學奧數的血淚史相關作文20篇

學奧數的血淚史篇1

國小五年級作文 ,826字

奧數奧數我的痛苦，奧數奧數我人生的低谷，唉！我恨奧數！

這是我第三個星期去上奧數課了，我真搞不明白“興趣班”，明明奧數不是我的興趣，而是爸媽的興趣，為什麼要加到我頭上來呢？不知不覺我已來到了門口，那一小段路，對我來說，永遠是1500米長跑，我總是猶豫不前，彷彿那門是牢房的入口，我進去了。

每次剛上課，老師將目光在我們身上做掃射，在我眼裡那是老師扛著衝鋒槍在我身上打。老師嘰哩嘩啦地講了一大堆話，我左邊耳朵進右邊耳朵出。我想這話好像只有外星人才聽得懂吧。不一會，一張白花花的練習紙傳了下來，我馬上痛不欲生，瀏覽一遍練習紙。奇怪，上面寫的明明都是中文，可我怎麼一句話也看不懂。我把那張寫著“外星語”的紙翻來覆去，到頭來，還是一道題也不會。老師說不會的就跳。我跳一道再跳一道，天吶！這是玩跳棋還是寫試卷啊？真是“天蒼蒼野茫茫，會做的題目太渺茫”。即使最簡單的題目我絞盡腦汁也是一知半解。唉！真是爛泥巴——扶不上牆。

老師開始講了，黑板上一眨眼就是一大堆字，我是多麼希望自己的大腦能像超級計算機一樣，將這些“刻”下來呀，可我這不爭氣的腦袋瓜，就像電影裡高階黑客的電腦剛記下來就“重新整理”得一乾二淨，一點渣也不剩。我開始昏昏欲睡。隨著老師的眼光越來越犀利，我的睡意越來越濃。當老師叫到我時我才如夢方醒，睡意全無，回答道：“這個嘛，那個嘛選C。”大家鬨堂大笑，我同桌邊笑邊說：“這是判斷題啊！”唉，上帝好像在和我開玩笑，夢題夢不準，猜題全是錯。至於判斷題永遠是“對錯對錯對對錯”。我的“難友”老徐還編了一套話：“天天上課我發愁，老師講課無厘頭，作業多了想報仇！”

奧數啊奧數，我對你欲哭無淚。

我學奧數的故事篇2

國小四年級作文 ,737字

談到學習奧數呀，最開始我對它討厭極了，因為奧數好麻煩喲，有又臭又長的應用題公式；討厭的圖形問題；讓人急得直拍桌子的方程……煩死人啦！

記得在一次激烈的奧數入選賽中，我竟然意外過關了。我真是哭笑不得，既高興，又想到後面天天覆習奧數的苦惱，心裡像打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣鹹……唉！不知是什麼滋味。

進入緊張的決賽複習階段，我和班裡兩個同學跟老師補習奧數，只要是副課或放學時間，這可怕的奧數馬上撲入眼簾，一弄就是幾個小時，方程、應用題、巧求面積馬上擺滿了大腦。我一回家就跟清朝的大煙鬼似的，哈欠連天。唉！真累呀！

有一天可真慘！同學們都說作業多，我心裡好煩，因為我比別人還要多做兩張奧數卷子，我急得向媽媽訴苦。媽媽卻微笑地開導我說：“吃得苦中苦，方為人上人。付出多少，就會得到多少。乒乓球冠軍鄧亞平也曾說過：只有付出超人的代價，才能取得超人的成績。”我聽了恍然大悟。再想起了老師也講過，奧數學得好才叫聰明，奧數其實不難。第一點套好公式，第二點要認真，第三點巧妙靈活運用。嗯，我也要做個聰明人！一想到這，我的疲倦全沒了。媽媽和老師的話不僅告訴了我只要付出，就有回報，還鼓起了我的自信心和勇氣。於是，我靜下心仔細看奧數題，我發現奧數題其實沒有我想像中那麼難。主要是勤奮、認真，不能煩燥，也不要覺得公式難而不去記，只要有耐心，沒有什麼問題解決不了。

在一次奧數課上，老師出了一道比較難的圖形問題，我和同學們認真地想了很長時間，運用那些小竅門，就像有了靈感似的，我搶先做出來了，老師看後連連點頭，誇我聰明，這使我對學習奧數更有信心了！

雖然學奧數辛苦了很長時間，但正如所說付出總是有回報的。你看，我在奧數比賽中取得了湖北省三等獎和下陸區一等獎的好成績，我有了更大的決心和信心去學好奧數。

學英語血淚史篇3

國小五年級作文 ,898字

“英語”這兩個字離我是那麼的遙遠，我似乎永遠也接近不了它，永遠也無法使用它。

英語課上，老師對我們說的話從漢語漸漸成了英語，各個學霸一聽，就像經過訓練的動物聞到了炸藥味那麼敏感。而我呢，完全不知所措，看見別人幹什麼，我就幹什麼，濫竽充數。

有一次，我看著那黑板上密密麻麻的英文，一片眩暈，把頭趴在桌子上，睡起覺來。沒等我好好安穩的睡一會兒，同桌發現我偷懶，拍了我一下，這才醒來，看看四周，“怎麼了？”

