高中語文複習有哪些方法

　　高中語文教學中，複習課佔有重要地位和作用，複習課的質量好壞，直接關係著學生的最終學習成果。因此，如何提高高中語文複習課的有效性，怎樣靈活地運用複習技巧，是高中語文教師應該不斷摸索的重要課題。這裡給大家分享一些高中語文複習的方法和策略，希望對大家有所幫助。

　　高中語文複習有哪些技巧

　　一、充分發揮教師的主導作用

　　***一***結合學生身心發展特點，提高學生語文複習的動力

　　在很多學生的心目中，複習課是非常枯燥乏味的，因為這就是大容量、高目睹的練習鞏固，毫無新鮮感，一味的在重複和回顧著過去所學，當然，學生會產生這樣的想法，也不是沒道理的，複習課本身就學習內容來說，確實沒有新穎性，但是長時間的傳統教學模式，也是學生不喜歡語文複習課的原因之一。在傳統教學中，教師仍然堅持著“灌輸式”教學模式，採用題海戰術，一味地強調知識的記憶和背誦，實踐證明，這種教學方式是不科學的，在短時間內，可以幫助學生記憶相關知識，但是這種記憶僅僅停留在表面，學生並未對所學內容有一個深入透徹的理解，也沒有掌握其背後的本質，所以根本無法做到“學以致用”。長期禁錮於這種模式之下，學生的積極性會大大減弱，學生的興趣得不到提高，甚至會產生厭學心理，這與我們的教學初衷是不吻合的。因此，要想切實提高高中語文複習課的有效性，就必須要改變現有的教學模式，首先，教師要轉變教學理念，在教學活動中，要充分尊重學生的主體地位，做好自己的主導作用，不斷地創新教學手段，用趣味化的教學方式活躍課堂氛圍，創設出一個輕鬆、愉悅的教學氣氛，激發學生的學習興趣，只要學生的積極性和主動性得到根本上的提高，我們的教學效率就一定會取得意想不到的效果。此外，還要讓每一位學生為自己制訂一個複習計劃和複習目標，在複習目標的指引下，學生的學習將會更有方向性和目的性，其複習效率自然會得到提高。

　　***二***處理好基礎知識和能力培養之間的關係

　　高中語文教學，不僅要注重學生基礎知識的掌握，還要重視學生能力的培養，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。這就要求語文教師在平時的教學中，要注重理論聯絡實際，培養學生的實踐能力和學習能力，教育學生要善於觀察生活，積極地思考和分析問題，從而提高解決問題的能力。比如說，在課程開始前幾分鐘，教師就可以組織學生進行一些實踐活動，例如，口頭作文、名文欣賞、詩歌朗誦等等，這些活動的開展不僅訓練了學生的表達能力和語言組織能力，還增添了課堂的趣味性，吸引了學生的注意力，真可謂是一舉兩得。

　　***三***歸納解題思路和答題技巧

　　在教學過程中，教師往往會比較注重對課文的欣賞和分析，整個教學活動是圍繞著課文來進行的，但是在複習課教學中，我們就需要注重對所學知識進行歸納和總結，並傳授相關的答題技巧。尤其是在習題評講課中，更要著重進行解題思路的剖析，教導學生更多的答題技巧，從而提高學生的解決問題的能力。具體來說，要做到以下三點：第一，評講要具有針對性，要針對學生經常容易出錯的問題，和容易混淆學生的問題，進行重點講評;第二，要善於總結規律，在講解題目的時候，不要講答案作為唯一的參考標準，眾所周知，語文與數學物理等理科學科是不一樣的，語文的眾多題目答案並不是固定的，語文很多題目的答案更多的是談自己對文章的理解和感悟，所以我們在講解這類題目時，更多的是引導學生尋找解題的思路，教會學生分析問題和解決問題的技巧;第三，要教導學生學會舉一反三，在講解題目時，要適當地進行知識延伸，這樣能夠有效地提高學生的思維發散能力。

