怎樣的頭腦相關作文20篇

怎樣的頭腦篇1

國一作文 ,731字

在科技發達的21世紀，人類的頭腦非常靈活，可是誰又能說動物不聰明呢？

黑鷺鳥又何嘗不是聰明動物呢？黑鷺在水上生活，捕食也在水上。黑鷺並不像鶴一樣把頭紮下去尋找食物，它只是停在水面上，張開自己豐滿的翅膀，將頭埋進去，一動不動，旁人嘲笑它，但它並不理睬，烈日下，它仍一動不動，神奇的是，水下的魚兒竟自己送上門來，在黑鷺的翅膀底下乘涼，休息，黑鷺便輕而易舉地得到了食物，黑鷺正是利用了魚兒渴望乘涼的心理，將魚兒引誘過來，從而得到自己想要的東西，黑鷺的頭腦時何等地聰明啊！

狒拂又何嘗不是聰明動物呢？狒狒生活在非洲大草原上，特別喜歡吃醉果。狒狒並不像大象一樣，一下子吃很多醉果，又喝很多水，折騰兩三天才能清醒過來，狒狒每天只吃兩個醉果，一點水也不喝，所以狒狒吃醉果不醉，它們還幫助同類，小猩猩如果偷吃醉果，狒狒便會阻攔它；吃過醉果的小猩猩如果想接近小河，狒狒便會把它擋回來。狒狒運用了自己的頭腦，發現祕訣，自己剋制自己，讓自己不受煎熬，得到自己想要的結果，狒狒的頭腦時何等地聰明啊！

藍甲蟹中的柔弱種類又何嘗不是聰明動物呢？藍甲蟹中的柔弱種類不像好鬥的藍甲蟹一樣，逢人就張開大夾子打架，它們很柔弱，只要看到同種族的蟹，就四腳朝天躺著裝死，所以一般受不到什麼危險，幾年後，愛找事的螃蟹都成為了珍稀品種，國家保護動物，頻臨滅絕，而柔弱螃蟹則越來越昌盛，數量越來越多，它們正是吸取了其它螃蟹的教訓，低調處事，懂得變通，保護了自我，柔弱的藍甲蟹的頭腦是何等的聰明啊！

動物們善於開發利用自己的頭腦，使自己“更上一層樓”迎來屬於自己的春天。

人類的頭腦不是寶藏，也不是鑽石，動物們懂得使用自己的頭腦，正確看待自己的優點和缺點，人類為什麼不學一學它們呢？

我要做個怎樣的人篇2

國一作文 ,626字

我認為一個人的一切都取決於這個人的品質問題和習慣問題。一個人的品質好，態度好，習慣好，無論什麼事都可以做好，很出色。

拿身邊的事物來說，我就收到了很大的啟發。課間跑操時，我看見楊茂林在很認真地看隊，衝齊，看隊伍裡有沒有說話的人、踩錯點的人，並點名批評。看到他認真的神情，一絲不苟的態度，強烈的責任心，我的心頭不禁微微一顫，我是不是也應該做個這樣的人呢？

課間時，我看見楊天杭一個人閉著眼，捂著耳朵，一點兒也不受外界的干擾，自己在背政治問題。看見她那麼專注的神情，與周圍嘈雜的環境格格不入，我的心頭突然有一陣莫名的感動，是呀！這樣認真、努力的學習態度我是不是也應該有呢？

晚上回到宿舍，累得直想一頭栽到床上呼呼大睡。拖著疲憊的身軀，我走一步歇兩步地來到陽臺，剛抬起頭來，就看到了有個人趴在窗臺上，把我嚇了一大跳。定睛一看，原來是位初三的姐姐呀！她只是看了我一眼，便又獨自全神貫注，聚精會神地背東西了。我不由得心生疑惑：都這麼晚了，她怎麼也不困呢？不知道勞累呢？不過，轉瞬間我便找到了答案，心頭生起一絲敬佩，或許這就叫孜孜不倦吧！那麼這種學習精神我是不是也應該學習呢？

