盲人畫畫遊戲相關作文20篇
盲人摸象遊戲 篇1
國小四年級作文 ,504字我玩過跳大繩的遊戲；玩過老鷹捉小雞的遊戲；今天在作文課上，我又玩了一個好玩的遊戲，叫做“盲人摸象”。
遊戲之前，劉老師和我們說了一下游戲規則：摸人的人要蒙上眼睛，並轉十個圈，其他同學不能動。
老師問：“誰想當第一個摸人的人？”我自告奮勇，高高舉起了手。因為我覺得這個遊戲太簡單了，我肯定能把大家都抓到。但是事實卻不是我想的那麼簡單。我轉完十圈之後，暈頭轉向，眼前一片漆黑，分不清東南西北，就像一隻無頭蒼蠅。我怕撞到牆，就蹲在地上苦苦的摸索著，摸索半天一個人都沒抓到，我又半跪半趴在地上，心裡祈盼著上帝能告訴我，他們在哪兒。
就在這時，我右邊傳來一陣笑聲，我想那邊肯定有人！就起身朝右邊走去。可沒想到突然一個東西撲到了我臉上，蓋住了我的頭，我一摸，不知道是誰的衣服！我氣急敗壞，心想我一定要抓住他。我走了幾步，伸手一抓，沒抓到；又伸手一抓，還沒抓到。我想了想，向桌子下邊一摸，果然摸到了一個人的腿。我順著她的腿往上摸，她可能太癢了，笑出了聲，我一聽，她就是史佳鷺，心裡欣喜若狂，太好了，終於抓到了，真是謝天謝地！
這個遊戲很好玩，也讓我明白了一個道理—做每件事都不是很容易的，需要我們的認真和堅持。
盲人摸象遊戲 篇2
國小五年級作文 ,569字今天，陰雲密佈，雖然天空並不作美，但我們的心情十分愉悅。
咦？這是哪兒傳來的笑聲？噢！原來是蕭老師帶領我們在花園中玩一個遊戲—盲人摸象。
遊戲規則是：先畫一個方框，作為警戒線，然後以猜拳的方式選出“盲人”，其餘的人就是“象”。
遊戲開始了，我作為“象”，心中十分緊張，生怕被“盲人”捉住。“象群”馬不停蹄地緊跟著“盲人”的方向轉移，“盲人摸象”受阻，只能依靠聽覺捉“象”。許多“象”從他的手旁逃脫，發出僥倖的笑聲，“盲人”聞聲趕去，與“象”們展開激烈的“貓捉老鼠”。
一開始，我心想：我一定不要被捉住。於是，我飛快地向“大部隊轉移”。這時，象們想出了一些妙計：有的蹲在一個角落，大氣也不敢出；有的低著頭，彎著腰，順利躲過“盲人”的抓捕。
接著，又有幾位“象”被淘汰了，我們便進入第二輪。
我們又換了一名“盲人”，而我們有了第一輪的經驗，個個從“盲人”手下逃脫，“盲人”卻毫無察覺。這會兒，我不慎被“盲人”逼到一個角落，怎麼辦？怎麼辦？在慌亂中，我腦洞大開，就地一滾，從“盲人”身邊滾了出去，方才逃過一劫。
隨後，發生了這樣一件趣事：有一隻“象”十分放肆，從“盲人”的身下鑽過。不料“盲人”改變方向，腳被“象”絆倒了，意外將“象”逮了個正著，逗得我們哈哈大笑。
這真是一個快樂，有趣的遊戲，我們的歡聲笑語在這片花園上空久久迴盪。
盲人摸象遊戲 篇3
國小二年級作文 ,538字今天，陽光明媚，我在幸福裡玩了個遊戲叫“盲人摸象”。
遊戲開始前，老師叫我們仔細觀察同學們的特點，這樣等下摸的時候會更容易分辨出來。聽了老師的話，我趕緊扭過頭去看徐明軍。我發現徐明軍的鞋子很特別，上面有很多小洞洞，還有魔術貼。我想：等下我就去摸他的鞋子。
遊戲開始了，老師幫我係上紅領巾的時候我既緊張又害怕。擔心自己摔倒，也擔心自己等下摸不出來。我伸出手小心翼翼地往前走。我摸到第一桌有人，趕緊蹲下去摸他的鞋子，但是我摸到的是一雙只有兩根帶子的涼鞋，所以我很確定他不是徐明軍。我接著往後摸，在第二桌摸了很久都沒有摸到人，最後只摸到凳子，我想：看來這一桌是沒有人，我得往後摸。於是，我摸到第三桌。突然，我聽到一聲笑聲，雖然很小聲，但是我覺得跟徐明軍的聲音很像，我要再確定一下是不是他。我蹲下去摸他的鞋子，啊，有很多小洞洞，我興奮極了！但是我要再確定一下，因為有個同學的鞋子上面也是有很多小洞洞的。我接著摸索，咦？這裡有兩層布，我往上一拉，只聽見清脆的“呲啦”一聲，是魔術貼的聲音。我站起來，用百分之百肯定的聲音告訴老師：“他是徐明軍。”
遊戲結束了，我贏得了比賽，我想：還好我剛才觀察得仔細。玩過這個遊戲，我明白了不僅在玩遊戲時要仔細觀察，平時在生活中也要做個仔細觀察的有心人。
盲人塑像遊戲 篇4
國小四年級作文 ,434字“哈哈哈，哈哈哈，真是太好笑了。”我們在玩“盲人塑像”遊戲。
老師請了潘俊韋當模特，黃溫峻當塑像材料，胡睿凡是盲人塑像師。潘俊韋擺了一個跪下求饒的動作。胡睿凡擺了擺他的頭，還拍打了幾下，我們個個幸災樂禍。
胡睿凡繼續往下摸，摸到了他的手指，還彈了彈，他哭笑不得。然後摸到了他的腿，像一個字母“W”。摸完後，胡睿凡去擺弄“塑像材料”。胡睿凡猛地一拍黃溫峻，“啊”的一聲。我們個個笑得前仰後合。胡睿凡繼續舉起他的手—這時，黃溫峻像一個被胡睿凡擺弄的玩偶—模特的替身還真不好當呀！胡睿凡最後，還把黃溫峻的頭用力往後按了按，最終塑造成想要的造型。