教室裡頓時哈哈大笑。老師聽見了，把我當成“縱火犯”，說：“你，下課後站在後面，直到上課。”

我頓時大驚失色，要知道，上課站起來還能讓我醒一醒精神。而下課站，簡直要了我的命；不僅要站，而且被其他老師看見了恐怕還要再罵一頓，還不能出去玩。“死定了。”我在心中嘀咕著……

唉，又是一次英語考試。我想著，這時，一張上面寫滿許多英文和符號的紙擺在我的桌子上。

我看了一下試卷，最輕鬆的是選擇題，學霸的辦法是想，而我的辦法更精明：A、B、C，三處地方不一樣，看一看，哪個序號與前兩個相差最大，選這個，保準不錯也不對。一會兒，一個個序號便填了上去。下一題是寫單詞，一個都不會呀，怎麼辦？到前面找一找！不一會兒，一個個單詞又被我寫了上去……就這樣，一張英語試卷被我做完了，我看了看，鬆了口氣。“至少我也寫完了。”

過了幾天，那張試卷又回到了我的手中，只見上面大大寫了個“59。5”。我一看，天哪，為什麼？為什麼？只差一個0。5就及格了嘛，就差一個0。5！

公佈成績了，老師說：“95分以上的站起來！”接著幾個人驕傲地站了起來……

“不及格的站起來。”我只好緩緩地站了起來。“放學後到辦公室！”我毫無興致地點著頭。

這就是我的英語，排名前十，不錯吧？不錯是不錯，不過你得倒著數才行啊！

學奧數篇4

國小三年級作文 ,303字

我學了幾個月奧數，現在對學奧數有了許多認識。

在老師讓我們自己思考題目時，我抓著頭髮，絞盡腦汁地思考。但一個數字也想不出來。過了一會兒，我還是沒有進展。可真燒腦啊！在我無能為力的時候，老師開始講解這道題目了。

在老師講解這道題目時，我認認真真地聽著，仔仔細細地看著。但我又聽不懂老師講的方法是什麼。過了好一會兒，我才明白老師講的竅門。這些思路這麼複雜，就像許多繞口令，又好像進了個迷宮，讓我十分費神。

在寫家庭作業時，我又常忘記奧數題的思路。我在那費勁地思考，都快抓狂了。過了好一會兒，我才寫下了半對半錯的答案。這讓我腦子都快炸了。

奧數題這麼難，這麼燒腦，但我還是堅持了下來，因為我越學倒越有“味道”了。

學奧數篇5

國小三年級作文 ,300字

我媽媽給我報了好多補習班，但令我印象十分深刻的是奧數。

奧數班要做的內容很多，而且還很難。有時候我們想得腦子都要裂開，手都寫麻木了，老師還一個勁兒地加題，加深難度。有些題要在一排亂的數字裡找順序，有些題把你繞得拿不定答案，還有些題讓你寫出已經學過的所有公式……反正，上課時你如果聽落了一句話，這些題目你看都看不懂。

剛進門就要解一道奧數題，解不出來就要站在門口一直想，出門時，還帶著一道奧數題“送”你出門，我上次就被罰站了，感覺很頭暈……

不過，我也喜歡上奧數班，老師很幽默，上課時總是說幾個奧數笑話，把我們逗得哈哈大笑，還教我們學魔方。上奧數班還可以讓我們考試的加星題做得更好，數學成績也上升了呢！

學奧數篇6

國小四年級作文 ,642字

那孤燈下苦讀的學子，那學富五車的明內閣三楊，那鑿壁偷光讀書的匡衡，身上都有一種良好的學習品質。幾個星期前，我開始學習奧數。奧數，為何？自乃深奧之數學。

首先，我們學習了加減巧算。我們先學習了其中的湊整。湊整，就是把多個十分零散的數字拼湊成一個整十貨整千數，如果不能湊整的話，可以把差多少就湊齊了的總和加在一起，再找個比它大的數拆分方便計算，再一加，就可以了。不過，如果硬是沒有可欺負的數，那你就得找數字銀行貸款了。到底如何“貸款”呢？就是借一個數方便湊整。不過，一定要記住，有借有還，再借不難，湊齊了之後還要還款的哦！巧算加減還有種方法，就是定基準數。不過，這些數字都十分接近，到頭來多加少減就可以了。我們又學習了乘法巧算。先認識了25家族，它們有三位成員：2*5、4*5、8*125我們一算就知道，得十、百、千。當然，我們不能只用這3個算式把！我們還可以把這些的倍數按大小來相乘。例如：16*125=2*8*125，24*25=6*4*25、乘法巧算方法還有很多，我今天就不一一多說了。我們又學習了和倍問題，做和倍問題要先畫圖，再把少了的加上，多了的減去，再用求和方法，求出一倍數，再乘某倍，加上減去的，再把補上的減去。

除了以上三種之外，我們還學習瞭如偵探般的邏輯推理、呼叫腦細胞的找規律等等。經過十天的奧數學習，我學到了一些有規律的數學加減乘除的巧算方法，還有各種邏輯推理假設，還知道了推數字謎語的妙法子，我的暑假奧數學習就告一段落了，我已經被它深深吸引，期待秋季班的再次相聚！