晚上我躺在床上，靜靜地思考著。這些品質、習慣和態度都是值得我虛心學習的，我要好好向他們學習，我也要做個有責任心，做任何事都一絲不苟、努力勤奮地求學，孜孜不倦的人，這樣才能充實自己，使自己的人生更有價值，有意義。我不想每天混日子，我希望自己每天都能夠有所進步，不遜色於別人，做最好的自己。

怎樣的保護是有意義的——讀《京都手藝人》有感篇3

讀後感 ,721字

從京扇子到京團扇，從京素染到旗印染，翻開一頁頁精美的紙張，我才慢慢地瞭解到，原來在日本，還有這麼多分類詳細卻又無可代替的文化與傳承，原來每一樣傳入日本的文化和藝術，都有人去了解，學習並傳承它，並且用這樣一種精品去打動更多的人。

那，中國呢？在合上書的第一時間，我就在這樣地反問自己，我們那些珍貴的物質文化呢？我們也有這樣認真做事，打造精品，並立志於把一種藝術傳承下去的人嗎？或許，有吧。但是更多時候，我們看見的，是那些三無食品，是豆腐渣工程，是毒疫苗案件……我們留給別人的印象大概就是這樣吧，使用廉價勞動力，批量生產中不注意品質保障，甚至如《京都手藝人》中所說的，影響到其他民族文化的發展。或許，這就是人民眼中中國的形象吧。

的確，另一方面，我也相信，在那些我們不為人知的地方，一定也有著我們中國的手藝人，他們有著對文化和藝術的熱愛，也在為那些瞭解且熱愛這樣藝術的人們打造精品，做著各式各樣的藝術……可是，我們不知道他們在哪裡，甚至於，我們不能肯定他們的存在，可是，我們當中的某些人一定需要他們。

這就是中國物質文化傳承中所暴露出的問題吧。我們中的大多數人並不知道他們的存在，我們並不知道，原來有些東西這樣更好，我們不知道。日本的文化想必也同樣面臨著後繼無人的問題，但是日本的很多人知道並瞭解他們的文化，他們中的有心人編寫了如《京都手藝人》這樣的書去宣傳，可是我們很少有這樣的人。

一種文化，如何能在現代化發展迅速的今天得以存留並發展？我想，只有讓更多的人去了解，接受這樣的文化，當我們被這種文化打動時，文化才有了需要保護的意義，假如沒有人去欣賞，那麼哪怕把它放到博物館中，它也會消亡。

讓我們都有接受自己文化的意識，這才是真正有意義的保護。

機遇只光顧有準備的頭腦篇4

高一作文 ,609字

生活對每個人來說都是平等的。她給每個人的機遇都是一樣的，而有的人抓住機遇，有的人卻放過了，於是人世間便有了高低貴賤之分。

有一些人，當他們看到別人成功時，他們不屑地說：“如果是我的話，我也會……”。其實，他們是最被人瞧不起的，因為他們只會這樣說。

為什麼有的人能摘取成功的桂冠，而有的人卻只能在一邊怨天憂人呢？那是因為他們對待機遇的態度不同。

有位哲人曾說過：“機遇只光顧有準備的頭腦。”當我們抱著一個積極的態度對待機遇時，機遇往往會降鄰我們身邊。

俗話說：“弱者放棄機遇，強者把握機遇，智者製造機遇。”把握機遇而成為生活的強者，這樣的例子舉不勝舉。

比爾盖茨上哈佛大一的時候，便夢想著與自己的好朋友創辦一家電腦公司。他的想法遭到父母的強烈反對。無奈之下，蓋茨只有一心撲在學業上。到了大二，世界上第一臺微型計算機問世。蓋茨覺得時機成熟，便不顧家人的反對，毅然輟學經商，於是便有了微軟的成立。蓋茨也被世人稱為“計算機革命的領導者”。