第二組遊戲時，我是材料，潘佳怡是模特，陳東彤是盲人塑像師。潘佳怡擺了一個橫叉，完全下去—看樣子練過舞蹈就是不錯，讓我的嘴巴變成了一個“O”字型。塑像我的時候，讓我下去，我痛得五官都變扭曲了，還讓我擺出手握拳頭，拳頭在頭旁。當個“塑像材料”也不容易呀！
這次遊戲，可真好玩啊！我們開懷大笑不已。
盲人走路遊戲 篇5
國小四年級作文 ,529字“盲人走路”？當我聽到這個遊戲時，心裡不禁一愣。這是幹什麼？讓我們當“盲人”嗎？哦，原來是個體驗活動啊。
遊戲開始了，第一組上場了，他們一個扮“盲人”，一個當指揮。配合得很默契。“向前走一大步”，“向右轉”……看著他們配合著向前走，我陷入了沉思，原來，當盲人是多麼的不容易。輪到我們一組了，我先來當指揮，我很擔心，萬一我指揮不好怎麼辦？同學會笑話我的，我真是“老虎吃天，無從下手”啊！看得出，我的夥伴也有些緊張。更可恨的是，老師很“壞”，居然把一個垃圾桶放在我們的通道上，讓我指揮同伴跨過去！老師，這太不公平了吧。但要困難是要我們一起去克服的，總不能走到一半不走了，那不是半途而廢了嘛！好在我們配合的不錯，在我的指揮下，我的夥伴順利完成了任務。到我當“盲人”了，我想，老師一定會給我佈置了更難的障礙，開始了，我總覺得眼睛不聽話，想睜開偷看一下，但我忍住了，遊戲，還是要遵守規則的。遊戲開始了，天啊，我想錯了，沒想到老師給我設定的障礙這麼簡單，剛剛看到其他同學要從椅子和桌子中間的鑽過去，看著都難。還有許多同學那搞笑的模樣，把我都給逗樂了。
“盲人走路”這是一個和夥伴合作的遊戲。不僅鍛鍊我們的團結合作能力，同時又讓我們體驗了當盲人的艱辛，老師真是用心良苦啊！
盲人摸象遊戲 篇6
國小四年級作文 ,571字我想大家都聽過盲人摸象吧？今天在快樂魔方的課堂裡，老師竟然把這個寓言故事搬到了課堂裡呢！這是怎麼回事呢？大家想聽聽我們玩過的過程嗎？我想肯定大家想，我就和大家說說最精彩的一輪吧！
朱婧姝當盲人，張亦菲當象。當張亦菲上去時一直在情不自禁的笑，朱婧姝歪著頭似乎在想：到底是誰呢？朱婧姝開始摸，她先摸了摸張亦菲的頭就像在摸象的大耳朵一樣。只見朱婧姝皺了皺眉頭，不知道是誰？臺下所有人都哈哈大笑，心想：選亦菲絕對沒錯，朱婧姝肯定猜不出來。朱婧姝還在摸，摸東摸西我看她一點兒頭緒都沒有的樣子，好像恨不得把紅領巾解下來看清她到底是誰？她不再一籌莫展似乎有什麼發現。這時，張藝菲的臉上的笑容也淡了，彷彿在想：完了她會不會猜出了我。
我們在臺下的人都為張藝菲著急，我心想：張藝菲呀，你可千萬別被朱婧姝摸出來什麼樣，想著想著我豆大的汗珠便了流了下來，可真是讓人著急啊！朱婧姝最終還是猜出了是張亦菲。早知道讓張亦菲把盛燁的頭箍戴上了，說不定一個特點就可以不被猜出來了呢。
不過沒關係，輸贏並不重要，儘管你輸了也無所謂，贏了也不要驕傲。要知道失敗沒關係，如果失去了友誼，那才是真正的失敗。大家可要記友誼第一，比賽第二。
通過這次比賽我十分佩服那一下就猜出來了的人，我知道世界上沒有聰明的，他們猜對了肯定是他們仔細觀察過每一個人。我也要向他們學習，以後也要仔細觀察。
盲人摸象遊戲 篇7
國小三年級作文 ,701字【篇一：盲人摸象遊戲】
劉權輝
今天在金筆作文，我，胡浩宇，蔣正涵……在下課時玩了“盲人摸象”的遊戲。
老師先問大家：“誰想當盲人？”蔣正涵自告奮勇地向老師說：“我來！”於是，蔣正涵當了盲人。遊戲開始了，只見蔣正涵沿著桌椅，左右尋找。同學們被蔣正涵嚇得七上八下，沒有一個人在大呼小叫，全場只有蔣正涵拿椅子，推桌子的聲音。可是就在這時，胡浩宇在那邊又唱又跳：“蔣正涵來呀，來呀，快點過來呀！蔣正涵。”我心想：胡浩宇，膽子怎麼那麼大，這不，一下子就抓到了嗎。剛想著，只見蔣正涵不管三七二十一，直接往胡浩宇那邊衝。可是蔣正涵上當了，當他衝過去的時候，胡浩宇早已離開了，而他身後的金子堯卻被蔣正涵一把抓住了。看到這一幕，班級所有的人都發出哈哈哈的歡笑聲聲……
就在這愉快的氣氛中，遊戲結束了。
【篇二：盲人摸象】
單勇
星期天下午，我和同學一起玩一個有趣的遊戲—盲人摸象。
老師問誰想當摸的人，同學們鴉雀無聲，老師就說：“那就黑白配吧！”最後，同學們用黑白配選出了我。老師幫我把紅領巾繫好，我眼前一片漆黑，不知該往哪走。突然，有人拍我一下腦袋，我立刻轉身一抓，咦？竟然撲了個空。我冷靜的站在那裡，我竟然聽到了一個人的腳步聲，我假裝沒聽見，後來，那個人腳步聲很近了，我心想，不管三七二十一，只要抓到人就好。我猛的一撲，哈哈抓到了。讓我想想看，這個人是長辮子，可是我們班有二個女生是長辮子，我再看看她的身高，呀，這個人個子比我高的多，肯定是劉雅雯，我再想想她應該是坐在第一排裡面的。然後，我迅速說了她的姓名和位置，我拉開紅領巾一看，哈哈猜對了。