學奧數篇7

國小五年級作文 ,661字

期中考試前幾天，李校長把我們三、四、五年級部分同學一起集中到了會議室，開了一個如何學好奧數的小會。

李校長問了我們三個問題：第一問，你們學奧數累不累？我們直搖頭說不累。有的同學說：“因為我們有了好方法。”還有的同學說：“因為我們收穫到了成功的喜悅。”這時，李校長笑著說：“大家說得都對，正因為大家愛學好學，掌握了學習技巧，找到了學習方法，所以才能輕鬆地學。”

第二問，中考620分和670分的差距是什麼？李校長為我們分析，如果670分的同學是優秀的話，那麼620的同學就是良好，他們之間相差了勤奮和方法。

第三問，學好奧數的方法有哪些？同學們列舉了畫圖法、列方程、假設法……而李校長向我們介紹了一種特別方法：扳手指。並列舉了使用扳手指方法的事例，例如植樹問題。

其實，在我的奧數世界裡我也擁有一些李校長所給的方法和建議。學好奧數並不難，也不需要題海戰術，只需要反覆地琢磨和思考，不斷地對錯題的型別進行練習。基礎是重點，計算功底要紮實。我真正開始學奧數是在三年級，這一年我所學習的是基礎部分，家長對我的口算抓得比較緊，考前吃透試卷講義和課本上的每個知識點。四年級慢慢思考一些難題，涉及一些競賽類試題，並參加一些適合自己水平的賽事，目的是查漏補缺，不斷完善自己不足的地方。我一步一個腳印，獨立完成作業，沒有父母的任何輔導。剛開始覺得有點吃力，但是自己推敲出來的方法不容易忘記，所以我不贊同家長輔導。

“萬事靠自己！”都說五年級的奧數會越來越難，我相信我能學好，只要有好的方法，大家都能學得輕鬆，學得快樂，讓我們一起加油，努力！

關於奧數的作文篇8

國小六年級作文 ,690字

"沙、沙、沙……″考場上傳來一陣陣急促的寫字聲，忽然，一頭巨大的"攔路虎”颼地一聲出現在我面前，我抓耳撓腮地想著對付他的方法，唉，太難了，我乾脆連最後一道也不寫了，用力將手往桌上一拍。瀟灑地走到老師面前，請求去廁所。

我走到廁所後，開啟我的傳送器，這可是我爸爸發明的，我將自己傳送到家，走進研究室，見爸爸在研究一個儀器，我說："聰明絕頂，儀表堂堂（此處省去五十字）……的爸爸呀！我們正在進行奧數考試，你有沒有能讓我變聰明的機器呀？″爸爸爽快地一拍手，說："當然有，沒看看你爸是誰。我可是第二個愛因斯坦呢！″唉，爸爸被我一陣猛誇眼看就要上天了。他拿出一個小戒指說："戴上吧！"我聞聽大喜。心裡暗笑：嘿、嘿、嘿，這下奧數考試不用愁了！

我又將自己傳送到學校，挺著胸膛走進了教室，一臉的瀟灑威武霸氣！同桌老楊說："這是誰呀！得意的快要上天了！″我不予理睬，心裡自信地想：哼！我肯定會讓你們刮目相看的。

考試繼續，我用手輕輕一擦戒指，大腦好似風火輪一樣飛速地運轉起來。我三下五除二地寫完了奧數卷子，哈哈，我把這些囂張攔路虎全都打敗了。我彷彿一位凱旋歸來的將軍一樣把卷子交給了老師。再看一下同學們，他們一個個抓耳撓腮，還有的人閉目養神呢！

可當我準備去廁所時，突然發現自己四肢僵硬。腦子裡猶如火山爆發般的疼痛，像有千萬個千刀利刃插入我的腦子裡。啊，救命啊！希望有人能發現，求救按鈕也按不了。哦對了，我還有一個心理傳送器。我心想：爸爸，來學校救我。爸爸十萬火急地趕來學校，說："你的大腦超負荷了。這個機器還是太危險了。″

看來，世上的事情都得靠自己，如果依賴別人，就無法養成良好的學習習慣了。

爸爸教我學奧數篇9

敘事作文 ,443字

爸爸上次看報紙時，看到考上特別好的初中的人特別少，有好多人都是因為奧數不會做而考不上的，數學的奧數佔了卷子的一大部分，老爸就想，那如果想要崽考上特別好的初中，爸爸就準備每天都來教我做奧數，說到就做到，爸爸在開學的前6天就自己坐公交車去書城買了一本叫做“舉一反三每天十五分鐘”的奧數書，老爸回來時告訴我：“澤澤，每天堅持做奧數15分鐘，一個學期總會做完的，開學的第一天，我準備做那本奧數書的時候，看到了老爸給我留了個留言條，上面寫著：“學習在於不斷地積累堅持，每天十五分鐘，你將有意想不到的成果，一起努力加油吧！

爸爸二零一八年二月留”