　　二、重視學生學習方法的指導

　　在複習過程中，學生的自學能力至關重要，複習很多時候還是靠學生的自主學習來完成，在複習課中，我們要培養學生養成良好的學習習慣，學會找出適合自己的學習方法，對於優秀的文章，名文名篇，要養成摘錄的好習慣，經常性地進行課外閱讀，開拓自己的視野，增長自己的見識，每當做完一套試題時，都應該自覺地進行歸納和總結，找出自己的不足，促進自己不斷進步。

　　三、科學安排語文複習計劃，發揮情感促進效應

　　一般來說，教師在安排複習課程時，往往是以考試大綱為依據，針對考試大綱的具體要求，來確定複習內容和制訂複習計劃，這樣的複習安排，並沒有考慮到學生的主觀因素，學生是否喜歡這樣的複習方式，是否能夠接納這一套複習方案，這其實更應該是教師關注的焦點，複習課的指導物件是學生，學生才是學習的主體，如果學生自己都不能夠滿意複習課程，那麼他們一定不願意全面配合教師的複習計劃，這樣一來，複習效率必然十分低下。因此，高中語文教師在安排複習課程時，一定要充分考慮到學生的情感因素，首先，要結合學生的實際情況，再根據教學的具體要求，制訂一份科學的、適合學生的複習計劃;其次，要合理地安排習題量，題海戰術是不科學的，並不是說題目做得越多，學生的能力就越高，我們在選擇習題時要體現精煉、高效的原則，既要減輕學生的課業負擔，又要發揮習題練習的作用;最後，在複習過程中，要不斷地和學生進行溝通交流，傾聽學生的心聲，瞭解學生的需求，根據學生的需要適當的調整複習方案，從而更好地完成複習目標。

　　高中語文怎麼複習

　　一、心理輔導，培養自信，提高複習效率

　　擁有良好的心理狀態是每個考生的迫切需要。合理的心理輔導，有助於學生培訓自信的同時，擁有一種較穩定積極的情緒和自信、愉快的感覺。教師要熱愛學生，尊重與信任每一位學生。特別是對後進生，教師不能以成見看人，更不能橫眉冷對、侮辱體罰他們。總之，語文老師作為一線的教育工作者，要努力營造良好的學習生活氛圍，充分發揮學生的個性，讓高三學生在良好的教育教學影響下，加強修養，完善人格，提高自己的心理健康素質，有效地調控心理壓力，放飛想象，展現自我。

　　二、強化目標意識，緊扣教材，精讀深思，提高複習效率

　　語文總複習必須具有明確的目標。目標不明，就會方向不明，產生隨意性、盲目性、主觀性，因此，要搞好語文總複習，首先要確立明確的目標。高考命題是以教學大綱和課本為依據的。高考所有題型，無一不是緊扣教學大綱和教材、以全面考查考生的基礎知識和讀寫能力的。因此，複習時切忌猜題押題，必須以課本為主要依據，做到精讀深思，提高複習效率。

　　三、分類訓練，促進複習高效

　　語文複習是一個龐大的系統工程，要通過知識歸類，以大綱和教材為依據，從自己的實際出發，有目的、有重點，有系統地去練。

　　1.字，詞、句的複習要抓重點，突破難點，歸類辨析，注意運用。

　　2.古詩詞的複習抓基礎，重實效。

　　3.文言文複習抓閱讀和理解語境，重翻譯和分析文意。

　　4.多角度狠抓現代文閱讀訓練，達成高考複習實效性。

　　5.作文訓練系統抓，提高語文複習質量的保障。

　　四、卷面整潔――提高高中語文複習效率的催化劑

　　對於語文考試而言，卷面也是很重要的。有時，細節會決定成敗。不求書法之美，但求工整清楚。不求筆法遒勁，只求筆筆清晰。卷面整潔，能夠給閱卷老師帶來愉悅的心理，以致影響主觀題的判分。