不一會結束了，這個遊戲真好玩，希望老師下節課再帶我們玩。
盲人摸象遊戲 篇8
敘事作文 ,497字今天的作文課上，趙老師說：“今天我們來玩盲人抓象”大家聽了都高興極了，教室裡頓時炸開了鍋。
同學們和老師一起把所有的桌子推到教室前面，留出一個大約長四米寬三米的長方形空間。然後老師宣佈了遊戲規則：選兩個同學當盲人，剩下的同學大象。當“盲人”的同學用布矇住眼睛，去抓當“大象”的同學，如果抓住，就互換角色。遊戲開始了，兩個“盲人”張開雙臂，朝“大象”撲了過去。“大象”急忙從北面逃跑，“盲人”撲了個空，但“盲人”不甘示弱，再一次向我們發起進攻，大家又迅速地逃跑了。這一回“盲人”站在中間不動了，其它的“象”有的安靜的躲在角落裡不動，有的輕輕地圍著“盲人”繞圈，還有的大聲喊：“我在這，來抓我呀”。我很好奇，我悄悄走上前，想知道他們想幹什麼，不料中計了，一個“盲人”猛地抓住了我，他手舞足蹈地說“抓到了”。輪到我當“盲人”了，老師用布把我眼睛蒙上，頓時，我眼前一片漆黑，什麼也看不見了。我感覺“象”在我左邊，便向左邊撲去，結果什麼也沒撲到。這時我聽到右邊有聲音，又像右邊撲去，剛一伸手，就抓到一隻落單的“象”。我高興極了。
這時老師宣佈遊戲結束。美好的時光總是過的很快，但這堂課，大家玩的都很開心。
盲人摸象遊戲 篇9
國小三年級作文 ,567字今天下午，我們班的六個同學在課室裡玩了個遊戲—“盲人摸象”。
遊戲規則是讓一個人來當“盲人”，然後帶著眼罩去捉別人。我們先通過石頭剪頭布來決定誰做“盲人”。一共玩了七個回合。
其中，第三輪最精彩。做“盲人”的是李子謙。李子謙有些洩氣了，摸了很久，連個人都沒抓到。於是，李子謙開始跳舞，他整個人像瘋子一樣，雙手狂舞，身體旋轉，他想甩著手來碰別人，可還是沒碰到。於是，我們用手去碰他。他“嗖”地一聲轉過去，還好我們快速躲過，要不然就被摸到了。
他知道抓不到別人，就邊走邊用力甩手。我們見他太瘋狂，怕被他打倒了，連摸都不敢摸他，都屏住呼吸，悄悄地圍在他附近，看他自我陶醉。
突然，來了個自投羅網的人——柯博耀。他忍不住勇敢地去逗李子謙。只見他左一躲，右一躲，居然摸到了李子謙，而且沒被李子謙摸到。我心想：“What？這麼牛！”可是，不作死，不會死。柯博耀再次去逗李子謙的時候，這下悲劇了，柯博耀不幸被李子謙捉到了。
快樂的時光，過得總是很快的，幾個回合結束後，我們也氣喘吁吁了。老師見狀，就讓我們停止遊戲，回座位休息了。我覺得很開心，因為這個遊戲非常好玩。
玩盲人摸象遊戲 篇10
國小四年級作文 ,804字今天上午，學校的陽臺上傳來一陣熱鬧的歡笑聲：“這裡……這邊……前面……”這是在幹什麼呢？哦，原來是蕭老師在帶著同學們在玩遊戲呢！
只見蕭老師先在陽臺上畫一個大約三米長的方形，面積大約在九個平方米；又像變魔術似的取出了一塊圍巾，對我們說：“請同學們用黑白配的方式，決定出一名同學，我會蒙上他的眼睛當‘盲人’，而其他同學當做‘象’，我們一起玩盲人摸象的遊戲。”
一輪黑白配合後，首位“盲人”誕生了。蕭老師麻利地為這一位“盲人”蒙上了圍巾，“開始！”蕭老師一聲令下，“盲人”立馬張牙舞爪地向我們撲過來。“象群們”連聲尖叫，都不敢緊挨在一起，於是有的“象”原地蹲了下來，大氣都不敢喘；有的“象”悄悄跟在“盲人”身後，巧妙躲避“盲人”抓捕；還有一些膽大包天的‘象’去扯“盲人”的衣角挑釁“盲人”……“盲人”數次撲空後，開始生氣了，他像老鷹一樣張開雙臂朝我們衝來，把我們嚇得魂飛破散。
不知道為什麼“盲人”突然向我撲來，我馬上往邊上逃，“盲人”似乎跟我槓上了，再度向我撲來，我靈機一動蹲了下來，並順勢一伸腿讓盲人摔了一個大馬趴……·
時間過得可真快，一轉眼遊戲就結束了，但是這個遊戲的樂趣永遠留在我的心裡。
盲人走路遊戲 篇11
國小四年級作文 ,896字當王老師說讓我們玩“盲人走路”的遊戲時，我覺得這簡直就是小菜一碟，一個人扮演“盲人”，另外一個人來指導他繞過桌子或椅子，最後讓“盲人”拿到筆就算勝利。
遊戲開始了，我和另外一個小夥伴是第一組，他先扮演“盲人”，我來指揮他。一開始我還是很有耐心地一步一步地教他走，到了後來，我看到他那緩慢的身影，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。恨不得直接把他拉到終點，可是不能違反遊戲規則呀！沒辦法，只能一步一個腳印，教他慢慢走。終於，他到達了終點，拿到了老師放的筆，我心中的一塊大石頭也終於可以放下了。