看到了老爸給我寫的留言後，我非常感動，心裡有著堅持的信念，好像再說：“我一定會努力學習，考上好的學校！

過了兩天後，我天天堅持做奧數，老爸給我設立了一個獎勵，每天堅持做奧數，堅持一週，獎勵5元零花錢！我聽到老爸給我設立的獎勵以後，我天天堅持做奧數，把好的學校設為讀書的目標！

學奧數之路篇10

國小六年級作文 ,634字

在一間教室中，大家都在那兒奮筆疾書、冥思苦想。這時奧數老師那雙犀利的眼神——掃視過全班，我也不禁被驚恐得膽顫驚心了！

“天哪！這道也太難了吧！這是要死人了呀！”這是我真摯的心聲，可是哪敢喊出來！我打量著那道題目，再東張西望看看別人，只見他們的“苦瓜臉”似乎比我更厲害，看來他們也是泥菩薩過江——自身難保了！我小聲嘀咕道：“這是什麼鬼呀！太折磨人了吧！”說實話，我有一種想撕試卷的衝動。這時，在一旁的老師似乎察覺了我的心思，於是往那道題一看，便破口大罵：“盧程淵！盧程淵！拜託你用點心好不好，這樣的題目根本就是小菜一碟啊！”這時，老師還用歧視的眼神盯著我。此時我的內心彷彿受到了一萬點的傷害，老師這一細微的動作就是在我脆弱而又受傷的心靈上狠狠地撒鹽巴！我不禁有了一種想法：我是否智商低下？

而轉眼間，六年級的我早已不復往日那麼悽慘！這些令人抓狂的公式、方程……我已經滾瓜爛熟了，回想起初學時的情景，是多麼令人感慨啊！要知道許多搞藝術的大師也都是要經過千錘萬鑿的磨練和考驗才能日漸成名的。比如鋼琴家朗朗從兒時便與鋼琴結下了不解之緣，儘管他年少時對鋼琴充滿了怨恨，但是他仍堅持不懈，持之以恆地練習著，如今已成了舉世聞名的鋼琴家。

而我在奧數的旅途中也在印證這個道理：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

奧數的挫折篇11

國小四年級作文 ,900字

每個人的一生中都會遇到或多或少的挫折。常聽人說：“挫折是人生中一筆巨大的財富，人的一生如果沒有遇到過挫折，也就不會感覺到酸甜苦辣的滋味，更不會感受到成功的艱辛、成果的珍貴。”初學奧數時的情景讓我至今仍記憶猶新。

記得我剛剛接觸奧數時，雖然題目很簡單，但我總是做不正確。這些題目經常暗藏玄機，初看簡單，其實需要考慮的問題很多，不確定因素也多，解題方法也是大相徑庭。而且老師為了培養我們獨立解題的能力，不允許我們問家長，查資料，真不會做的只能向老師請教。然而老師也往往只是蜻蜓點水，我聽了似懂非懂，只覺得這奧數可真夠奇妙的。有時我好不容易完成了所有題目，可到老師那裡批改後，留在本子上的卻是一個個鮮紅的叉叉，猶如我的心在滴血一般。那些奧數題用挑釁的目光看著我，得意洋洋地說：“你絕對戰勝不了我們的！”

面對這些題目的挑釁，我幾乎到了崩潰邊緣，也差點放棄了。在我即將絕望的時刻，我突然想起了老師的教誨：“堅持就是勝利！”這句話像是擁有魔法一般，擊退了奧數題目的挑釁，讓它們變得膽戰心驚。這句話也讓我擁有了自信，並不停地給自己打氣：“加油！你一定可以的！不要放棄，否則你就是懦夫！”我又對著紅叉叉們堅定地表態：“我一定會讓你消失的！”

我重新振作了起來，對奧數發起了超大規模的進攻。終於，在我的不懈努力下，所有的紅叉叉全被我殲滅了。我豁然開朗，突然覺得奧數其實也不難，只要多思考，多研究，多總結，就會覺得很有趣。真是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”

現在，我做起奧數題目來已經是得心應手了，在比賽中也經常獲獎。我要感謝那一次次挫折給了我戰勝困難的勇氣，讓我在挫折中變得更堅強，更努力，更自信！

人的一生中難得一帆風順，失利和挫折會常常出現。我們可以沒有金錢，卻不能沒有戰勝挫折的勇氣。對於一個人來說，努力奮鬥是不可避免的，挫折是必要的，考驗是必要的，失敗也是必要的，因為只有它們才能喚醒我們內在的靈魂！讓我們面對挫折勇敢地奮進，與挫折同行，創造輝煌的人生！

奧數的饋贈篇12

國三作文 ,984字

奧數，是我從小的夥伴。翻動這手中的一大疊奧數資料，我欣賞著奧數帶給我的無限饋贈。

清晨，金色的光斑灑在桌面，迎著光，我打開了一疊收藏資料。一張畫滿紅叉的數學考卷，那是我小學三年級的期末考卷。那是我恥辱的記錄，卻也是讓我與奧數邂逅的開端……

記得那個清晨，天空中豔陽忽而被雲彩遮擋。母親走進房間，看到了考卷。她的臉瞬間就陰了下來，害怕我的數學從此一蹶不振。於是，母親將我按在桌前，學習奧數。那一天，我看著眼前密密麻麻的數學符號，眼前彷彿天旋地轉，好像進入了一個迷宮一般，不知所措。窗外，小小麻雀在晴朗的天空下結伴嬉戲，我卻只能在奧數這個恐怖黑暗的世界中獨自前行。我用含淚的眼睛看著母親，母親卻搖了搖頭，不願讓我放棄。在那天，從奧數中我只得到了痛苦，而沒有任何的饋贈。

