半圓的斷想相關作文20篇
半圓的斷想 篇1
國小六年級作文 ,432字半圓是什麼？我想它是天邊升起的太陽吧！
天邊出現了一道亮，它是初升的太陽，太陽慢慢地探出了自己的半個腦袋，興奮地望著與昨日不太一樣的大地。可是此時的大地還在沉睡著，做著美夢呢！太陽不忍心打斷大地的美夢，就默默地看著，看著……
半圓是什麼？我想它是小朋友手中拿著的半塊橡皮吧！
一個小朋友拿著它，它，就是那半塊橡皮。當它看見它的好朋友—鉛筆寫了錯別字的時候，它就會毫不猶豫地衝上“戰場”，幫助鉛筆糾正錯誤，帶給人們的是乾淨又工整的字跡，因此，小朋友每天上學、放學都會帶著它一起，與它做最好的朋友，形影不離。
半圓是什麼？我想它是一隻即將要出世的小雞吧！
一隻小雞將要出世，它正用它那尖尖的小嘴巴敲打著蛋殼呢！咚咚咚，咚咚咚。突然，蛋殼發出了碎裂的聲音，一隻小雞探出了它可愛的小腦袋，細細地觀察著這個美麗而又溫暖的世界。這時，它充滿好奇地走出了蛋殼。它東瞧瞧，西望望，這摸摸，那敲敲。
半圓是什麼？或許……
你也可以猜一猜，這個半圓，到底可以是什麼東西呢？
圓的斷想 篇2
國小六年級作文 ,413字它是一個總是盛滿飯菜的碗，在夕陽西沉的時候，廚房亮著一縷微弱的燈光。自己明明己經汗流浹背，可那雙大手仍用力的翻炒著鍋裡的飯菜，臉上還露出笑容。每當我問你累不累，你總是摸摸我的頭，對著我露出慈祥的笑容，便再也沒有說話了，只拿出半圓形狀，盛滿飯菜的碗來。
它是還沒有吃完的半個西瓜。在夏天太陽的擁抱裡，我急忙拿出半個西瓜，黑籽紅餡，看一下就能讓人垂涎三尺。我毫不客氣地抱起西瓜大啃起來，一口，兩口，三口……我的胃饅慢地被西瓜填飽了，“嗝”的一聲預告著我已經吃飽了，放下啃了一半的西瓜，扭頭就走，丟下了一個吃剩的西瓜和一桌狼藉。這時，一個熟悉的人影走到我的西瓜旁，深深地嘆了一口氣，便開始默默地收抬這個爛攤子。
它是己經要沉入地平線的太陽。下一個大陽已經快要西沉了，可他仍用殘餘的力量照耀著大地，多像一位慈樣的父親呀！雖然已經接近死亡，可他仍然要用光芒普照人間。
偉大的父親呀！你是最慈愛的人呀！正是這缺了一半的半圓引發了我的深思。
圓的斷想 篇3
國小六年級作文 ,432字萬物生於圓，而存於圓。
當東邊地平線上灑出第一縷光輝。霞光萬丈，烏黑的天空被燒出一個紅色的洞，所有人被陽光籠罩，被溫暖包圍。萬物甦醒，圓給予了人們陽光與愛。
當手術室裡傳來歡呼雀躍的聲音。所有人被愛包圍，新生兒從“圓”中解脫出來，在漫長的九個月裡終於重見光明！人們為“他”歡呼！新生兒的光輝照耀每個人歡喜的臉龐。圓，給予了人們新的生命！
當小女孩被上帝嘲笑，被命運捉弄，折斷翅膀，掉下命運的懸崖之時，一顆圓圓的種子，不畏環境艱苦，勇敢地生長，衝破石頭，帶給人們活力。如初升太陽，毫不退縮，朝著光明出發。圓，給予了人們希望。
當父母飢渴難忍之時，女兒雙手遞上一個圓圓的蛋糕。蛋糕帶著女兒的關心與愛，被勞累的父母一口一口咬了下去，父母為了家重新開始工作。圓，給予了人們力量。
人們同生活在圓圓的地球上。人們在這個地球上工作，上學，娛樂，玩耍，人們在這個共同的星球上快樂成長。當運動會來到，人們高喊地球村口號，大家共進退，共成長，在運動會上拼博。
萬物生於圓，而存於圓。
圓的斷想 篇4