哈哈，該我出場了！我告訴我自己：我一定可以快速地到達終點。可是事實經常與夢想相反，剛一開始，我就不小心地碰到了一個桌子，這下我可得高度集中注意力，仔細地聽同學的指揮了。“側過來。”聽到夥伴的提示，我就把身子旋轉90度，然後小心翼翼地邁著小步走過去了。突然，夥伴大聲喊道：“停！”我一驚，馬上停下了腳步。他又說：“抬起腳，跨過前方的垃圾筒。”我不敢疏忽，緩緩地抬起腳，向前邁了一大步，再把另外一隻腳跨過。就這樣，我成功地繞過所有的桌子和椅子，來到了終點。筆在哪兒呢？“把右手舉起來，筆在桌子上面的凳子上”。我正想著，我的夥伴提示我。我慢慢抬起了手，突然碰到了凳子，離筆不遠了！我心裡一陣激動。我沿著凳子的角，一點點摸過去，這時我的手碰到了一樣東西，直覺告訴我，那就是筆！哇，我終於成功啦！怪不我的同伴走得那麼緩慢，看來這個遊戲真的有些難度啊！
其他的小組成員也與我們小組的情況大同小異，有的不小心碰到了桌子，有的搞錯了方向，還有的路線走錯了……看來這個遊戲對大家來說都很難。
做完這個遊戲後，我不禁陷入了沉思：我們只扮演了一分鐘的盲人，就碰到了如此多的障礙，如果是真的盲人呢？他們的生活一定十分艱苦，所以我們今後一定要多幫一幫殘疾人，讓世界變得更加和諧、美好！
盲人摸象遊戲 篇12
國小五年級作文 ,893字“一圈，兩圈，三圈……”教室裡傳來數圈的聲音，替代了往日“沙沙沙”的寫字聲。咦？這是怎麼回事呀？哦！原來是我們在玩”盲人摸象”的遊戲呢！
“今天我們來玩個遊戲——盲人摸象。”牛老師走進班，對我們說。“啊！太好了！”大家聽到後十分高興。有的一蹦三尺高，有的笑的合不攏嘴，還有的開心的眼睛眯成了一條線。
遊戲規則：選一人當“盲人”，其它人當“象”。盲人需要用紅領巾蒙上雙眼，當盲人抓住象後，需說出是誰，如果說對了，象就當盲人，盲人就當象。遊戲規則說清楚後，比賽就開始了。
首先上場的是我們班最小的學生——丁雅衫，她雙眼蒙上紅領巾，在原地十圈後就開始摸人了。只見她雙手不停地在空中上下舞動著，小心翼翼地挪著步子，就在她抓住陳天依的一瞬間，我們鬨堂大笑，。因為她抓住了陳天依的辮子。
輪到我了，我既緊張又害怕，牙緊咬著嘴脣，眉頭緊皺著，渾身發抖，因為我害怕在大庭廣眾下出醜，我慢慢地把紅領巾蒙在眼睛上，在原地轉了十圈後，晃晃悠悠地走向某一地點。就在我邁出第一步時，全班都笑了起來，原來我沒走向目標人物，而是走向了門。在同學的指引下，我終於走上了正軌，我往左移了移，往右移了移，往前走一走，往後走一走，陳天依看見後對我說：“那那，我覺得你現在這現在呆的位置很好，正好有個人。”
“好吧，相信你。”我往前猛地一撲，只聽“嘭”的一聲，我揭開紅領巾，如果面前有面鏡子，我知道，我的臉肯定紅的像一個大蘋果，因為我沒有抱住人，而是抱上了飲水機上的飲水桶。同學們笑的前仰後合，有的笑彎了腰，有的笑出了眼淚。還有的笑的直捶桌子，教室裡變成了歡樂的海洋。
這節課太有意思了。不僅給我們帶來了無限的快樂，而且還讓我明白了一個道理：有時候要相信自己的判斷，不能誤聽別人的建議，不要做舉棋不定的人！
盲人摸象遊戲 篇13
國小四年級作文 ,446字“哈哈哈，哈哈哈……”教室裡傳來一陣歡笑的聲音。你知道同學們在幹什麼嗎？原來是老師和同學在教室裡玩“盲人摸象”的遊戲。
“盲人摸象”遊戲規則是這樣的：選一個人矇住眼睛當“盲人”，其他當“象”。
比賽開始了，首先，老師當“盲人”。我們大家左右奔跑，生怕被老師捉到。一會兒，我跑過去，輕輕拍打老師的胳膊。一會兒我又跑到老師的身後，悄悄拍打他的後背。突然，老師像豹子一樣一下子撲過來，捉住了我。我可是“倒黴透頂”啊！
“三、二、一，開始！”只聽見老師一聲令下，遊戲開始了第二回合。我當“盲人”了，同學們又開始拍打我了，可沒一會，我又捉到其他同學。第三回合要開始了……
時間過得可真快，轉眼間，遊戲結束了，我們玩得真開心呀！
盲人畫畫遊戲 篇14
國小五年級作文 ,679字今天，老師讓我們玩一個遊戲——“盲人”畫畫。就是要我們蒙上眼睛模仿盲人畫一幅畫，並說出畫的內容。聽到這，同學們躍躍欲試，教室裡頓時伸出了一片手的海洋。
我十分榮幸地成為了第一個上臺的學生。我拿著粉筆，想畫一輛警車，但心裡卻十分緊張，萬一畫成“四不像”那可就尷尬了。我硬著頭皮胡亂花了一通後，迫不及待地開啟眼罩一看。哇！這輛“車”真夠奇葩的——輪子一邊大一邊小，車子還缺了一角。“犯人都跑啦！”老師打趣道。在同學們“熱情”的笑聲中，我趕緊逃下臺來。
