人教版七年級上冊生物複習提綱

  七年級學生學得的生物知識在一天後,如不抓緊複習提綱內容,就只剩下原來的25%。下面是小編為大家精心整理的,僅供參考。

  ***一***

  生物的特徵

  生物的特徵

  ***1***、生物的生活需要營養***2***、生物能進行呼吸

  ***3***生物能排出體內產生的廢物***4***、生物能對外界刺激做出反應

  ***5***生物能生長和繁殖***6***、生物都有遺傳和變異的特性

  ***7***、除病毒以外,生物都是由細胞構成的。

  調查周邊環境中的生物

  按照形態結構特點,將生物歸為植物、動物和其他生物三大類。

  按照生活環境,將生物劃分為陸生生物和水生生物。

  按照用途分,將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等。

  ***二***

  練習使用顯微鏡

  顯微鏡的使用

  取鏡和安放:右手握鏡臂,左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺距邊緣7釐米左右處,略偏左。安裝好目鏡和物鏡。

  ***2***對光:轉動轉換器,使低倍物鏡對準通光孔,物鏡前端與載物臺要保持2釐米左右的距離。對光完成的標誌是在目鏡看到一個明亮的圓形視野。

  觀察:玻片標本正面朝上,正對通光孔的中心。轉動粗準焦螺旋,眼睛一定要看著物鏡。

  收鏡:鏡頭髒,用擦鏡紙擦拭.轉動轉換器,把兩個物鏡偏到兩旁,並將鏡筒緩緩下降到最低處。

  ***1***視野中的汙點判斷位置:

  移動目鏡,如果汙點隨之移動,則汙點在目鏡上;

  移動玻片標本,汙點隨之移動,則汙點在玻片標本上;

  如果前兩次都不能移動汙點,則其在物鏡上。

  ***2***低倍鏡下觀察到的物像清晰,換上高倍物鏡後物像模糊不清,應用

  細準焦螺旋進行調節。

  光強時使用平面鏡,小光圈;光弱時使用凹面鏡,大光圈。

  物鏡有螺紋,倍數越高,鏡頭越長。***物高長***

  目鏡沒有螺紋,倍數越高。鏡頭越短。

  觀察的物像是放大的倒像

  注意玻片的移動方向和視野中物象相反。***物象在哪就往哪移***

  放大倍數=物鏡倍數X目鏡倍數

  放大倍數越大,物像就越大,視野越暗。視野範圍就越小,個數少。

  放大倍數越小,物像就越小,視野越亮,視野範圍就越大,個數多。

  光線到眼睛的路線;

  光源---反光鏡反射---光圈---通光孔---物鏡---鏡筒---目鏡--眼

  放在顯微鏡下觀察的生物標本,應該薄而透明,

  氣泡和細胞的區別;氣泡:厚黑邊,不規則狀

  細胞:明顯的細胞結構,規則狀

  ***三***

  生物和生物圈

  1、科學探究的基本方法:觀察法、調查法、實驗法。***會判斷***

  2、生物的特徵:①生物的生活需要營養 ②生物能進行呼吸

  ③生物排出身體內產生的廢物 ④生物能對外界刺激作出反應

  ⑤生物能生長和繁殖 ⑥生物都有遺傳和變異的特性

  ⑦除病毒外,生物都是由細胞構成的。

  3、按照形態結構特點,將生物歸為植物、動物和其他生物三大類;

  按生活環境,將生物分為水生生物和陸生生物等;

  按照用途,將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等。

  4、地球上所有的生物與其環境的總和叫做生物圈。

  5、環境中影響生物生活和分佈的因素叫做生態因素。生態因素分為兩類:

  非生物因素:光、溫度、水、空氣、土壤等;生物因素:影響生物生活的其他生物。

  6、生物的生存所需要的基本條件營養物質、陽光、空氣、水,還有適宜的溫度和一定的生存空間。

  7、非生物因素對生物的影響。***能舉例***

  生物與生物之間的關係:捕食、競爭、合作、寄生等。***能舉例且能判斷***

  生物對環境的適應。***能舉例*** 生物對環境的影響。***能舉例***

  8、理解“光對鼠婦生活的影響”實驗過程,並能夠舉一反三。***P14-15***

  9、科學探究***即實驗***的一般過程;提出問題→作出假設→制訂計劃→實施計劃→得出結論→表達和交流 。學會提出問題和作出假設。

  10、在研究一種條件對研究物件的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實驗,叫做對照實驗。實驗變數是指對照實驗中的不同的條件。

  11、每組對照實驗中只能設計一個變數。除了變數不同外,其他實驗條件都必須相同。***即單一變數原則***

  接受這個變數處理的為實驗組,不接受這個變數處理的為對照組。

  12、實驗的過程中進行多次重複實驗是為了儘量避免偶然因素的發生,

  實驗結果求平均值或求和的方法,是為了增強實驗結果的可信度。

  13、在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體叫做生態系統。

  14、生態系統由生物部分和非生物部分組成。***P20***

  生物部分包括生產者***植物***、消費者***動物***、分解者***細菌、真菌***;

  非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等。

  15、生態系統中,不同生物之間由於吃與被吃的關係而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。

  16、一個生態系統中,很多條食物鏈彼此交錯連線,形成了食物網。

  17、在生態系統中,能量的最終來源是太陽光。

  18、生態系統中物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的,並且逐漸遞減。

  19、有毒物質能夠沿食物鏈積累。並且營養級越高,有毒物質積累得越多。

  20、營養級越高,生物數量越少;營養級越低,生物數量越多。

  21、食物鏈的書寫:① 從生產者開始寫,寫到最高消費者,箭頭指向捕食者。

  ②分解者和非生物部分不能寫入食物鏈中。

  22、、在一般情況下,生態系統中各種生物的數量和所佔比例是相對穩定的。

  生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力是有限的。

  生態系統中生物種類越多,自動調節能力越強。

  23、生物圈包括大氣圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

  水圈中,大多數生物生活在水面下150米以內的水層中。

  岩石圈的表面是一切陸生生物的“立足點”。

  24、森林生態系統有“綠色水庫”“地球之肺”之稱,溼地生態系統有“地球之腎”之稱。沼澤是典型的溼地生態系統,城市生態系統中的消費者主要是人。

  25、生物圈是地球上最大的生態系統,是所有生物的共同家園。