高中英語複習有哪些方法
眾所周知，英語高考試題容量大，覆蓋面廣。而在高考的背景下，很多英語課變成了習題課和考試課，一定程度上使英語失去了應有的人文性和情感性，英語也漸漸失去了輕鬆與活躍的氛圍，變得沉重與凝滯。這裡給大家分享一些高中英語複習的方法和策略，希望對大家有所幫助。
高中英語考試複習的策略
一、大量閱讀，提高理解能力
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍 的關鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在閱讀時要首先注意內容的廣泛性。高考 閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報導、文化教育、史地知識、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說 明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發生時間、地點、人物、前後因果等。新聞標題、電視語言則多使用省略句。瞭解各種文章的特點會對提高閱讀能力大有裨益。其次在閱讀中，要慎重選材。選 材要適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞彙量和迅速提高解題能力，一 味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。另外，在大量閱 讀的基礎上不斷地總結成功經驗和失敗教訓，逐步地使同學們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在 實踐中，應著力培養五個方面的能力：①快速的瀏覽能力;②巧妙的猜詞能力;③獨立的分析能力;④準確的 捕捉主題句的能力;⑤合乎邏輯的判斷能力。學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，完全具備了自學能力。畢業後，在學習和工作中他們將會受益無窮。
二、突破書面表達關，提高寫作水平
書面表達是近似於翻譯的“寫話”，要求學生從表達資訊的角度組織文字，而且將資訊嵌入英語特定的框 架***即句型結構***中。書面表達的完成有賴於堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手 ，有畏難情緒，表達不準確，言不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。要改變這種現象，高三複習勢必 全面進行，層層推進，步步過關，下面幾點尤為重要：
1、抓常用詞彙、片語和句型。無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、片語和句型。換句話說 ，有了基本的詞、片語和句型，一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌 握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、片語和句型，短文寫作就有了基本保證，也達到了大綱上的要求。NMET考查的詞彙都是課本中的常見詞，掌握這些詞的難點不是識記其拼寫，而是領會其確切含義，把握其 固定搭配，弄通一詞多性及一詞多義。為達到上述目的，在複習中可採用下列方法：一是利用一些典型例句，典型詞彙，對其進行分析、歸納，從而達到培養逆向思維，提高應試能力。如：
1***He looked***A.calm;B，calmly***。答案是A.looked是系動詞。
2***He looked***A.calm;B.calmly***at me.答案是B.looked是行為動詞。
3***He looked friendly***A.at;B.to***me as if we were close friends.答案是B。主句為系表結構，fri endly是形容詞。
4***He looked***A.at;B.to***me in a friendly way as if we were closefriends.答案是A。in a friend ly way當方式狀語。
再如：He got married at the age of 25.
He was healthy for his age.
He lived a happy life in his old age.
He grew impatient with age.
A leader can’t be judged by his age.
複習age一詞，聯絡了at，for，in，with，by等介詞的有關用法，達到了培養分析問題和解決問題的能力。
二是編成順口溜，讀起來朗朗上口，久而不忘。如：對於哪些動詞後面的從句要用含蓄的虛擬語氣，只要 記住：一堅持，二命令，三建議，四要求。insist，order，command，advise，suggest，propose，request，requir e，demand，ask.就可掌握了十個詞。再補上：be determined that，urge that，it’s decidedthat，hold the v iew that.中學階段的此類動詞就基本掌握了。
e.g.1.I suggest that we***should*** hold a meeting tonight.
2.He ordered that all***should***take part in the work.
3.They insisted that we***should***begin the work at once.***SB Ⅱ，P.114***
2、抓簡單句的寫作練習。簡單句只要能正確地傳遞資訊，達到交際目的，就是好句子。儘量使用簡單句可 以少出錯誤，事實上，歷年高考書面表達項所給的參考答案，都是以簡單句為主。有一年我市統考中，在書面 表達題提示中有這樣一個句子：“原定於星期四舉行的籃球比賽推遲至星期六舉行。”許多考生用含有定語從 句的複合句翻譯，結果出現了結構、時態和主謂不一致等五花八門的錯誤，而另有一些考生，記住了初中第三 冊的一個基本片語“have a match”用三個簡單句表達“We decided to have a basketball match on Thursday .But now we have to put it off.We'll have it on Saturday.”雖然表達不盡理想，但基本意思傳達了出來 ，且無大錯。