我們應該做生活的強者，就像比爾盖茨那樣，當機遇來臨時，死死地將他抓住。

弱者也罷，強者也好，他們都是在機遇降臨時，選擇了錯過或把握。只有智者，創造機遇，獲取成功；也只有智者，才能順應潮流，成為時代的弄潮兒。

隨著社會的競爭越來越激烈，如何創造機遇，把握機遇，走向成功，這是當代青年所考慮的重中之重。讓我們都在自己的心頭刻下那句話：“機遇只光顧有準備的頭腦！”

怎樣的新同學作文篇5

國一作文 ,5860字

【篇一：不服輸的新同學】

進入初中，我認識了許許多多的新同學。開朗的、幽默的、大方的……。但是，她—曹雪絨，永不服輸的精神，給我留下了深刻的印象。

剛開學不久，班級就舉辦了一次演講賽。曹雪絨積極的報名參加了。這次演講比賽還設有獎項，分別是一等獎、二等獎、三等獎。演講比賽很快拉開了序幕。第一個上臺的是張姝雯，她似乎早有準備，一上臺便滔滔不絕的講起來。看她的架勢，我們周圍的幾個同學都為曹雪絨擔心。勸她棄權算了。沒想到她堅定的搖了搖頭，擺擺手說：“不，我一定要上臺演講，因為這不僅是一次展示自我能力的機會，還是一次自我挑戰的機會。”聽她這麼說，我們也不好再說什麼。”

終於，她上了臺，先做了自我介紹，之後便講了起來，雖然勇氣可嘉，卻有些侷促不安。第二天，老師公佈了名次：“一等獎張姝雯，二等獎張麗燕，三等獎—曹雪絨。”老師故意拖長了聲音，頓時班上掌聲不斷。再看看曹雪絨竟一點也不高興，反而站起來告訴老師：“能不能再舉辦一次演講活動？我一定要取得第一名的成績。”老師臉上的表情看不出來是高興還是為難。下課，她又請教張姝雯寫演講稿的祕訣。準備著再一次比賽翻身。

正如她所期盼的那樣，語文課開展了《漫遊語文世界》活動。她向老師、同學請教方法，又查閱了大量的書籍、網路用語以及商品說明書用法歸類。有付出就有收穫，在這次的活動中，她如願了。

課後，她笑著對我們說：“看吧，我就說我一定會成功的吧，這用一句話怎麼說，對了：功夫不負有心人，誰讓我天生就是一個不服輸的性格呢？”我們鬨堂大笑。

是啊，我們應該學習她不怕輸，也不服輸的精神，勇敢的去追求自己想要的東西，從而達到自己的目的。這就是一個我認識的不服輸的女孩—曹雪絨。

【篇二：大度的新同學】

“海記憶體知已，天涯若比鄰”。光陰似箭，日月如梭，一眨眼，我便踏入了初中校門。完全融入班級後，我認識了許多新同學。其中有一個在我的腦海中留下深刻印象。一想起到她，我的心頭總湧上一股熱流。

她，短頭髮，小小的臉，濃濃的眉；大眼睛，小鼻子，櫻桃嘴。她就是我的同桌—劉如燕。也許你會問，普普通通的有何不同？

記得那天，上課前，我和她幾言不合便大吵了起來。還越吵越凶。那是因為我的橡皮不見了。課間只有她和我共用一塊橡皮，我絕對不會出賣自己，那麼就一定與她用與她脫不了關係。於是我不分青紅皁白便和她吵了起來。不過在吵的過程中只是我一個人在唱獨角戲。她只是一言不發，我想她應該是心虛了吧。也是，你說別人好心借橡皮給你。

多虧下節是音樂課能排遣我心中的鬱悶。就在拿音樂本的時候，突然有個東西掉了出來，“咦！這是不是我的橡皮嗎”？我自言自語，“天哪，我錯怪她了”。在知道真相後，因為面子的原因，我不原與她道歉，還把橡皮藏了起來，依舊裝出橡皮不見的樣子。課堂上我寫錯了五線譜。改不改呢？正在我不知所措時，劉如燕把新買的橡皮借給了我，真是讓我無地自容。用完後，我把東西還給她，她卻說，送給我，無論如何也不拿回去了。天啊，我呆了，你明明知道自己沒有錯，為什麼要這樣？如今看著這塊橡皮，我心裡十分不是滋味。