接著輪到吳凌川了。只見他在黑板上先畫了個圓，又畫了一雙眼睛和一張嘴巴。他剛剛畫完，我們便鬨笑了起來。原來一隻眼睛掉出了臉龐，嘴巴長到脖子上去了。他頓時漲紅了臉，跑了下來。
這下輪到自稱“小畫家”的賴信廷了。他飛快地在黑板上畫了一個誰也叫不出名字的怪物來，兩隻手都長到了臉上了。隨後他介紹道：“這是一隻熊貓。”同學們笑了起來，這哪裡像熊貓了？賴信廷同學一臉尷尬地走下了臺。
最後是吳林羲。她畫得更難看，一個方形的臉，裡面長著一雙方眼睛，一張方嘴巴，垂著一個長舌頭。面對一個不明物體，同學們笑得都直不起腰了。哈哈哈……，笑聲持久地在教室裡迴盪著。
你看，失去了光明，連畫一幅簡單的畫都無法做到，眼睛是多麼的重要啊！我們一定要好好地愛護自己的眼睛，讓光明陪伴我們一生。
盲人畫家 篇15
高一作文 ,1283字憑什麼雙目失明便與作畫無緣？在不久的將來，一切皆有可能。
早晨溫暖的陽光灑在他的臉上，他感受到了陽光，卻什麼也看不見。他起身，戴上戰術視鏡，通過聲波成像，面前豁然開朗，這便是他的現實世界—沒有顏色，只有形體。
水波一般的超聲波反射回來，在他的大腦中成像。他在時隱時現的“空間”中小心地行走，少頃，他推開了畫室的大門。
是的，他是一位盲人畫師，他準備好繼續他的作品，他準備好創造屬於他的奇蹟。
畫室空蕩蕩的，旁開一窗，陽光瀑布一般傾斜下來，灰塵在陽光下漂浮，金燦燦的，如仙境一般……
但在他的“眼”裡，這只不過是一個長方體的空間而已。聲波怎麼可能將光影反射進他的大腦呢？他沒有奢望自己能擁有一雙“人造眼”。（並不是因為當今技術達不到，事實上，人體近乎所有器官都能更換）因為那太貴了，一個正在向貧窮宣戰的畫師，怎麼“看得起病”呢？
小畫室幾乎什麼也沒有，顯得很寬闊，地上放著一個巴掌大小的裝置，外形同泳鏡差不多，他甚至不用戰術視鏡便能感知到它的存在。
他激動地將它撿起，對他來說這個黑色的小裝置便是他生命的全部。事實上，這個裝置早在二十一世紀初便誕生，它的名字叫“虛擬現實畫板”。但其功能比以前強大多了，這位盲人畫師戴上“虛擬現實畫板”開始了他的創作……
戰術視鏡，顧名思義，十幾年前原是給軍方反恐使用，尤其是在夜間進行近距離作戰極為有效，而如今此物早已轉型民用。由於它可以直接將光電訊號裝換為生物電訊號直接輸入人腦，故此，它在為殘疾人服務方面成效顯著。
盲人無法完成平面的畫作，但盲人畫師卻可以利用“虛擬現實畫板”完成“3D美術作品”。“虛擬現實系列機器”能完成人機互動，它可以接收人腦發出的生物電訊號，翻譯成計算機語言作出迴應，並將迴應的訊號轉化成生物電訊號輸入大腦實現資訊互動。由此產生的虛擬現實遊戲層出不窮，人們在沙發上戴上“虛擬現實”即使一動不動，雙眼緊閉，便可駕駛飛機翱翔天際，操縱機甲馳聘疆場，並且視覺、聽覺、觸覺各種感覺刺激著人的感官。
但盲人畫師不喜歡打遊戲，他是靠給遊戲公司賣3D作品為生的，他非常享受著他的工作，因為這使他能暫時擺脫失明的苦楚。
他像舞者一樣手持電子畫筆。在外人看來，他對著空氣指天劃地不知在做些什麼，但事實上，他的世界是多麼的繽紛多彩：他在描繪想象中的外星球的樣子。
天空中漂浮著大大小小的空島，藍色的恆星在雲團間時隱時現。甲烷湖畔生長著藍色的植物，同時幾個身著核動力裝甲的人在用甲烷發電……
他忘情地描繪著，臉上泛起了笑容，只有在虛擬世界中他是自由的。直到中午他的作品終於完成了，他將作品上傳到公司，然後等待稽核。
他在攢錢，為了能買一雙真正的眼睛，每次路過疾控中心他便浮想聯翩，他多麼希望醫生能用他的組織細胞培養一雙明亮的雙眼。
一個殘疾人，在變得常人無異的夢想的道路上奮進著，他的靈魂早已得到昇華成為高於常人的一類人了。
至於他的名字，我們便不得而知。也許在不久的將來，大約半個世紀後我們能有幸遇見一位盲人畫家。我們有時會問，科技到底能給我們帶來什麼，事實上，科技為人們帶來了新的理想和無比強大的實現理想的力量。
成語傳畫遊戲 篇16
國小六年級作文 ,968字我們組漸漸地收斂起了那魔性的笑聲，可是那勝利在望的笑容，仍舊遮掩不住。對方的心在那一刻徹底地懸了起來。教室裡的氣氛突然冷了下來，像凝結的冰一樣，安靜得能聽到針掉落的聲音。我們屏住呼吸，在老師宣佈我們獲勝的一剎那，剎時又沸騰開來。原來，我們在玩成語傳畫遊戲。
遊戲規則是這樣的：每一組選出四位代表，其中一位看圖畫猜成語。每人都擁有一分鐘時間來完成，第一位負責畫圖的組員在計時開始的時候，在最後一張紙，畫出所看到的成語；第二位看前面的畫，根據自己的理解，再次畫出；第三位以此類推。最後，讓負責成語的同學看第三位同學所畫的畫，猜出這個成語即可，共三次機會。
