中考地理複習計劃

　　中考的腳步一天一天的接近了，我們該怎麼複習中考呢?制定一個周密的計劃是很重要的，下面由小編給大家整理了，希望可以幫到大家!

　　地理中考備考進入緊張的複習階段了。儘管有了一定的複習經驗和複習資料，但由於地理中考複習時間短、內容多、要求高、複習資料少，要讓90%以上的同學在中考中取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間裡，把握考試要點，作到科學合理、優質高效地安排複習，我校九年級備課組教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定三階段複習計劃。

　　第一階段：3月——5月中旬立足課本，夯實基礎

　　這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理新課標的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。因此這一階段的複習主要是嚴格扣緊考試規定的範圍，以《新視野》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題黑體字的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料如：之“最”也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，我對學生提出個口號：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾。”

　　第二階段：5月中旬——6月梳理體系，講練結合。課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重複再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點。我們這階段安排了以下兩個環節：

　　1、梳理體系環節。打破幾冊課本之間、章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助於學生形成空間觀念、提高空間思維能力地理思維能力，也便於學生專題掌握知識，並在中考中答題過濾組織使用知識點。

　　2、講練結合環節。主要分各種題型的講練讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練,開放性題目訓練,各種專題的講練精選部分中考試題，組成幾套專題練習。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規範表達的方法，分析地圖的方法及提取有效資訊的方法。同時佈置量小而精的作業對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決捨棄“繁、難、偏、舊"，的題目幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，並從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。通過這個環節的複習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那麼學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓練，衝刺中考了。

　　第三階段：6月——中考強化訓練，衝刺中考。

　　這一階段的複習目的是：通過模擬題實戰的強化訓練[精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練做到限時、限量、優質，注意發現問題，及時指導]，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，並熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心衝刺中考。

　　初中地理中考總複習策略

　　一、做好複習前準備工作

　　1、明確考試指導思想，把握考試方向。

　　引導學生認真學習《考試說明》，進一步領會考試的指導思想、考試方式、考試範圍、考試內容和試卷結構，特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。配合任課教師檢測複習效果。通過學習，明確考試的方向，複習中能把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，有效地提高初中生物學總複習的教學質量。

　　2、做好思想動員工作，讓學生樹立自信心，端正學習態度。

　　通過對不同層次的學生的思想動員，讓學生端正學習態度，樹立自信，保證學生以良好的心態進入總複習。

　　3、制定複習計劃，使學生做到心中有數。

　　複習前一定要制定一個切實可行的複習進度，並讓學生了解教師的複習計劃，要求學生根據教師制定的大計劃結合自己的學習習慣和知識薄弱點制定小計劃，教師可以輔導學生制定小計劃，或讓學生在班級交流各自小計劃，互相評價各自小計劃等方式，讓學生學會制定一些切實可行的小計劃。通過小計劃的配合實施，彌補了大計劃的籠統性和片面性，加強了複習效果。通過和學生一起制定大、小計劃，讓學生人人心中有數，使整個教學過程井然有序。

　　二、班主任，任課教師，家長通力配合

　　1、充分發揮班主任的管理職能，學生學習的主動性和積極性，家長的一對一管理。

　　由於多年不參加中考，這兩科已經在家長那裡沒有得到足夠的重視，所以班主任要及時跟家長聯絡，說明重要性，爭取最大的配合。

　　2、重視學法指導，讓學生學會學習。

　　作為任課教師，複習課除了引導學生溫故而知新外，還要指導學生的學習方法，特別是一些對知識進行整理和記憶的方法。通過應用歸納、對比的方法對知識進行整理、歸類，通過繪製概念圖等方式進一步理解知識之間的聯絡，通過這些學習方法的應用，避免了機械的死記硬背，加深了對知識的理解和記憶，此外一些順口溜和聯想的方法也可幫助學生記住一些事實性知識。

　　三、認真研究考點，合理整合複習內容，提高複習效率

　　按模組複習，在引導學生建構知識網路，形成合理知識體系和較為穩定的記憶以及培養學生能力方面有較強的優勢，雖然在喚起學生對舊知識回憶時不如按章節複習的，但可以通過教師問題啟發，學生翻書回憶等方式進行彌補

　　只有60多天的時間，要想通過短暫的時間複習在中考中取得好成績，除了讓學生積極主動參與複習過程，還要針對《考試說明》中的考點，對複習內容進行合理的整合、取捨，突出主幹知識，避免浪費寶貴的複習時間，提高複習效率。