國小六年級作文 ,523字圓是那甜甜的月餅。
又是一年中秋節，可今年的團圓桌上你乎缺了些什麼—圓桌旁空出了一個座位，那正是爸爸的座位，今年中秋節爸爸有事必須要去重慶出差，不能跟我和媽媽團圓，可沒了爸爸，感覺家裡空空的。
去年的今天，我們一家人開開心心的坐在陽臺上，邊吃月餅邊賞月，我和爸爸比賽誰吃的月餅多，我一下子吃了五個大大的紅豆月餅，沒想到爸爸更歷害，把剩下的月餅全吃了，足足有七個，我可不甘示弱，叫媽媽再拿了一盒，我對爸爸使了使眼色。“還比嗎？”爸爸毫不猶豫地說：“那肯定！”於是我們倆努力地開吃了走起來，我差點把兩塊月餅一起塞進嘴巴里吃了，終於，我們打成了平手，結果盤裡還剩一個月餅，但我和爸爸已“兩敗俱傷”—我們兩個的肚子撐得像個氣球，爸爸伸出手艱難的夠到了月餅說：“我是不會輸給……嗝—”一聲長嗝從爸爸嘴裡打了出來，突然“隔—”我也打了個長嗝，全家人都笑了，一家人溫馨地沉浸在歡聲笑語中。
可是現在，只有我和媽媽兩個人寂寞地吃著月餅，我思忖著：“現在遠方的爸爸，更否也在吃著月餅，是否也在思念著我和媽媽，心裡裡否也感覺空空的呢？”
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”甜甜的月餅啊！請把我的思念傳給遠方的爸爸吧！
水的斷想 篇5
高一作文 ,720字文明古國，上下五千年。在歷史的文化長河中，靈動之水被賦予了各種各樣的姿態，蘊涵著豐富多彩的內涵—
水是時間的飛逝。孔子曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”多少功名利祿，多少豐功偉績。多少兒女情長，都禁不住書水的沖刷，抵不住時間的流逝，只剩下漂浮在空中的一縷水氣。
水是李煜的呻吟。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”淪為亡國奴的李後主，面對著國家的衰敗，唯有以淚洗臉，只剩下一種刻骨銘心的無奈與悲哀。他是失敗的，他的失敗不在與亡國，而在與他的多愁善感，他的柔情似水。
水是項羽的悲吼。一句“生當作人傑，死亦為鬼雄”，將西楚霸王光明磊落的一生淋漓盡致地表現出來。無奈，“為力拔山兮氣蓋世”的他也只是落得個烏江自刎仰天長嘆的悲壯，可曾想，當時江河是否為他倒流，風雲是否為他變色？
水是東坡的豪邁。面對浪海滔滔，面對烏臺詩案，“風雨任平生”的他灑脫地吟唱“大江東去，浪掏盡，千古風流人物”。待他日，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”著是怎樣的豪放與堅強！
水是……“夠了，夠了”，水怒吼著，“老是把別人強加我的東西說出來，卻把我的本質給遺忘了。”
是啊！山有山的沉穩，水有水的靈動。水是柔情的，水是清澈的，如王維所吟誦的“明月鬆間照，清泉石上流”般的明淨。
水又是堅強的，更是堅韌的。一滴、兩滴、三滴……是多少滴凝聚血淚的水滴方能滴穿石頭，才能抵達那個藍色的天堂—大海。
水不厭倦地流著，流過先秦文化的燦爛，秦代的暴虐，盛堂、唐的輝煌，元朝的巨集大，明清的衰落……歷史的一切，功過全在水的流淌中逝去……
水繼續流著，流到了當代中國，繼續著千古的吟唱，倒映著新時代的氣息，盪漾著的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的華夏魂。