現在你知道我為什麼對她印象最深了嗎？因為她身上有一種獨特的品質，我以後將更珍惜這個朋友，因為我知道如果錯過了，定會“西出陽關無故人”。

【篇三：愛笑的新同學作文】

進入初中，我認識了許多新同學，其中愛笑的她給我留下了深刻的印象。

她叫劉欣，是一個活潑開朗的小女孩。短短的頭髮烏黑亮麗，圓圓的臉蛋白白淨淨，炯炯有神的眼神裡看得出她的性格—是個愛笑的活躍分子。

她的笑很有感染力。一天，我和她在一起聊天，聊著聊著就沒有話題了，我此時已無聊到極點。這時我靈機一動，向她借了一瓶改正液，又拿出自己的，一手拿一個。我把左手的改正液扔向空中，右手的改正液丟到左手，然後再接住空中的改正液。“看我的雜技表演！”我邊丟邊說，“可別演砸了，就真的成了‘雜技’表演了。”她笑著說。“怎麼會呢？我可是……”話未說完，丟上去的那瓶改正液如一架隱形戰鬥機，不偏不斜地撞上了我的腦門，我被“爆頭”了。周圍的同學看見了紛紛取笑我，她拾起掉在地上的改正液，對我說：“我都說了要小心點，痛不？”她說時臉上的笑容略有些尷尬。我不好意思地笑了笑，故作生氣地說：“都是你那烏鴉嘴害的，要不我怎麼會演砸？”她的嘴角又微微上揚15度，看著她的笑容，我都不好意思說下去了。正在這時，上課鈴打響了，我們急忙收拾殘局，清理舞臺，準備上課。

她的笑無時不刻都掛在臉上，至少我是這麼認為的，玩耍時、做題時、發言時，甚至是在上網聊天時，我都彷彿能看見她的笑容。

以前我總以為沒多大的作用，最近才發現她的笑能給大家帶來歡樂、幸福、勇氣……我考試沒考好，想起她的笑，我便重新有了勇氣，重新翻開書本，找到考差的原因所在；我題不會做，正打算放棄，想起她的笑，我便拿起筆繼續專研；我心情沮喪時，她的笑讓我尋回快樂；這次寫作文我苦苦思索也不知道該寫誰時，我突然想起了她的笑容。

這就是我的新同學，愛笑的新同學，一個無時不刻臉上都掛著笑容的新同學，她的笑容是那麼地富有感染力，使人心情是那麼愉快。

【篇四：樂於助人的新同學】

開學了，來到一個新的環境，一切都是那麼陌生。下課了，同學們陸續走出教室，唯獨我一個人坐在座位上。“嘿，你好！我叫楊亞雯，你叫什麼？”我詫異的抬起頭，一張親切的笑臉出現在我面前。“啊！我叫孫楚蕾。”我有些受寵若驚。“以後我們就是同桌啦！多多關照哦！”她朗爽的說道。“哦，好，好。”我依然顯得十分靦腆。

上課了，我偷偷開了個小差，把目光投向一旁的楊亞雯，她挺瘦的，看起來蠻精明的。耳邊響起了媽媽的囑咐，害人之心不可有，防人之心不可無。還是得防著她，我暗暗地想，進入一級戒備狀態。

這節課進行了一次課堂小測驗，我正在專心致志地答題，忽然，胳膊肘被捅了一下，我扭過頭，原來是楊亞雯，她小聲的央求道：“用下橡皮行嗎？”我不禁皺了皺眉頭，暗想道，有了一次就會有第二次，有了第二次還會有第三次。她今天向我借橡皮，到了明天還要借尺子，借水筆，借圓規呢！那可怎麼辦呀？！我不由自主的捏緊了手裡的橡皮。小聲的說道：“我也沒帶橡皮呀！我剛剛寫錯了一道題，正想找你借呢！”“是嗎？”她有些失望“那我找找別人吧！”總算是躲過了一劫。我長長地舒了口氣。暗自慶幸。