一張金色的獎狀在陽光下格外惹眼。下面，是一張寫著滿分的競賽卷。這張卷子，記載了奧數給我的最初饋贈……

記得老師將改好的競賽卷子給我時，上面大大的“100”讓我的心好像要從胸膛中跳出來。老師在班上宣佈了這個訊息，她臉上的微笑飽含這殷切的鼓勵；全班同學驚訝的目光投在我的臉上，讓我隱隱感到了一絲害羞。藍天下，沙沙作響的樹葉似乎在為我鼓掌，相伴而飛的蝴蝶似乎也是在為我慶賀。在全班同學的掌聲中，我感到了從未有過的快樂。這，也是奧數給我的最初饋贈。

和風拂過，一大張函式影象從資料中飛出。那張佈滿各種曲線的座標系，是讓我陶醉的最美音符。它讓我感受到了奧數給我的最美饋贈……

記得第一次開啟那本函式書，一條條函式圖象湧入我的腦中，令我倍感充實。在這本書中，我看到了一個新世界，欣賞了圓錐曲線相互變換的魔術秀；聽到了三角函式跌宕起伏的交響樂；領悟了螺線亙古不變的本真……天空，也同我的心一樣，無比晴朗，萬里無雲。不斷學習，心中越發澄澈，看著眼前的座標系，我漸漸領悟了數學的變換美，收到了奧數給我的最美饋贈。

高斯說過：“給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習；不是已有的東西，而是不斷的獲取；不是已達到的高度，而是繼續不斷的攀登。”與奧數相伴多年，我從奧數中已得到了無數的饋贈。希望在未來，我還可以繼續欣賞奧數更多的美，從奧數中得到更多饋贈。

生活中的數學奧祕篇13

國小三年級作文 ,843字

今天是星期天，陽光明媚，正是一個洗晒的好日子。看到媽媽正忙著洗洗晒晒，我也想幫著幹活，爭做媽媽的貼心“小棉襖”。媽媽清洗一些大件的衣服和褲子，我來清洗一些小件的襪子和手帕。沒過多久，我們就清洗完畢了，大功告成後的喜悅讓我和媽媽的臉上露出了開心的笑容。

清點後發現：媽媽一共清洗了5件衣服和4條褲子，我清洗了8雙襪子和5塊手帕。“我去準備衣架、褲架還有夾子吧。”我高興的說。聽媽媽說：衣服是用衣架晾晒的，褲子和襪子是用褲架上的“固定夾子”夾住晾晒的，而那些手帕是統一在一條繩子上用“單一夾子”夾住晾晒的。可到底需要準備多少個衣架，多少個褲架和多少個“單一夾子”呢？我靜靜的思考，並和媽媽討論起來。

衣服一共有5件，每件衣服一個衣架，共用5個衣架；褲子有4條，每條褲子用褲架上的兩個“固定夾子”夾住就可以了，一個褲架上共有4個“固定夾子”，空出來的兩個“固定夾子”正好晾晒一雙襪子。哈哈，我明白了，用4個褲架，正好可以晾晒所有的褲子和4雙襪子，剩下來的4雙襪子，共有8只，正好用兩個褲架，這樣，共用6個褲架。最後只剩下晾晒手帕的“單一夾子”的個數了，這個怎麼算呢？“5塊手帕，每塊用2個夾子，2、4、6、8、10共要十個夾子！”我高興的說。

媽媽又給我出了一個難題，只給你6個夾子，你會晒這同樣的5塊手帕嗎？這下把我給難倒了，給我一個小提示吧。媽媽說：“兩塊手帕可以緊挨在一起，用一個夾子夾住試一試。”

按照媽媽的提示，我想到了數學課中的《間隔問題》，我明白了，6個夾子正好有5個“間隔”，正好可以晾晒5塊手帕。這下真的完成了，親愛的小朋友們，你明白我這種晾晒手帕的方法了嗎？讓我畫圖給你看一看吧。

我的閱讀史作文小學篇14

國小六年級作文 ,2815字

【篇一：我的閱讀史】

每個人都有自己的閱讀史，我也不例外，我也有屬於自己的閱讀史。

我最早看的書是在我過生日時媽媽送給我的，那本書的名字叫《小故事大啟發》。因為當時我才剛上幼兒園，還不認識字，所以那本書都是媽媽讀給我聽的。

在媽媽給我讀的這本書中，我印象最深的兩個故事是《白雪公主》和《灰姑娘》。我很喜歡白雪公主和灰姑娘這兩個人物形象，因為她們都很善良。

那時候，媽媽差不多每天都給我讀一兩篇故事聽。漸漸地，我就學會了很多字。當媽媽又給我買來《格林童話》時，我就學著自己讀，只是還不懂是什麼意思，媽媽就耐心地教給我，慢慢地，我也能讀懂書了。