“1”的斷想 篇6
國一作文 ,872字望著天空中飄渺的白雲，我想到了純真的童年；看著海浪中飛翔的白鷗，我想到了不懈的奮鬥；看著花瓣上晶瑩的露珠，我想到了美麗的生命；看著筆尖下的“1”，我想到……
一夜鄉心五處同
漫漫長夜瀰漫著數不清的思念，數不盡的孤獨。同輪明月下的親友，必定都在思念著彼此吧！獨在異鄉的人兒，必定會懷想親情的溫暖把！小小的“1”卻在此時將綿綿的親情串了起來。
看！那小小的“1”化為慈母手中的線，將慈母的關懷寄託於衣物之上；那小小的“1”化為嚴父手中的筆，使嚴父的無私依附於筆墨之中；那小小的“1”化為兄長腳下的路，把兄長的關心倒映在水池之中。“1”是父母頭上悄然長出的一根白髮，警示著我們莫忘三春暉；“1”是師長臉上飽經風霜的一條皺紋，提醒著我們切記師長恩；
“1”是受傷時親友滴落得一道淚水，告誡著我們感受親友情。
小小的“1”，在此時卻越發高大。在親情之前，一切都是偉大的。
一片冰心在玉壺
悠悠老臣心中有多少不捨，不捨那水深火熱中的百姓，不捨那走向衰落的國家。唉，赤膽忠魂，天心可鑑！
“1”化為壯士手中的劍，保家為國；“1”化為豪傑身上流淌過的一行鮮血，赤紅灼熱；“1”化為忠臣案前的燈燭，徹夜不熄。“1”是忠誠所劃出的一道流星，看似稍縱即逝，卻永留輝煌於人心；“1”是忠誠所栽出的一段梅枝，看似若不禁風，卻永不言敗立於風雪之中；“1”是忠誠繪出的一道彩虹，看似華而不實卻折射出人世悲歡。
小小的“1”，在此時卻越發美麗，在忠誠之前，一切都是美妙的。
一蓑一笠一扁舟
緩緩溪水邊，垂釣老者撫須，淡泊寧靜，與世無爭的日子使之心曠神怡，嘆當初為何戀紅塵，自由多麼美妙！
看！“1”化作迎面拂來微風一陣，清新舒暢；“1”化作飄灑而下雨痕一絲，飄渺柔麗；“1”化作拂袖而過駿馬一匹，矯健強壯。“1”是鳥兒飛過的痕跡，令人遐想；“1”是溪流流過的丁冬，令人追尋；“1”是魚兒遊過的掠影，令人神往。
小小的“1”，在此時卻越發清亮，在自由之前，一切都是歡悅的。
小小的“1”包含千言萬語；小小的“1”述說永珍更新；小小的“1”見證百態之世。從“1”中，你看到了什麼？
光的斷想 篇7
國小六年級作文 ,587字光，是生命的火花，是上帝精心創造的傑作；是人生的希望；是一件令人遐想的藝術品……光，是多麼迷人啊！
仰望星空，滿天星光，它是多麼美麗啊！小時候，我們幼小的心靈彷彿天空上的一顆顆小星星，在瑕想未來的生活。那時，我們所明白、所知道的東西很少，正如夜空中這一顆顆小星星，懷惴著好奇之心想要探索未知的世界。天空中星星點點的燈盞，明亮了世間的萬物；點燃了希望的火把；替人清除了煩惱。一顆顆小星星如一雙雙明亮的眼睛，在天空中調皮地眨著，在人們眼中是那麼天真、可愛。光，譜成了一幅幅美麗的畫卷，筆直的道路幻化成畫板，它們在上面盡情揮灑顏料，小星星則是活潑的小精靈，歡欣雀躍地為人們指明方向，天空中的燈盞，是多麼令人心曠神怡呀！
還有那明亮的電燈，照亮了學生們通向理想的道路。那時，我們已經上了學，大家都把自己的目標定得很明確，為了達成目標，我們在努力，電燈也在努力。當我們偏離了道路，它給我們指明方向；當我們想要放棄理想，它為我們加油；當我們的成績跌入了低谷，它告訴我們：陽光總在風雨後。