遊戲開始了，代表我們組的四位同學氣勢磅礴地踏上了戰場：“我們先來！”猜圖成語的同學轉過身去，計時開始。第一位同學飛快地拿下黑板上的磁鐵，撩開了蓋著的白紙，飛快地瞄了一眼那需要繪畫的成語，便胸有成竹地畫了起來。她先畫了兩條波浪線，一頭用半圓的曲線連線好，另外一頭相交在一起。我想這個是什麼？麵條嗎？感覺又不像。接著，她又畫一雙眼睛，和一條細長細長的舌頭。這時，我彷彿撥開了雲霧，被陽光照亮了。我想：這是一條蛇吧。果然不出我所料，她在長長的曲線旁邊畫了幾隻小腳。答案已經呼之欲出了，那就是—“畫蛇添足”。緊接著第二位同學在第一位同學的基礎上，把蛇畫成盤繞的樣子，第三位同學按照第二位的，照著差不多的樣子也畫了一遍。猜成語的同學默默地轉身看了第三幅圖，胸有成竹地報出了正確的成語，我們組過關了。剩下就看第二組的發揮了。
當第二組的代表上場時，他們也是來勢洶洶，貌似勝券在握。但是，每當他們畫的時候，我們便發出魔性的笑聲，他們漸漸地開始懷疑自己的正確性。一次比一次畫得更糟糕。最後，猜成語的同學絞盡腦汁都沒看出那圖畫到底表達的是哪個成語。他們落敗了！
第二組的代表在我們的干擾下，懷疑起了自己的判斷，從而讓我想起了一個故事。一個警察要訓練一隻警犬，那原本是一隻很優秀的警犬。有一次練習，為了鍛鍊它堅持不懈的毅力，他們在警犬做了正確的判斷的時候，卻對它搖了搖頭，說他弄錯了。警犬開始懷疑自己，越來越不自信，訓練越來越差，最後被迫提早退伍了。要是它一直堅信自己，不懷疑自己的能力，那它就能成為一隻優秀的警犬。
這些事充分表明一點，當我們做事明確了目標時，不要因為外界的干擾而徘徊猶豫。
成語傳畫遊戲 篇17
國小六年級作文 ,830字“這是啥啊？哈哈哈……”“我猜到了，我猜到了！”“這畫的是什麼啊？你是敵方派來的奸細吧！”你一定好奇我們在做什麼吧。我們正在幸福裡進行“成語傳畫”的遊戲。現在就讓我為你們現場直播一下吧！
遊戲規則很簡單，全班分為兩組，每組選擇四人出戰。前三人根據老師提供的成語，依次作畫，最後一人猜，猜對記一分，得分高的隊伍獲勝。
現在有請第一組的第一棒—方一婷同學閃亮登場，只見她邁著矯健的步伐款款走上講臺。老師小心翼翼地揭開蓋在成語上的紙片，漏出了四個小字—三顧茅廬。看到這個成語的瞬間，我們組炸開了鍋，“這個成語太簡單了！”我們組大喊著。此時，方一婷已經開始畫了，只見她手裡的畫筆飛速地在黑板上旋轉跳躍，不多會就完工了。待她走下講臺，三個茅廬映入了我的眼簾，哦，不，也可能是三個蘑菇。可是，三顧茅廬不應該是三次拜訪嗎？我正疑惑著。“有請下一位。”老師淡定地宣佈著。第二位同學轉過身來，走向講臺，在短時間的思索以後，他點了點頭，我們的心瞬間涼了。好吧，他果然不負眾望，完全領會了第一位同學作品的精髓，畫了三個茅廬，並且細心地畫了三扇門，甚至還標上了序號。最後，志得意滿地走下講臺。輪到他們組的第三位了，此時我多麼希望他們組出現一位靈魂畫手。我們的目光都緊盯著他，從臺下到臺上，期望著有奇蹟發生。然而，事與願違。他竟然採用了“複製”戰術，完美的把二號隊員的作品“拓”了下來。
最關鍵的時刻到了，他們組的最後一位隊員上場了。只見他悠悠的走上講臺，有氣無力地說：“三顧茅廬。”當然，他們對了。但他們的隊員並沒有十分驚喜，好像一切盡在掌握之中。你說氣人不氣人。
接下來，輪到我們組了，我們組抽到的成語是“舌戰群儒”。很明顯，我們組的難猜多了。但是，在我們組的完美配合下，當然還有老師的一點點提示下。最終，我們組也猜對了。
這個遊戲真是好玩，在六年級繁忙的課業生活中，能有一些時間放鬆一下，真是太棒了，希望下次還有機會玩一下。“偷得浮生半日閒”，真是難得啊！
有趣的畫畫遊戲 篇18
國小三年級作文 ,638字提起畫畫，你可能會不以為然地說：“畫畫誰不會呀！”可是，如果離開眼睛的幫助，你還能畫嗎？今天，我們就體驗了一把閉著眼睛畫畫的滋味。
上課了，毛老師笑眯眯地告訴大家：“今天我們來玩一個畫畫遊戲，但畫法與以往的不同，要閉著眼睛畫。”一聽這話，同學們一個個瞪大了眼睛：閉上眼睛畫畫，那不是盲人摸象——沒譜嗎？
第一個上臺示範的是林予涵。只見她信心滿滿地走到黑板前，對大家說要畫一個長髮飄飄的女孩。老師遞給她一支粉筆，並用手捂住了她的眼睛。林予涵先在黑板上摸索了一會兒，可能在尋找合適的位置。接著，她小心翼翼地畫下一筆，再慢慢地移動粉筆，試探著畫下一筆。每畫一筆都要停頓一下，似乎對自己不大自信了。終於畫好了，她輕籲一口氣，慢慢地睜開眼睛。可一看到自己的“傑作”，就忍不住笑出了聲。而臺下的同學早已爆笑連連。黑板上的女孩也太奇怪了：一頭長髮沒長几根，光禿禿的腦袋上竟還彆著一個蝴蝶髮夾。眼珠大得跳出了眼眶，嘴巴則像脫軌的火車離開了臉蛋。更離譜的是，頭和身體分了家。