後來，這種童話故事已不能使我滿足了。在老師的帶領下，我又開始看繪本。這種繪本圖畫很多，每一頁裡總是一半圖畫一半文字。我剛開始看繪本時看得津津有味，比如說《愛心樹》那個大樹總是像媽媽一樣愛著那個小男孩。可是繪本看多了，我又感到不過癮了。老師就又推薦我們看大多數都是文字的《親愛的漢修先生》、《德國一群老鼠的童話》、《夏洛的網》、《愛愛的教育》……這些書都使我懂得了很多道理。

啊！讀書真好呀！我以後一定要多閱讀！加油！自己！

【篇二：我的閱讀史】

望著書架上排列整齊的書，我會心得笑了……

今天班主任大張旗鼓地很嚴肅地宣佈：“下週一二就要進行期末考試了，希望大家不要再看小說之類的課外書了，抓緊時間搞好複習！”

這下可要與親愛的課外書說拜拜了，小雨點開始敲打著我的心房，我有些鬱悶的往家走著。

終於走到家了！一股股書的清香隨風飄來。我經受不住美宴的誘惑，乾脆把書包扔到一邊，飛快的奔向書屋。“哈哈！佳餚我來了！”不一會兒，我就在《草房子》裡玩樂起來。禿鶴、桑桑、紙月一個個走進了我的世界。

我忘記了一切，只有油麻地小學的那一片金色的草房子。時間好像停留在那一刻。

“怎麼還不寫作業？都什麼時候了還看課外書！”定睛一看，各家已燈火通明，星星早已在天空眨著眼睛。這才想起，作業一點也沒寫。看來又要熬夜了。但我不後悔。掐指算起，書已經伴隨我走過十幾個春夏秋冬了。

小時候，茫然無知的我，喜歡看幼稚可笑的漫畫書，書中一個個滑稽的動作便會令我開懷大笑。尤其喜歡讀那本《三毛流浪記》。三毛在流浪中生活，做報販、擦皮鞋、當學徒，受盡苦難，始終不屈不撓，我佩服三毛的奮鬥精神和掙扎的勇氣。我也喜歡聽媽媽講《童話故事》。聽了《狼來了的故事》，我明白了什麼是誠信。一個個幽默的童話，一個個感人的故事，如顆顆亮晶晶的珍珠，鑲嵌在了童年美好的記憶裡。

時間流逝，轉眼間我上了小學。我依舊如快樂的小鳥在書的海洋中遨遊。我開始讀《作文全集》，圈點批註，摘錄好詞好句。爸爸還給買了青少版的《三國演義》。我認識了諸葛亮，知道了空城計；認識了關羽，知道了過五關斬六將。慢慢的，我學會了寫作，知識面也變得更加的寬廣。

現在我已成了一名初中生。初中的學習生活很枯燥很無味，整天都在背課文，做數學題，記英語單詞中度過。但我並沒有放棄對書的酷愛。

讀完了名著《紅樓夢》，又看起了《水滸傳》。暢遊在書海中，和林黛玉一起葬花，和寶玉等在大觀園裡追逐。既喜歡魯達的豪爽，又羨慕武松的勇敢。讀完了《海底兩萬裡》，又看起了《木偶奇遇記》。閱讀的旅程中，飽覽了海底變幻無窮的奇景異觀，懂得了成長要敢於正視不足、改正錯誤。

未來的路還很長，充滿著誘惑。有書與我相伴，我不會感到寂寞，有書與我相伴，我不會孤獨。

讓快樂閱讀，進行到底！

【篇三：我的閱讀史作文】

面對寫作，我曾很無奈。原因是我不太喜歡閱讀。每當看到紙上的密密麻麻的黑字，我就有點頭暈，性情急躁的我耐不下心來讀那些乾巴巴的文字。但後來，爸爸的引導讓我逐步改變了對閱讀的感覺，慢慢的變成了一個喜歡閱讀的女孩。

上三年級的時候，老師佈置寫日記，我不知道寫什麼，也不知道怎麼寫，腦子裡空空的。爸爸看到這一切，便對我說：“你平時要注意多讀書，看看別人都寫了什麼，是怎麼寫的，模仿一下也能入門的。”爸爸便從書店裡買來了幾本帶畫片的圖書。我先是拒絕看這些書，以為看這書一定和寫作文一樣的枯燥，乏味。但爸爸用嚴厲的語句讓我閱讀，並且說這對我的作文水平提高有好處，況且上面還有圖片呢。於是我就半信半疑的看了起來。我先是光看圖畫的內容，試著猜測圖畫中的人和事。這時爸爸引導我說：光猜測圖畫內容是不好玩的，還要看看作者寫的是否和你猜測的一樣，要是一樣了，不就說明你也和作者一樣的高水平了嗎？我就試著照爸爸的話去做。等我認真去看作者寫的文字時，我突然感覺那些文字不再是枯燥乏味的了。我一會兒被這個小作者講的故事感動得一塌糊塗，一會兒又被那個小作者講的故事弄的哈哈大笑，我真的感到了我被文字吸引住了，完全失去了喜愛漫畫的興趣，有時還覺得文章比漫畫還要有意思好幾倍。於是爸爸便將我讀的書換成圖畫少、文字多的了。再後來爸爸買的書中的圖畫也越來越少，直到書中全部是鉛字的內容了。慢慢的，我讀的東西越來越多，大到中外名著、寓言童話，小到報刊雜誌、隻言片語，家中凡是帶字的東西都成了我的“獵物”，一天不讀點東西就像丟了什麼似的。這時爸爸又引導我把讀過的精彩語句試著背一下，並試著在寫日記的時候用上一點。後來我寫日記、寫文章也逐步有了思路，那一年我居然得到了老師最高的評價：優＋笑臉。

