公輸課文原文及課後練習答案

  課後練習題是檢測同學們學習語文課文知識點的途徑,那麼公輸這篇課文的課後練習答案是什麼呢?下面小編為大家帶來,希望大家喜歡。

  《公輸》課文原文

  公輸盤為楚造雲梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起於魯,行十日十夜而至於郢,見公輸盤。

  公輸盤曰:“夫子何命焉為?”

  子墨子曰:“北方有侮臣者,願借子殺之。”

  公輸盤不說。

  子墨子曰:“請獻十金。”

  公輸盤曰:“吾義固不殺人。”

  子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊有餘於地而不足於民,殺所不足而爭所有餘,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。”

  公輸盤服。

  子墨子曰:“然胡不已乎?”

  公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”

  子墨子曰:“胡不見***xiàn***我於王?”

  公輸盤曰:“諾。”

  子墨子見王,曰:“今有人於此,舍其文軒,鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡,鄰有短褐***duan hè***[2]而欲竊之;舍其粱肉,鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人?”

  王曰:“必為有竊疾矣。”

  子墨子曰:“荊之地方五千裡,宋之地方五百里,此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢,犀兕麋鹿滿之,江漢之魚鱉黿鼉***yuán tuó***為天下富,宋所謂無雉兔鮒魚者也,此猶粱肉之與糠糟也。荊有長鬆文梓楩楠豫章,宋無長木,此猶錦繡之與短褐***shù hè***也。臣以王吏之攻宋也,為與此同類。”

  王曰:“善哉!雖然,公輸盤為我為雲梯,必取宋。”

  於是見公輸盤。子墨子解帶為城,以牒為械,公輸盤九設攻城之機變,子墨子九距之。公輸盤之攻械盡,子墨子之守圉有餘。

  公輸盤詘,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”

  子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”

  楚王問其故。

  子墨子曰:“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑釐等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣,不能絕也。”

  楚王曰:“善哉。吾請無攻宋矣。”

  子墨子歸,過宋。天雨,庇其閭中,守閭者不內也。故曰:治於神者,眾人不知其功。爭於明者,眾人知之。

  《公輸》課後練習答案

  一、分角色朗讀課文。用簡明的話說說墨子是怎樣一步步止楚攻宋的,體會墨子的勸說藝術。

  “分角色朗讀課文”可放在教師講授完課文以後。對於以下語句要仔細體味,讀準語氣:

  ① 公輸盤曰:“吾義固不殺人。”***此時的公輸盤有以“義”裝點自己的味道,要讀出他一本正經而又流露出掩飾不住的傲慢的語氣。***

  ② 公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”***公輸盤在無言以對的情況下,只好虛晃一槍,把矛盾的焦點轉移到楚王身上。要讀出他心裡發虛,而又仗勢欺人的語氣。***

  ③ 王曰:“善哉。雖然,公輸盤為我為雲梯,必取宋。”***楚王嘴上承認墨子說的有道理,但是,仗著楚國的實力,攻宋勢在必行。因此,“善哉”裡並沒有誠意;“雖然……”則體現了一個霸道諸侯的強硬態度,讀時要注意區別。***

  ④ 公輸盤詘,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”***公輸盤在心裡做著陰暗的盤算,要讀出陰險並帶有威脅意味的語氣。***

  墨子勸阻楚國攻打宋國,可分為三個步驟:使公輸盤理屈詞窮;使楚王理屈詞窮;模擬攻守,說明楚國攻打宋國不會有好結果,促使楚王放棄攻宋。

  墨子的勸說藝術可著重從這些方面來把握:他所使用的邏輯方法***比較法、歸類法***,善於陷人於自相矛盾境地的機智,或強悍有力或形象誇飾或尖銳直截的語言,等等。

  二、根據上下文,把下邊的句子譯成現代漢語,注意句中疑問詞的用法。

  本題目的是讓學生注意疑問句、反問句的句式。

  1、夫子何命焉為?

  2、宋何罪之有?

  3、胡不已乎?

  4、胡不見我於王?

  5、此為何若人?

  翻譯:

  1、先生***有***什麼見教呢?

  2、宋國有什麼罪過呢?

  3、為什麼不停止***攻宋***呢?

  4、何不向楚王引見我呢?

  5、這是什麼樣的人呢?

  三、△課外閱讀魯迅的小說《非攻》,比較一下,看看小說中的墨子和課文中的墨子形象有什麼不同。

  此題意在拓展學生的閱讀視野,並在比較閱讀中加深對兩篇文章的感受與理解。

  魯迅的小說《非攻》是他的《故事新編》裡最有史料依據、最少虛構意味的一篇,裡面的墨子形象與《公輸》裡的墨子沒什麼大的區別,只是性格內涵更豐富。如他的儉樸,他的堅忍,他的實幹精神,他對普通百姓深厚的關切與同情等,在小說《非攻》裡都有所表現。