終於輪到我們動手畫畫了。我想畫一條自由行駛在海面上的小船。閉上眼睛，我就開動了。我先在畫紙的底端畫了幾條波浪線作為隨風起伏的波浪，再在畫紙中間畫上小船。當我睜開眼睛一看，天哪，我的船竟能脫離海水在半空中飛翔，真讓人哭笑不得啊！
看來，畫畫也好，做別的事情也一樣，都離不開眼睛的幫忙。眼睛的作用可真大，我們要好好愛護它！
體驗盲人畫畫 篇19
國小三年級作文 ,749字做完作業，我突發奇想，就和弟弟玩了個遊戲叫‘盲人’畫畫。
我和弟弟講了一些規則，弟弟的嘴巴變成了‘0’型，他說：“老姐呀，你又耍什麼花招？”“嘻嘻，等會你就知道啦！”我故作神祕。
遊戲開始了，我用眼罩矇住雙眼，跟弟弟描述我要畫的畫：陽光明媚的早晨，小熊和小兔一起去散步，嫩綠的小草剛冒出頭來，花兒穿著美麗的裙子，在陽光下跳舞，偶爾有幾隻小鳥飛過……我開始大顯伸手了，先畫了個太陽，還沒畫完就聽見弟弟在旁邊哈哈大笑，我被他笑得莫名其妙，也有些緊張。在弟弟接連不斷的笑聲中，終於畫好了，我一把摘掉眼罩，哈哈哈哈，這算什麼畫呀，我也笑得直喘氣。我竟把太陽畫了個四不像；剛冒出頭的小草都快淹沒小白兔了；一朵朵小花都懸掛在空中，本來應該託著花朵的莖葉獨自孤零零地‘站’在那裡；小白兔的耳朵不在它的頭上，而在手臂上；小熊的嘴和鼻子重疊在一起；更可伶的是小鳥，它的尾巴和身體被分離了，變成了一隻沒尾巴的鳥兒，這樣的小鳥能飛嗎？
“到我啦！到我啦！”弟弟已經迫不及待了，他一把搶過眼罩戴上，還驕傲地說：“瞧我的，一定比你厲害！”
可他畫得更離譜了，哪裡是太陽，看上去只是一個圓圈附近亂七八糟加了幾條線，人頭和手交叉在一起，小鳥的頭在肚子上，並且飛到太陽上面去了。我都要笑瘋了，弟弟欣賞著自己的作品也笑得前俯後仰……
我們畫了一幅又一幅，幾乎都是使人笑趴下的作品。當了一回"盲人"，才知道失去光明是一件多麼痛苦的事情，我一定要好好保護我的眼睛，珍惜做健康人的幸福生活。
盲人畫畫作文400字 篇20
國小三年級作文 ,3476字【篇一：盲人畫畫作文400字】
袁沐澤
盲人沒有眼睛，看不見，也能畫畫？盲人怎麼畫呢？畫的畫跟正常人一樣嗎？今天，劉老師帶領我們上了一堂別開生面的語文課，主題也很古怪，叫做“盲人畫畫”。
這節課一開始，劉老師就笑眯眯地問我們：“你們喜歡畫畫嗎？”大家異口同聲地回答：“喜歡！”但同時心裡也充滿了疑問，語文課為什麼要畫畫呢？劉老師接著說：“今天我們來體驗一下盲人畫畫。”像盲人一樣畫畫會畫成什麼樣子呢？同學們頓時紛紛議論起來。
接下來，劉老師請一位同學上臺，矇住她的眼睛，讓她在黑板上畫畫。結果她把兩個小人的手畫斷了，變成了“殘疾人”，把小人的頭髮畫得飛到了空中，像水母一樣，逗得同學們捧腹大笑。
然後劉老師讓我們自己畫。我戰戰兢兢地閉上眼睛，只覺得眼前一片漆黑。我用兩隻手在紙上摸索著，聽到耳邊傳來一片沙沙的聲音，就像如毛的細雨從天上灑落著。我心裡暗暗叫苦，這黑咕隆咚的，叫我怎麼畫啊？沒辦法，我只好硬著頭皮，憑感覺在紙上勉強畫了一個造型。我原本以為自己畫得還挺標準，沒想到睜開眼睛一看，頓時無語了。這跟我預想的完全不一樣，我把車燈畫到了天上，車輪畫成了鋸齒狀，簡直是“牛頭不對馬嘴”。
這雖然只是一個遊戲，卻讓我知道了，盲人有很多不方便之處，所以我們要愛護自己的眼睛。也讓我們知道，寫作文其實一點都不難，只要我們用心去感受，就能寫出生動的作文。
【篇二：盲人畫畫作文400字】
陳子聰
你模仿過盲人畫畫嗎？我們302班模仿過。
今天上語文課時，劉老師問：“寫作文難不難？”“難！”一部分同學說，“不難！”另一部分同學說。劉老師說：“寫作文其實並不難，上完這節語文課，你就會覺得寫作文很簡單。這節課我們先來畫畫，但要閉上眼睛畫。”紙被髮到了每一個同學的手上，同學們面對劉老師，只等著劉老師一聲令下。此時，我的心裡開始忐忑不安起來。“閉眼，開始畫！”劉老師說。“哎呀，糟糕，我還沒拿筆老師就喊開始了”，我在慌亂中尋找我桌上的鋼筆：左邊摸一摸，沒有；右邊摸一摸，也沒有。不對呀，它們明明被我放在桌上的呀。哎呀劉老師，沒有筆我該怎麼畫畫呀。
好不容易，我終於在桌上找到我的鋼筆，於是我就拿著筆在紙上跟著我的感覺畫了好一會。“很容易嘛”，我心裡想。“好了，現在大家停下，”劉老師說。我睜開雙眼，揉揉眼睛。“哎呀媽呀，這這……我畫的什麼呀？”再看看同桌和四周，嘿嘿嘿，畫得和我一樣亂嘛。