不一會兒，楊亞雯又拽了拽我的衣角，難道她還要向我借東西？我扭過頭，她塞給我一塊橡皮，小聲的說道：“你不是有一道題寫錯了嗎？我剛剛找別人借了一塊橡皮，你快用吧！對了，你沒有尺子怎麼不找我借呢？用鉛筆充當尺子，畫出來的圖歪歪扭扭是要扣分的，給，用我的吧！”楊亞雯從書包裡拿出一把嶄新的尺子，和那塊橡皮一起遞了過來。我呆住了，一股愧疚之情湧上我的心頭，在她面前，我是如此的差勁，如此的不堪。“謝謝你！”我接過尺子和橡皮，聲音顯得有些激動。“區區小事，何足掛齒？”她朗爽的擺了擺手，給了我一個真誠的笑容。

從這一刻起，我一定會以一顆真誠的心來對待這位助人為樂的新朋友—楊亞雯。

【篇五：樂於助人的新同學】

小學生活的背影漸漸遠去，初中生活的身影向我走來，進入了這個初中大家庭之後，我又迎來了許多的新朋友，其中最叫我感動的就是樂於助人的同學—胡世豪了。

胡世豪是個樂於助人的人，每次同學有困難，他總是第一個衝上去幫助。我從前不覺得他那麼好，可就是通過這件事使他成為我信賴、佩服的好哥們兒。

新學期以來，初中的科目又增加兩三門，書包裡的書、資料、作業本又多又重。那天下午，生病發燒的我因為不願意耽誤新課而堅持上課，上著上著我就象霜打的茄子，耷拉著腦袋，無精打采的趴在桌上，終於，熬到放學。此時的我身體癱軟無力，實在無力量背上沉重的書包回家了，我無助的趴在桌上遲遲沒走。胡世豪走來，望著滿臉通紅的我急切的問“是不是發燒了”邊說邊把我的書包背起，兩個資料夾左手提一個、腋窩裡夾一個，騰出右手扶起我慢慢的走出校門口。

在回家的路上“哼哧……哼哧……一直聽見他的喘氣聲，還不時聽到他由於乾渴而輕微的咳嗽聲，我心裡也有些不忍。他又累又渴，可卻堅持送我回家。

天漸漸黑了下來，我倆的速度卻越來越慢，此時的我心頭一熱，淚水矇住了我的雙眼。終於到了我家樓下，抬頭一看家裡沒人，他咬了咬牙硬是把我一層一層的連扶帶推的上了三樓，他顧不上喝水，就匆匆的回家了。從陽臺往樓下看，他那筋疲力盡的背影又讓我心中的熱淚湧了出來。胡世豪是多麼好的一個人呀！我從心底裡感激他。

後來，胡世豪樂於助人的身影，已經成了我們班一道美麗的“風景”。

【篇六：愛打抱不平的新同學】

進入新的校園，融入新的集體，我會認識很多新同學。樂於助人的、熱情大方的、聰明活潑的、風趣幽默的等等，多的不得了。有一位同學是最有引力的！

剛進校門，剛踏入教室門就有人和我發生了摩擦，都是座位惹的禍。本來我先選好位子，待我剛把椅子擦乾淨，那位同學便大搖大擺坐了上去。我氣得不得了，正要上去理論，旁邊的一位女生便搶先替我主持公道。

我大眼瞪小眼地望著她。只見她面帶微笑，態度和氣，用文明禮貌的語言，和那位形同陌生人的同學解釋起來。她大方得體、溫文爾雅的姿態，讓我敬佩得不得了。

轉眼間，校園裡沒有了歡聲笑語，轉而被緊張、繁忙的學習氣氛所替代。我們多想發生一點兒熱鬧的插曲來調節一下校園氣氛呀！

一天早上，和往常一樣起床洗漱完畢後，我騎著我的“小寶馬”來到了學校門口，和愛打抱不平的小雪碰了個正著，我們商量一起在校門口吃點早餐。我買了一根熱狗，看著焦黃酥嫩的美食，我迫不及待地咬了一口。這本來是一件享受美食的好事，結果，熱狗發黴了，一股怪味在嘴裡瀰漫開來。