如今，“讀書”兩個字在我面前已是十分誘人的字眼了。面前的書籍就像是我的知心朋友，讀書就如同和我的知心朋友傾訴。當我煩惱時，拿起書，很快就把自己帶入了書中的情景中去了，讀到到最後一個句號時，我心中的煩惱已經像這篇文章一樣畫上了句號，剩下的便只是我的歡樂。當我遇到困難時，便會不由自主的拿起書，似乎那寫在紙上的文字能帶給我戰勝困難的信心和勇氣。現在的我成了一個歡樂的、自信的小姑娘，因為閱讀帶給了我前所未有的感覺。

【篇四：我的閱讀史】

我是一個十一歲的男孩。在這十一年的風風雨雨中，我有一個夥伴跟隨著我，不管是高興、失落、晴朗、風雨。他的名字有許多個，五花八門。可他們有一個共同的小名—書。

聽媽媽講，我最初的讀物是一種用薄木片做成的圖書，看著很多，其實只有幾頁。至於為什麼是薄木片做的，原因很簡單，小時候的我最大的愛好就是讀書破萬卷—撕書。一本接一本地撕，彷彿給了我多大快感似的。於是，乾脆買這種木板書得了，撕不破。

大概三歲的時候，我的毛病漸漸改了，於是我的讀物也慢慢地變成紙做的書。在記憶的腦海裡，隱約記得我最喜歡的那本好像是一本綠皮書，現在，它也許在某個角落靜靜地躺著吧。

六歲上學前班的時候，我也不要媽媽幫我讀了，我開始試著自己讀一些注音讀物。後來漸漸可以自己閱讀了。

三年級時，我又漸漸迷上了《笑貓日記》、《皮皮魯外傳》一類的兒童小說，只要我手裡有書，我就如醉如痴地看，直到看完為止。

書為我開啟知識的大門，書在知識的海洋中為我護航；書在我迷失時給我方向，書在我燥熱時送來清涼，讀書吧，你會受益無窮。

數學老師的“債務清單” 篇15

國小四年級作文 ,533字

瘦高的個子，雜亂的頭髮，一雙不大也不小的眼睛透著嚴厲的目光，高高的鼻樑上架著一幅近視眼鏡，笑起來整個臉都通紅通紅的。他，就是我們班的數學老師陳老師。

陳老師不僅是老師，還是一個到處借債的借債人—

債務清單一：借全班學生10分鐘

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”歡快的下課鈴聲打響了。有的同學已經拿著乒乓球拍以百米衝刺的速度衝出教室。“等一下。”只見陳老師不慌不忙地喝了一口茶，已經衝出教室的同學心不甘情不願地回到自己的座位。“誰讓你們下課了，翻到82面，給我做1、2小題，等一下我……”終於等陳老師把數學題講完，語文老師又隨著上課鈴來上語文課了。

債務清單二：借體育老師40分鐘

“耶！下節課是體育課！”上課鈴歡快地打響了，做完眼保健操當我們還沉浸在體育課的喜悅中時，進教室的卻是若無其事拿著數學書的陳老師，唉，我們只能在心裡默默地悲哀了，這次體育課泡湯了！

債務清單三：借語文老師40分鐘

這是語文中自習，陳老師不會搶課，太好了！然而事實不是我們所想的那樣，陳老師連班主任的課都敢搶！在看到陳老師進教室的那一刻，我們都驚呆了！陳老師不以為然，點開了一個課件，裡面是陳老師為我們“量身定做“的題目，我們又陷入題海之中……

唉，陳老師，您借了這麼多債，何時才能還完啊！

數學課上的笑聲篇16

國小五年級作文 ,531字

老師教了我們一首新歌，歌名叫《搖啊搖》。我們剛學會這首新歌，就下課鈴聲響了，我開始緊張起來，怎麼辦，怎麼辦，下一節課是數學課，我最怕的就是數學課，可是馬上就上課了，媽呀，下課十分鐘，今天這個十分鐘過得可真快呀！

數學老師慢悠悠的走進來開始講課，三二班上的是音樂課，他們的歌聲從窗縫裡擠了進來。很快，大家都被三二班的歌聲吸引住了，簡直把我們班所有同學的魂都勾走了。

大家都在心裡唱搖啊搖搖啊搖。小船兒，搖到外婆橋。老師看見我們失魂落魄的樣子就拍了拍講臺，大家的注意力才回來了一點，只有周文龍的還沒有回來。還眯著眼睛輕輕地陶醉著。