啊！當我們努力實現自己的理想時，太陽終於再次露出了笑臉，我欣喜若狂，理想達到了，勝利的曙光也在我的世界升起。這如詩如畫的美景帶來畫龍點睛般的效果，太陽，是成功的喜悅。
光，是美麗的結晶，是上帝的作品，是希望的源泉。所以說，光是偉大的畫家，她所創作的畫是多麼令人嚮往，她所創作的畫是多麼令人深深迷戀。
雪的斷想 篇8
國小六年級作文 ,663字天空中，灑下零星的白點。那，是雪。晶瑩，而又純潔。而每次下雪，我都會想，那個晶瑩、美麗、如雪一般的故事。
那還是我很小很小的時候，我才上幼兒園，剛剛懂一點兒事。而那時，剛好下起了雪。如水晶一般的雪，如鑽石一般的雪。但我當時，我不知道什麼是水晶，什麼又是鑽石。我只知道，這東西，像是廚房裡那令我嘴饞的，糖。
在窗臺上看著從蒼穹上飄落的雪，我就乾乾脆脆地把它當成了糖。一想到在廚房裡媽媽不讓我碰，說是吃了會蛀牙，但又是那般好吃的糖，我就忍不住想吃掉那被我當成糖的雪。
我顧不得穿上棉襖，便衝下樓去，我瞬間驚呆了。哇！好大一片的雪！驚，而後又喜。這麼一大片“糖”，夠我吃多少天啊！我開心極了，在雪地上蹦蹦跳跳，還不時抓起一把投進嘴裡，涼涼的、甜甜的。
“你看到妹妹了嗎？”樓上，媽媽問姐姐。“沒有……”姐姐的視線突然掃到窗臺下，“啊！她棉襖都沒穿就下樓玩雪！”媽媽聽了，如聽到某爆炸性訊息般，匆匆趕下樓，硬是把我拉了上來。
“你玩雪可以，但也要注意保暖啊！你這樣，不是想成心感冒嗎？”媽媽怒火中燒地對我吼道。“我……等等！”我正準備反駁，卻聽到了“雪”這個新名詞，“那……不是糖嗎？”我疑惑地問道。媽媽愣了一下，隨即哈哈大笑。我不解地望向姐姐，卻發現她也是笑得捂著肚子。“怎麼了？”我仍是丈二和尚摸不著頭腦。於是，姐姐忍住笑，將雪重複了一遍，又將糖講了一遍。並把糖和雪的區別詳細說給我聽。“哦，原來是這樣呀！”我聽明白後，也是跟著媽媽大笑了起來。
現在，我感受著越發寒冷的天氣，想起了這個故事，如雪一般晶瑩、美麗，而又純潔的故事……
鹽的斷想 篇9
國小六年級作文 ,465字鹽，是一種透明的晶體，是海與岸的孩子。
在大海中的鹽，是無形的。隨著小溪山泉日復一日的沖刷、洗禮，鹽的前世—礦物質從山中流出，與水開始周遊世界。瀑布直落九天、吼聲雷動、如劍如雷般擊落，礦在水珠中奔跑、咆哮，捲走岩石中的夥伴，一同掉入湖水中，百川歸海，礦經過千萬次碰撞和打磨，化作鹽塊淌入海的懷抱，洗去少年的猛撞，在海浪尖的白沫上正是它們在閃光。這時的鹽，正值青春少年。
在鹽田裡的鹽，是塊狀的。海浪一個推一個，湧入鹽田，鹽水經過長年累月的陽光直射，晒乾了淚，流乾了汗，大家在無意中明白了團結，抱在一起。於是，世界上便有了“萬里鹽橋”。這時的鹽已步入中年，離開了海的懷抱，蛻下了青年的好動，在烈日下真正長大了。
在鍋碗裡的鹽，又成了無形。與親朋好友們強行分開，在黑洞洞的鐵盒裡，黯然傷神，日子一天天過去，終於等白了頭，想空了心。有一天，身邊忽然熱了，被鏟子在鍋中與肉和白菜翻來翻去，周身如火烤，鹽慢慢溶化了，把最後一絲鹹溶入菜中，把少年、中年、老年的性格，付之以火，融於一爐。
鹽，不就是人生的濃縮，不就是人性的昇華嗎？
圓的遐想 篇10