“同學們，你們這樣畫畫有沒有什麼感受呢？”“劉老師啊，我覺得這樣畫畫太難了，所以還是看著畫比較好，以後我寫作文時也要多用眼睛觀察，多用心去感受，多看書多模仿，爭取寫一篇好作文。”
【篇三：盲人畫畫作文400字】
葉楚研
“哈哈，哈哈……”教室裡忽然鬨堂大笑。你們想知道發生了什麼嗎？就讓我帶著你們去看看吧！
劉老師緩緩地走上講臺，神祕地說：“今天，我們來玩一個小遊戲。”話音一落，教室裡突然炸開了鍋。老師說：“你們先想一下，畫什麼？”大家紛紛舉手。劉老師請了李奕萱同學來黑板上畫。王梓霖把紅絲帶遞給了李奕萱，李奕萱先摸索著黑板，接著開始畫了。她首先畫了一個像山一樣的東西，接著再畫了在山旁邊的一個圓，好像是太陽似的，最後，畫了兩個小女孩和高大的樓房，但畫得橫七豎八。
李奕萱拽下紅絲帶，我們哈哈大笑。原來樓畫歪了，人沒手了，太陽畫的方向也不對。
劉老師讓我們也來試一下，劉老師一說開始，我便一無所知地拿起了筆，我想畫一個在春雨裡的小房子。劉老師說結束時，我一睜開雙眼，看了一眼自己的畫，我想：這是我的畫嗎？怎麼成了這樣。房子飛了，雲朵跑了，雨水沒了，只有小溪還是正常的。
通過這次體驗，我才知道盲人多想要一雙明亮的眼睛！所以，我們要珍惜雙眼，同時也要給盲人讓路。
【篇四：盲人畫畫作文400字】
徐凡芝
今天，上語文課時，劉老師緩緩地走上講臺，我的第一預感告訴我，這節課會非常特別。
劉老師臉上帶著神祕的表情，問道：“你們喜歡畫畫嗎？”大家齊聲答道：“喜歡！”
劉老師接著說：“這節課我們就畫畫，不過，要閉上眼睛畫。”頓時，教室裡炸開了鍋，大家熱火朝天地討論起來。
劉老師說：“開始！”我興奮地閉上眼睛，興致勃勃地拿起鋼筆。剛要下筆，卻有一種茫然的感覺。
我在桌子上摸索著，終於摸到了紙的邊緣，我開始畫了。我本想畫銀白色的沙灘，高聳的椰子樹，一條小船漂浮在海面上，還有一個大大的太陽掛在畫面左上角。我龍飛鳳舞地畫了起來。畫完後，我迫不及待地睜開眼睛。天哪！眼前的圖畫讓我大吃一驚！小船根本沒有在海面上，而是懸在了空中。大海變成了小溪，還有沙灘，也懸在了空中，就像一座空中之城。
通過這次遊戲，我才明白有一雙明亮的眼睛是多麼地幸運。
【篇五：盲人畫畫作文400字】
曾紀淳
“哈哈哈……”我們班同學都在哈哈大笑，你知道這是為什麼嗎？
因為我們上語文課時，劉老師說：“我們今天畫畫。”教室頓時鴉雀無聲，劉老師又說了一句：“這次閉著眼睛畫。”同學們七嘴八舌地議論起來“這怎麼畫呀？”
劉老師找一個同學上講臺上試試。我的同桌李奕萱舉手說：“老師，我來。”劉老師讓一個同學矇住了她的眼睛，她就開始畫了。只見她先畫了一個圓形的東西，像一座小山。然後在旁邊畫了一個東西，像耳朵，我好奇地想，這是什麼意思呢？
她把矇住眼睛的手放下來一看，忍不住笑了起來，她說：“這個山和耳朵其實是太陽。”全班鬨堂大笑！
劉老師又讓我們自己畫，我心想：“萬一我畫得不好，肯定會被同學笑的！”
只聽劉老師說：“開始！”我拿起桌上的筆，閉著眼睛就開始畫起來了。心裡想：“人應該畫這裡，手應該畫這兒，身體應該畫這……”
“睜開眼睛！”劉老師的話打斷了我的思路。看著眼前的畫，我笑得前仰後合，因為手跟身體已經分開了。
看不到東西真可怕，我一定要好好愛惜自己的視力，盲人的生活真不容易呀！
時間就這樣慢慢地流逝了，一節歡快的語文課就這樣結束了。
【篇六：盲人畫畫作文400字】
王梓萌
今天，劉老師給大家上了一節奇妙的語文課。首先，劉老師笑眯眯地說：“大家覺得寫作文難不難？”同學們異口同聲地說：“難！”劉老師說：“那我們來玩一個遊戲吧！你們會發現，作文原來如此簡單。”大家回答說：“好！”
劉老師說：“我們今天來玩一個盲人畫畫的遊戲。”我心想：閉著眼睛畫畫，那究竟能畫成什麼樣子？接下來，劉老師請李奕萱上臺體驗，廖一鳴負責固定遮住她眼睛的絲帶。只見李奕萱在黑板上摸了一會兒，確定位置後，在黑板中間畫了一座山、太陽和房子。然後又在房子那畫了兩個小孩。第一個小孩沒有手，第二個小孩的手都長到了頭髮上，就像兩根火柴棍，逗得全班鬨堂大笑。
劉老師說：“看著別人畫還不如自己親自體驗一下。”說完，劉老師給每人發了一張紙。當老師喊開始的時候，我忐忑不安地閉上眼睛。我摸索著紙，終於摸到了紙的邊緣。我依次畫了樹、山和太陽，太陽下面有兩個小孩子在嬉戲，最後又在小孩身旁畫了一座亭子。等我睜開眼睛看到畫時，忍不住哈哈大笑起來，畫裡的亭子都跑到天上去了，人的身體和腦袋也分了家，好像水母一樣！
通過學習這節有趣的語文課，我懂得了想寫好作文其實並不難，只要用心去感受生活，用眼睛去觀察事物，這樣就一定能把作文寫得特別好！一分耕耘，一分收穫，讓我們一起共同努力吧！