三、精讀精練：閱讀“漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。……信賴，往往創造出美好的境界。”
1.段⑤中“這樣”一詞指代的內容是什麼?
2.先前“只要大鳥在籠裡生氣地叫一聲，它立即飛回籠裡去了”。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什麼不同?這種變化說明了什麼?
3.段⑤中“淘氣”一詞在文中要表達什麼意思?“再三”一詞能否刪掉，為什麼?
4.段⑦中“感受”一詞指代什麼內容?
5.最後一行文字有什麼作用?
6.段⑥這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅“畫”加個標題，點出這幅“畫”的含義。
四、拓展提升
可愛的小鳥
沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，雲的海洋。
一陣颱風襲過，一隻孤單的小鳥無家可歸，落到被捲到洋裡的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了!……
忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗拉”一聲落到了船上。許是累了?還是發現了“新大陸”?水手攆它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙裡，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶，每天，把分到的一塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃，天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人。可能都是這樣?藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。
小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色調，返航時，人們愛不釋手，戀戀不捨地想把它帶到異鄉。可小鳥憔悴了，給水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉好!
慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與餵養過它的人們，一起融進那藍色的畫面……
1.給加點字注音
攆它___ 舷窗___
2.解釋下列詞語
慳吝：
愛不釋手：
3.文中多處用了擬聲詞，請把它們找出來，並分析其作用是什麼?
4.把描寫小鳥外貌的句子找出來，並分析其作用是什麼?
5.用一個詞語概括最後一段的內容。
6.說說本文的主題是什麼?
五、積累訓練
益鳥是人類永遠的朋友。古代詩歌中也留下了許多關於鳥的吟詠，請寫出一些你所喜愛的詩句。
【總結反思】
***三***
斑羚飛度
【學習目標】
1.瞭解斑羚在危急關頭的勇於自我犧牲的精神。
2.體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。
3.理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。
【重點難點】
1.引導學生理解文章生動的故事情節。
2.體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。
【導學過程】
一、自主學習
1.為下列加點字注音：
悲愴*** *** 嫻熟 *** *** 逞能*** *** 肌腱 *** ***
恍惚 *** *** 迥然不同 *** *** 參差*** *** 眼花繚亂*** ***
2.解釋下列詞語
嫻熟：
恍惚：
進退維谷：
迥然不同：
一塵不染：
略勝一籌：
3.本文選自《 》，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生於上海，1980年開始從事兒童文學創作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內涵，風格獨特，被冠以“中國動物小說之王”。
二、合作探究
1.自由朗讀，找出自己解決不了的問題，合作交流。
這個故事中一定有很多地方讓你感動，請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段，並說說你為什麼而感動。
先自己思考，然後再討論，並派同學發言。
2.劃出斑羚陷入絕境的語句， 陷入進退維谷絕境的斑羚此時的表現怎樣?表現斑羚怎樣的品質?
3.斑羚飛渡具有怎樣的壯舉?
4.畫出文中有關彩虹描寫的內容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什麼作用?
5.找出文章議論抒情的語段，體會作者的思想感情。
三、精讀精練：閱讀“就在這時，我看見，從那撥老斑羚裡走出一隻公斑羚來。……興奮地咩叫一聲，鑽到磐石後面不見了。”完成練習
1.用一個四字短語概括文段大意：________________
2.文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是：________________
3.畫線句的表達作用是：________________
4.點明試跳成功的一句話是：________________
5.文中有一個撼天動地的特寫鏡頭，找出來後仔細研讀，完成下面各題
①它的內容是：從________到________。
②其中點示老斑羚所起作用的句子是：________________
③其中一句相當於電影中“旁白”的解說性的句子是：_____________
④舉例說明其中比喻手法的精巧。
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四、拓展提升：閱讀下文，回答文後問題。
兩隻貓***選段***
我家養了一隻小花貓，我們叫它小花，它活潑又漂亮。你瞧，它那圓圓的臉上，一雙大眼睛閃著綠光，小巧的嘴邊還神氣地豎著幾根鬍子。它全身長著灰褐色的毛，還均勻地夾著白色斑紋。它翹著棉條似的尾巴，真惹人喜愛!
鄰居家也養了一隻貓，我可不喜歡它。喏，一張尖尖的臉，大嘴巴旁邊有一撮黑歪毛。除了一雙和小花一樣明亮的大眼睛，全身上下沒有一處讓人看得上眼。它的心情非常古怪，每天早上躲在牆角洞口東張西望，不知道搞啥名堂。一次，我想摸它，反被它咬一口。從此，我恨透了它，見到它就打。可這傢伙特別機靈，老遠見到我就一縮尾巴逃得無影無蹤，真氣人。
我越討厭鄰居家的貓，就越喜歡小花，常常省下好吃的東西餵它。我爸爸叫我別慣壞了它，要不然，它長大了連老鼠都不會捉。我嘴上不吭氣，心裡卻說，哪能呢，小花從小就這樣伶俐，長大了準是捉鼠能手。
可是誰能想到，事情真讓爸爸說中了，那天，鄰居叔叔放出鐵籠中的小老鼠讓小花捉。小花竟像在惡狼面前的綿羊一樣a，先是用腳頂住地面，身子死命後退，後來乾脆狼狽逃跑，在場的人鬨堂大笑。這時鄰居家的貓不知從哪裡竄來，像離弦的箭b撲向老鼠，接著是老鼠的慘叫……
從此，我再也不追打鄰居家的貓了，也不再嬌慣小花了，每當小花纏我的時候，我就說道：“去，學抓老鼠去!”
1.上文中，作者寫兩隻貓採用的是什麼手法?
答：_______________________________________________________
2.上文中，寫兩隻貓的特點是通過哪幾個方面進行對比的?
答：_______________________________________________________
3.上文在狀物中傾注了作者的感情，對自家的小貓則是________和________，對鄰家的貓則是________和________，後來通過捉老鼠一事，作者才改變了對鄰家貓的態度。
4.上文中加粗的兩個詞語“機靈”“伶俐”的位置可以互換嗎?為什麼?
答：_______________________________________________________
5.上文中畫線的兩個比喻句，它們各自形容什麼?
a：________________________________________________________
b：________________________________________________________