國小二年級作文 ,337字我喜歡圓，因為圓非常可愛，我喜歡圓，因為圓的作用很多，我喜歡圓，因為地球月球都是圓的，我喜歡圓……哦！我喜歡圓的理由太多了，雖然它很平凡。
我特別愛科學，看到圓有這麼多的用處，於是我就對它充滿了好奇，圓做成輪子，可以方便汽車移動，圓形的井蓋，可以防止井蓋掉到井裡去，圓形的貨物，可以方便師傅搬運。
我越研究圓越覺得它神奇，發現圓有無數條對稱軸，地球、月球、火星、木星、水星、太陽都是圓的。
漸漸的我發現，圓—-還可以做成漂亮的禮物，同學送一個水晶球給我，我把它收藏好，當我再也見不到同學時，把水晶球拿出來，從水晶球看到我和同學的美好回憶，知道這是同學送給我的，這體表我們純潔的友誼。
啊！圓，你可以代表同學友誼，也可以代表科學知識，我要高聲讚揚你，我喜歡你！圓！
圓的聯想 篇11
國小六年級作文 ,681字圓是什麼？圓代表什麼？生活中，有許多東西是圓的，也給我們帶來方便。圓圓的蘋果，圓圓的電扇罩，圓圓的臉盆、盤子等。圓在生活中用途也很廣，很多東西都離不開它。
圓可以聯想出很多看得見的東西，圓還可能是許多看不見但能感受得到的東西，並且有著不同的含義。
圓也是一種忍讓和包含。聽一位老師講一件小事，她把車停在花壇邊等兒子下晚自習，另一輛車從花壇邊繞過逆向行來，這樣把別人的路擋住了。那個車主毫不客氣地說：“哪有你這樣停車的？”老師心想：
“你自己都逆行了，還教訓別人！”但是老師沒有與他計較，而是把車開到更遠的地方去，這樣避免了一場糾紛。
是啊，別人批評你一句，你雖然也很生氣，但是忍一忍，會得到永遠的太平。如有一個人罵了你一句髒話，但是忍一下，會發現事情一下子就過去了，還避免了一場爭吵發生。這樣大家都和和氣氣，那將會沒有爭吵，世界也將是一片和諧美好。
圓是一種關愛。記得幼兒園裡的桌子角是圓的，小朋友都活潑好動，這樣即使不小心摔倒了撞上去，最多隻是撞疼了，一會兒就好了，不會像方角的桌子撞得頭破血流。所以圓角的桌子不會有太大的傷害，因此許多東西都設計成圓的，比如拐彎處的牆體、圓形房子等。圓象徵呵護和愛。
圓是一種成功。中國實現載人航天時，十幾億中華兒女圓了幾千年的飛天夢！當我們第一次看到祖國的飛船登上月球，那是我國航天事業的成功，那是祖國的驕傲。那時我們也會為自己的祖國又邁出有著歷史意義的一步，而感到驕傲。我們心中都懷揣著美好的夢想，當我們的一個個夢想，都成為了現實，這就是圓夢！
圓有著各種各樣的作用，象徵著各種各樣的含義，它總會給我們帶來更多美妙的感受。
圓的聯想 篇12
國小三年級作文 ,735字“圓”一個普通的圖形，隨處可見，但這個圖形給了我許多聯想，也給了我許多“愛”的回憶。
看到老師在黑板上畫的那個大大的圓，我不禁想到了家裡那把大白傘。想到了外婆給我的甜蜜的回憶。
記得那一次，下著傾盆大雨，我在學校焦急地等待著，心想：下這麼大的雨，今天怎麼回家呢？突然，一個熟悉的身影匆匆走來，我遠遠望去，原來，是外婆來接我放學了，她撐著一把耀眼的大白傘來接我了。她手裡舉著傘朝我走來，還親熱地喊著我的名字：“妍妍，快到傘下來，小心淋雨。”我蹦蹦跳跳地跑到傘下，只見外婆把小傘穩穩地罩在我的頭頂。我想：這把傘真好，有了它，雨再大也不怕。一邊想著一邊和外婆聊著就到家了。外婆收起雨傘，只見外婆的衣服一半是溼的，一半是乾的，我才恍然大悟，原來外婆把那把小傘都向我這邊傾斜，所以我才一點都沒淋到。哦，那把小小的傘，全是外婆濃濃的愛。現在大白傘雖然壞了，但我還把它當作寶貝一樣，一直保留著，一直收藏著，因為那裡面藏著濃濃的愛呦。