老師叫周文龍把剛才講過的一道題的答案說一下，誰知周文龍姜然迷迷糊糊的站起來唱：搖啊搖，搖啊搖。小船兒，搖到外婆橋。

周文龍還沒唱完，大家就哈哈大笑起來了。一直笑個不停，老師說：“唱的不錯，可是我這可這是數學課不是音樂課，你要上音樂課，就搖去三二班上你的音樂課吧。”周文龍聽到臉像蘋果一樣紅了低著頭說：“老師，我知道錯了。以後我認真聽講，再也不會跑神了。”老師笑了笑說：“周文龍你這樣就對了，好了坐下吧。”大家聽了又禁不住笑了一下，周圍龍不好意思地坐下了。

希望周文龍以後上課要認真聽講，不要再犯迷糊，大家只有專心學習，成績才能提上去。

數學試卷的祕密篇17

國小三年級作文 ,471字

“安靜，安靜！”講臺上的老師發話了，熱鬧的蕭報九樓會議室一下子安靜下來了。

“我姓王，今天我給大家分析一下我們平常接觸的數學卷子。”老師一來就先給我們一個數學小遊戲熱熱身，熱身後，就得乾點“正經事兒了”—見見我眼中的數學卷子。

從王老師口中得知，數學考試主要考三點：1、考態度。態度就是看你的卷面的整潔之類的；2、考習慣。習慣很重要，學習習慣要從小抓起來，這個不能靠臨時抱佛腳；3、考知識點。考知識點當然就是考書本內容了。

一直以來，我就以為考試考知識點，原來還有這麼多要考的“內容”呀。媽媽每次在我考前說，一定要把考試習慣改過來，不會做的題要馬上跳過去，有時間再去考慮，這個原來也是數學考試的一部分呀。以後我一定要多注意學習習慣，識記數學書本知識，養成良好的數學學習慣，爭取在數學考試上有較大的進步。

接著，老師就給我們說了許多的數學題來讓我們分析，大多是圖形題和麵積題，當然還有考試的題目。對了，答對了還有獎品呢。

時間過得飛快，轉眼間，這次活動就結束了。通過這次活動，我很想對數學試卷說一句灰太狼的名言：“我一定會回來的！”

數學考試的煩惱篇18

國小五年級作文 ,416字

在我的生活中，有許許多多的事令我煩惱，比如做作業，做家務。可是，其中最令我煩惱的還是可怕的數學考試。

人家說，女孩子是學不好數學的。我看這句話一點也沒錯。就拿我來說吧。在上數學課前，我就下定決心，這節課一定要好好聽講，一定可以學好，一定會做數學題。可是，不管我如何認真聽，數學知識仍聽得一頭霧水。老師講的我一點也不明白，下課我又不敢去辦公室請教，只好做作業時去問問別人。一到考試，滿腦子一片空白，一單元什麼也沒學到，所以考試連及格都沒考到。這不，這一單元是學長方形的面積，老師說可能比較難，很多同學都弄不懂了。我聽了，就像一隻受了驚的小兔子，心不住地一上一下蹦著。怎麼辦？怎麼辦？這一單元很難，我肯定又考不好，又要挨老師罵，父母打了。想想就怕啊！

老師總說，只要上課認真聽講，就一定會考的好。我倒認為這是一句假話。我就是認真聽了，數學也學不好。唉！看來我就是數學白痴，腦子裡少根筋。

數學—這真是一個十分難搞定的大麻煩。

數學課上的尷尬篇19

國小五年級作文 ,506字

在一節數學課上，徐老師讓我們開始做口算訓練，徐老師報了一個數字：“35。”我竟然聽成了：“39。”我跟身邊的盛於藍、李藝涵和葉紫霖說：“39頁，徐老師說做口算訓練39頁！”然後我們就開始做了，“好難啊！”我帶著疑問的表情說著。我旁邊的盛於藍也抓著頭說：“對呀！”突然杜昕安做好了，他說：“你們怎麼做得這麼慢啊！我都做好了！”杜興安疑問中帶著幾分得意，我覺得他現在心裡想著：“哈哈！連徐子涵都比我慢！”

我們一直做到39頁的105片倒數第六題，旁邊的人說：“你們這麼慢，是不是上課沒聽講呀？”李藝涵才寫到105篇的第二題，他臉上也是帶著疑問的。突然徐老師走了過來，對我們幾個說：“你們怎麼這麼慢啊！你們做的是第幾片啊？”我回答說：“第39頁。”徐老師驚訝的說：“誰跟你們說的啊？明明是35頁！”我又說：“我自己聽到的呀！”

我們班的同學集體捧腹大笑，我們四個臉都紅了，我說：“他們太吵了，我聽錯了！”我趕緊將39頁的口算翻到了35頁，趕緊寫，寫了五分鐘，就寫好了，就立刻站了起來。

這個故事告訴我們，人在公共場所必須要安靜，不安靜的話，可能就會造成他人的“慘不忍睹”情況。我明白了上課安靜，與人、於己都是很重要的。