3、抓各種體裁的寫作。目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的 。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。外語課是一門實踐性很強的課，離開了大量的 練習是難以提高能力的。中學課文有記敘文***包括日記***、描寫文、說明文和應用文***如書信、便條、通知*** 等，綜觀近幾年高考題，寫作體裁至少出現了應用文、說明文和記敘文三種，因此，比較全面地進行各種體裁 的練習勢在必行。
三、突破短文改錯關
短文改錯的錯誤涉及語法、習語、行文邏輯、單詞拼寫等內容。它要求學生具有豐富的語言基礎知識的同 時，還要具有熟練的語言運用能力，嚴密的邏輯思維能力和冷靜的頭腦。此題難度較大，學生對此有一種畏懼 心理。為此，教師應對學生作適當的引導，使之掌握一定的技巧，以保證一定量的訓練，減少盲目性。
判斷不準是學生最大的問題，往往是苦於找不準錯誤，將不該改的改了而該改的又未改。這是由多種因素 造成的，但缺乏足夠的訓練和豐富的經驗是個重要原因。經過一定時期的訓練，就會慢慢了解命題人的思維和 “習慣”出現的錯誤。經常出現的錯誤有主謂不一致，人稱前後不一致，名詞單複數的誤用，形容詞和副詞的 混用，動詞的時態不當，現在分詞和過去分詞及關聯詞使用不當等。足夠的訓練會使學生積累一定的經驗，減 少盲目性，做到看準問題有的放矢，提高正確率，以通讀全文，熟悉內容，整體把握。
許多學生習慣拿起題目就做，對文章缺乏全面理解和整體把握。這樣會導致脫離語境，不考慮上下文聯絡 而支離破碎地理解原文，甚至斷章取義。針對這種情況，應指導學生先通讀全文，以取得對文章的完整、確切 的理解，再進行改錯。只有這樣，才能“登高望遠”減少一些不必要的失誤。
高中英語總複習的方法
一、語音
1、單詞讀者判斷的難點之一是許多單詞的母音是髮長音還是發短音。我們要善於從中找出規律性的東西。試看下列兩組單詞劃線部分的讀音：
Group Ⅰ：
forget forbid forever permit Saturday
vinegar grammar captain mountain
certain curtain information regret
refuse remember renew valley
Group Ⅱ：
certain curtain worthy sport
fortunately remarry reunite train
contain gain key
第一組單詞劃線部分都是發短母音，甚至弱化，因為它們都是在弱讀音節中;第二組單詞劃線部分都是發 雙母音或長母音，因為它們都是在重讀音節中。所以在判斷一些單詞的劃線部分是讀長母音還是短母音時，要 從判斷其位於重讀還是弱讀音節入手。
2、對於較規律性的東西，要進行歸納、對比，使之溶為一體，這樣就會記得入耳入腦。如：mouth，path ，bath，youth，earth，truth這些詞以清子音結尾，但當它們變成複數形式時，其詞尾的清子音變成濁子音，而m onth，cloth，death，tenth，length等詞都沒有這種變化。其一般規律是：“th”前為雙母音或長母音時要變;“th”前為短母音時則不變。再如：詞首“ex”是發[igz]，[iks]還是[eks]?許多同學感到困難，其實也有一些規律：
***1***一般說來，以“ex”開頭的單詞，其後為母音音素，且重音落在第二個音節上的，“ex”發[igz]。如：example，examine，exist，examination，exhibit，exhaust***“h”不發音***，exact，exactly，etc.
***2***以“ex”開頭的單詞，其後為子音音素，且重音落在第二個音節上的，“ek”發[iks]。如：excha nge，experiment，expect，except，excuse，expense，extraordinary，etc.
***3***以“ex”開頭的單詞，不管其後為何音素，只要第一個音節為重讀或次重讀的，“ex”發[eks]。如：extra，expert，exercise，excellent，exhibition，expeditionary，etc.
3、把有關的詞編成有意義的句子，讀起來朗朗上口，便於記憶。如：“[u]，不符合的發[u：]：1***在[k]前面;2***在弱讀音節中;3***A good wooden foot stood on a wo olen hood***一條好木腳直立在一***兜帽上。***，本句單詞及它們的派生詞：good，good-bye，wood，footmark ，football，understood，misunderstood，wool，childhood，etc.
英語單詞的讀音沒有既定的規律，但只要去認真分析、發現，還是可以找到許多“不成規律的規律”。
二、詞彙
NMET考查的詞彙都是課本中的常見詞，掌握這些詞的難點不是識記其拼寫，而是領會其確切含義，把握其固定搭配，弄通一詞多性及一詞多義。為達到上述目的，在複習中可採用下列方法：
1、利用一些典型例句，典型詞彙，對其進行分析、歸納，從而達到培養逆向思維，提高應試能力。
2、編成順口溜，讀起來朗朗上口，久而不忘。如：對於哪些動詞後面的從句要用含蓄的虛擬語氣，只要 記住：一堅持，二命令，三建議，四要求。insist，order，command，advise，suggest，propose，request，requir e，demand，ask.就可掌握了十個詞。再補上：be determined that，urge that，it’s decidedthat，hold the v iew that.中學階段的此類動詞就基本掌握了。
e.g.1.I suggest that we***should*** hold a meeting tonight.
2.He ordered that all***should***take part in the work.
3.They insisted that we***should***begin the work at once.***SB Ⅱ，P.114***
對許多枯燥的識記材料，我們要善於從中找出內在的聯絡，利用找同義詞，反義詞，藉助構詞法或編成有意義的句子或順口溜，可大大降低識記的難度。
三、句型
句型複習的重點要放在把握各句型間的異同點，主要有不同時態的相互聯絡與區別，從句間的相互轉化及 區別，以及簡單句，複合句，並列句的區別與轉化等。句型複習同樣可以從典型例句入手，達到舉一反三的效果。