看著黑板上的圓，我又想起了那香香的“笑臉雞蛋餅”，想起了媽媽對我濃濃的愛。
有一次，我看到別的同學在吃“笑臉雞蛋餅”，我向媽媽提出想吃笑臉雞蛋餅，但媽媽只會做普通的雞蛋餅，也從沒聽說過笑臉雞蛋餅，於是決定明天一大早開始研究我向她描述的笑臉雞蛋餅。第二天，太陽公公剛露出金黃的額頭，媽媽就起床開始幫我研究這種奇特的笑臉雞蛋餅。媽媽做了一個又一個，額頭上都開始冒汗了，做的笑臉雞蛋餅還是沒有達到我的要求。不知不覺，太陽公公升上藍天，媽媽終於做成功了。她把餅放在精緻的盤子裡，獻寶似的端給我，笑臉雞蛋餅雖然沒有想象中的那麼好看，但吃起來味道卻是獨一無二的，因為我感到心裡滿滿的都是媽媽對我的愛。
“圓”，在我心裡不僅僅是一個圖形，還包含著家人對我濃濃的愛。
圓的聯想 篇13
國小六年級作文 ,545字圓，是一種形狀，它有著千種形態，萬種變化，它既可以變成令人歡樂的物品，又能變成給人啟迪的道理……它，有無限可能。
圓是太陽。清晨，穿上校服，背上書包，走出家門，迎面就看見了那初升的朝陽，胭脂般的朝霞，染紅了半邊天，圓圓的太陽，多麼像一個朝氣蓬勃的少年，充滿活力，指引著人們，不要放棄。
圓是老師的眼睛。課堂上，老師繪聲繪色地進解知識，溫柔地點我起來回答問題，若我答上來了，她便會用那雙有神的眼睛鼓勵我；如果我沒有答上來，她也不會怪我，則會用那雙充滿笑意的眼睛示意我繼續努力。老師那圓圓的眼睛，呵護著我成長，激勵著我前行。
圓是裝點心的盤子。每當學習之餘，媽媽就會用圓盤子裝一些點心，送到我的房間。我和媽媽一起吃點心。唱兒歌，進笑話……玩得不亦樂乎，房間裡不時傳出我們倆爽朗的笑聲。當娛樂活動結束後，再抬起頭，投入學習時，總會感覺到神清氣爽。圓圓的盤子，它是媽媽對我的關心，對我濃濃的愛。
圓是八月十五天上的月亮。中秋節時，一家人圍坐在桌邊，望著天上潔白、靜謐的月光，品嚐著甜甜的月餅，靜靜享受著美好的時光。他們說說笑笑，溫馨和諧，相親相愛其樂融融。圓圓的月亮代表著一家人的相愛與思念，同時也象徵著一家人幸福的團圓。
圓，如此千變萬幻，繽紛多彩，它，點綴在我們的生活中，帶來了無限的希望與愛。
圓的遐想 篇14
國小六年級作文 ,485字清晨，它是掉落在花瓣上的一顆雨珠，花朵度過了一夜風雨的清洗，把身上的水清理掉，發出比原來更耀眼的光芒。人，何嘗不是先經歷風風雨雨，換來的才是更輝煌的人生呢？
早上，它是坐在教室裡的學生的眼睛，裡面有好學的精神，他們能用這一雙眼睛看到人們善與惡的一面，看到每天早上的陽光。
中午，它是天空中的太陽，熊熊烈火，讓光芒灑下去，讓花朵更加努力成長，讓人們有著可以更加堅定信念的希望之光。
下午，它是一個時鐘，正在慢慢地走著，時間一分一秒地慢慢過去，告誡著人們要珍惜時間，不可以浪費光陰，讓時間從你身邊悄悄逃走，“光陰似箭，日月如梭”。
晚上，它可能是圓圓的湯圓，寄託著對親人的思念與擔心；它也可能是一顆淚珠，隨著臉頰，慢慢地流下，裡面包含著對親人的思念、關懷；它還可能是一塊親手做的月餅，望著月亮，想著嫦娥與玉兔，想美兩則古老的民間傳說。