小雪看我臉色不對，便問：“怎麼了？”

我說：“這香腸兒發黴變質了！”

她一臉驚奇地說：“這怎麼能行吶，拿變質的食物出售給中學生，這不是賺虧心錢嘛，不行，我得找她去！”

看她一臉嚴肅，不像是說著玩的。啊，完了，她那愛打抱不平的“毛病”又犯了。不行，我不能讓她去，可話還沒出口，她已經站在了小販阿姨的面前和她對上了話。只聽她說：“阿姨，你不能這樣坑害中學生啊！我們每天來那麼早買你的東西吃，就想著能把我們的身體吃好，能健康學習、健康成長，可你拿那些發黴變質的食物來賣給我們，這不是毒害我們的身體嘛！”那位阿姨聽後臉紅了，當然把錢退給了我們。我心裡不禁為之一暖，這不正是同學之間的友誼和關愛嗎？

每個人一生都有同學相伴，每個同學又都有自己的個性，跟他們交往總會得到很多不同的樂趣，得到許多不同的關心和愛護。如今我身邊多了一個愛打抱不平的同學，我真實的體驗到公平正義所給我帶來的溫暖與感動。我為有這樣一個同學而倍感幸福和自豪，這也是我進入初中校門後得到的一大收穫！

【篇七：有上進心的新同學】

進入初中，認識了很多新同學，每個人各有特點，給我影響最大的便是陳君怡—一個有上進心的新同學。

不知道從什麼時候開始注意她，不知道什麼時候開始走進她，不知道什麼時候開始瞭解她。初看她，也許並不起眼。可一深入，卻令人折服。

記得剛開學的時候，並不覺得她有什麼特別之處：長相併不多出眾，衣著也算不上華麗，跟普通的女孩沒什麼兩樣，可漸漸相處下來，我卻慢慢地注意上了她。

第一次數學週考，她並沒有考好，80多分也算不上優秀，但在後來的幾次中，她卻常常奪得了滿分。我開始關注她，也許只是一時走運吧！我這樣感覺。

慢慢地，我發現每一次考試她總會問問我的分數，比她高，她顯得失望，但一定會去找原因，去分析。比她低，她只是對我笑一下，也沒有所謂的“自鳴得意”。我越來越發覺她在跟我比，她把我當成了競爭對手。

有一次，在體育課上，她向我公開“宣戰”了。老師宣佈自由活動後，她便跑過來對我說：“你這次考了幾分啊？我才考了90多，我一定要追上你，你是我的競爭對手。”“哦”我應了一聲，雖說我嘴上沒有說，心中卻還是有點吃驚，她有目標。有動力，我有點擔心她會超過我，有點對她刮目相看的感覺了。

又過了幾天，又一次考試，她比我考得高，她得知這個情況後，顯得很吃驚，她主動要求幫我找問題，我不禁暗想：“你不應該高興嗎？難道你想我成功嗎？”

是呀，在她看來，我是她的競爭對手。成功了她固然高興，但也不會忘記檢討與鼓勵。失敗時，她固然失望，但也不會喪失信心，反而更加鞭策，提醒自己。當然，這裡的成敗也只是在一時之間的。

她有上進心，有著“更好”的目標，有著一個前進的目標，她總會去與好的比較，一步一步完善自己，“失敗乃成功之母”是她的經驗，在她眼中，“失敗”要“努力”，“成功”要“抓緊”。

也許是因為她的上進心吧，讓我關注了她，她的確很努力，但一顆上進的心卻是她堅強的後盾，失敗並不可怕，可怕的是失去了目標和動力，只有上進，才能取得最後的成功。

這就是她—我的新同學，一個充滿上進心的同學，陳君怡。

【篇八：大方的新同學】

進入初中，我認識了許許多多的同學：有的大方；有的幽默；有的樂於助人……

但是今天我要說的是我那位大方的新同學—戴明珠

她，面板黑黑的，眼睛小小的，頭髮黑黑的，還扎著一個不長的馬尾辮。別看她個子不高，卻十分大方，毫不羞澀。

還記得，那是我們的第一節政治課，老師讓我們大家介紹自已，因為大家都互相不認識，所以大家都你望望我，我看看你，都不敢出聲。但只有她，高高地舉起手來，老師叫了她，她彷彿跟早就準備好了似的，毫不緊張地介紹了自已，“大家好！我叫戴明珠，畢業於老河口市第三小學，今年十二歲！我是個愛哭，愛笑的小女孩，我希望和大家和睦相處，與每一位同學做好朋友！謝謝大家”！她介紹完自已後，全班響起了熱烈的掌聲。然後政治老師說“相信戴明珠同學以後一定能戴上明珠的！”她只是微微的笑了笑，全班經過她的帶動，氣氛立即變得活躍起來，同學們都紛紛舉手回答問題。從此我便開始關注她了。

每節上課，她總能專心聽講積極回答老師的問題，讓老師注意到她。班上每每遇到活動，她總是自已先參加。並且無論是在學習與生活中，她總是能大方的面對身邊的人或事。

還記得有一次，學校成立學生會。她首先報名參加，並且對自已所要競選的職位不遮不藏，從不小氣。在競選時，大家都十分緊張，唯有她絲毫沒有一種緊張之情，彷彿有一種勢在必得的感

不論是在什麼場合，什麼地方，面對什麼事情，她都能從容不迫地對待，讓人有種佩服的感覺。

這就是我大方的新同學—戴明珠！你認識她了嗎？

你有怎樣的目的篇6

議論文 ,699字

相信謊言的人必將在真理之前毀滅。—赫爾巴特

人總是因為某些原因而誤信謊言。一個人做決定不一定總是對的，因為萬事萬物都是複雜的，而人對萬事萬物的認識總是有限的，人生活在自己的圈子裡，受益於圈子，讓自己能夠活下去，也受限於圈子，圈子有時會限制自己的發展。

人到了一定的時候就得去做一些事情，比如說餓了要吃飯，困了要睡覺。一個人的認知只能講更全面，不能講最全面。一個觀點，不可能所有人都會認同，有人贊同，有人不贊同，或者贊同的人多，或者不贊同的人多，就好像一個硬幣有正反兩個面，每個人顧忌的東西都不一樣。你只能講現在自己要幹什麼，希望結果是好的。然而，結果好不好不是那麼容易預料的，你有可能會相信謊言，當你遇到真理的時候，那要怎麼講。我們唯一能做的就是儘量去區分謊言，不去相信它，遠離那些散佈謊言的人，他們是危險的。遠離了謊言，自己也不一定就是安全的，生活中處處都有相信謊言的人，只能自己格外小心，免遭他們的傷害。

人不可能一直都是靜止的，完全靜止等於死亡。一件事情總會有一個結果，隨著時間的推移，最終的結果就會出現。真理總能挺到最後，因為最後的結果就是真理。謊言沒有毀滅是因為它還沒有遇見真理。真理有時候就像一把無情的刀，斬落所有的謊言。謊言再怎麼偽裝，始終還是謊言。有時候謊言也能有巨大的影響力，當然，它帶來的只有災難，一次不夠，再來一次。真理總是能經受住任何的考煉。有真理，就會有謊言，也和硬幣有正反面一樣。人和人的鬥爭，總有一邊會贏。通過歷史，我們可以總結，可以讓自己變得更聰明。聰明總是人所希望的。人各有目的，目的相同或相近的人會走到一起，目的不同的人會相互排斥，有時還會發生摩擦。

那是怎樣的碎片啊篇7

那是怎樣的碎片啊作文 ,632字

碎片化，那是什麼？我總是用完整的時間來做事情，用一個小時讀書，一個小時在手機上聊天，一個小時做作業。我想我的生活還沒有被碎片化吧。

然後我發現我錯了。我的生活確實沒有變得粉碎，它只是成了碎片，幾大塊碎片，上面有裂痕。

除去裂痕，別的聽上去都還不錯，不是嗎？反正只要離得夠遠，這些瑕疵就都看不見了。

是的，我的生活是幾塊碎片。

除了碎片，什麼也沒有了。

而且它們正變得更碎。

當我做著作業想起今早聽說的八卦在草稿紙上塗寫起與作業無關的內容時，當我開啟電腦想看部劇卻被社交媒體的訊息提示吸引把所有有關無關的內容都瀏覽一遍時，當我讀著外文材料看到一個生詞拿去手機去查又點進旁邊的“相關內容”時，我都在用力砸這些本就不牢固的碎片。

那是些怎樣的碎片啊！

我還沒有意識到我要落入裂縫中了。

我本來可以一直意識不到的。

那還能怎麼辦。

既然只剩下了碎片，那就補吧，當作拼圖來拼吧。

也許問題出在注意力上。隨著每一次注意力的切換，每通過一扇門，我就走得更偏了一點。就如我跨過了門檻就忘了這麼做的原因。

那就開始吧。什麼導致了這個問題變得嚴重了呢？也許是電子產品。怎麼辦？那就不要用了。不上網又不是不能活。

真是個好辦法。我要讓一堆完整的東西碎成的碎片重新變回一樣完整的東西，但沒有說是原來那樣的東西。所以我一塊塊把它們拿起來，然後扔掉，直到只剩下一塊。那就是它了，新的，完整的東西。

這不是拼圖。我沒有得到拼拼圖的樂趣。有些地方出錯了。

所以我把它們撿了回來。

接下去怎麼辦呢？

生活本該是怎樣的篇8

生活本該是怎樣的作文 ,838字

隨著科技的發展，人們運用電子資訊越來越廣泛了，誰能想象未來人們會是怎樣的？盯著手機；還是看看電影；還是打打遊戲；還是聊聊微信；還是網上購購物。其實，未來可能有更先進的網際網路時代。童年會不會把出去玩變成網路遊戲呢？我們遇上了碎片化的生活。

我坐下來，靜靜地看書，轉頭看看媽媽，她翻幾頁書，手機“叮”的幾下，媽媽放下手中的書，像趕集似的趕快去看是誰發得訊息。爸爸呢？捧著ipad，目不轉睛地看著連續劇，他看到我連忙關起ipad，假裝看著書，我想：他整天看ipad，會不會眼鏡片比啤酒瓶還厚呢？我又看起了書，手機響了，我放下手裡的書，不耐煩地拿起了手機，是同學給我打來的電話，她叫我一起在網上聊天，我沒有一口回絕她，而是猶豫了一會兒，因為，又渴望書中的內容，又不想讓同學覺得我不想跟她們一起聊天。但是，我還是一口回絕了，掛了電話，媽媽叫我幫她在網上買菜，滿滿的一張選單，這要浪費很多時間的，可媽媽卻出去和朋友看電影去了。我買完菜後，便讓爸爸陪我出去玩，可爸爸一臉不耐煩、不情願地說：“我還有事情要做呢！”我知道，他肯定又要看連續劇了，這就是所謂的事情？生活是怎樣的呢？難道就是做作業、還是打遊戲、還是上網聊天、還是接接電話？這就是所謂的生活，soboring！為何不能出去放放風箏，一家三口出去散散步，看語文書中作者的童年是多麼的美好！為何現在大家只知道沉迷在網上，卻不知道和家人一起看星星、乘涼，一起到超市裡購物，春節為什麼不能一起做一些有意義的事呢？生活，生字和活字代表著什麼？代表著生命和活著，難道在你活著的時候，要過這樣的生活嗎？

生活本該是就是快快樂樂，自由歡快的，未來的童年不能被網路時代霸佔，不能把遊戲當做快樂的源泉，我就是這樣快快樂樂，學習的時候認真學習，玩的時候快快樂樂在室外和夥伴們遊戲，我曾和小夥伴們組織一個自行車隊，但是不久後就解散了，原本快樂的車隊因為他們不想出來、寫作業、玩手機等再也不能重組了！如果光陰流逝，我會和朋友留住美好的無網路科技影響的時代！