午夜，它是一個大大的搖籃，把小嬰兒放在裡面，母親在旁邊搖，母親的眼裡包裹著對孩子的愛和濃濃的親情，嬰兒在裡面都靜地聽著母親的歌聲慢慢入睡，母親仍在那兒唱著，雖然母親十分疲憊。
生活也許就是這樣，只要你善於發現，生活裡面處處都有精彩的瞬間！
什麼的斷想 篇15
國小六年級作文 ,537字長方形的斷想
凝視著長方形的黑板，這是老師向我們傳授的知識。老師嘔心瀝血，將知識源源不斷的輸送給我們，使似博覽群書，才高八斗，他們始終有一個堅定的信念：幫助我們成為社會上的有用之材，國家的棟樑。
凝視那長方形的日記本，那是朋友一年前送我的禮物，裡面飽含著朋友對我的關心。我拿它記錄我們生活的點點滴滴：今天發生了什麼事情，心情怎麼樣，內心的傾訴等等。我始終堅信我和朋友們的友誼之花能開得更加絢爛！
凝視著那些各式各樣的書，是他們引我走入讀書的殿堂，長出了讀書的嫩芽。每當翻開書，聞著淡淡的書香，心沉醉在書的海洋之中，那是何等的享受啊！書就像一個老朋友，一會兒讓你敞開心扉，一會兒跟你談古論今，一會兒跟你促膝長談，一會兒跟你高談闊論，書使我有了寫作的念頭。
凝視著那古銅色的餐桌，每當我的肚子發出“戰鬥警報”時，上面就會有我要消滅的物件：西紅柿炒雞蛋，千張肉絲，紅燒肉，可樂雞翅……算了，不說了，說得我“口水直下三千尺”，每當我狼吞虎嚥時，媽媽就和藹地說：“吃吧，吃吧，多吃點兒！”那話語包含著對我的寄託，對我的希望和那血濃於水的母愛。
回到現實，桌上又是那一攤作業，雖然任務重如山，但心裡卻踏實了許多，因為我有著好幾個人對我的愛，又怎能不努力呢？“少壯不努力，老大徒傷悲……”
樹的斷想 篇16
國一作文 ,743字今年暑假裡的一天，天氣特別悶熱。人們都躲在屋裡開著空調納涼，院子裡的樹在烈日的炙烤下，像睡熟了的老人一樣耷拉著頭，昏昏欲睡。
忽然，一片烏雲從遠處悄悄地溜過來，漸漸聚到了院子的上空。過了一會，狂風大作，天空被烏雲籠罩起來，不久就砸下了銅錢大的雨點，繼而下起了大暴雨。
院裡的樹在風雨中搖搖晃晃，被狂風暴雨搖晃、擊打著，人們紛紛湊到玻璃窗前向外張望、感嘆著，沒有一個人走出房門。每棵樹都沒有一片遮風擋雨的房簷，也沒有一雙可以逃離災難的腿腳，它們只能直面風雨！也許，那些勇敢活下來的樹，才有資格在這風雨如晦的世界生存下去，才是最值得敬仰的生命！
誰的人生沒有一點兒挫折？就像我們學騎自行車一樣，剛開始不會騎，肯定會摔倒，但我們不能因為這小小的挫折就放棄取得成功的機會。挫折可以毀滅一個人，但也可以造就一個人。有句歌詞說得好：“不經歷風雨，怎麼見彩虹？”我們只有克服困難，戰勝挫折，才有可能取得成功。
前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基寫的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金本來是名馳騁沙場的戰士，但他因為在戰鬥時頭部受了重傷，所以不得不放棄了前線的工作，病還沒完全治好，他又投入了建設祖國的事業之中。不久，保爾又不幸得了傷寒並引發了肺炎，他不得不回家休養，但他仍沒有放棄工作。病癒後，他又入了黨，但他體質越來越差，最後雙目失明，全身癱瘓。即使這樣，他也仍然堅持寫作。保爾這種頑強生活、勇敢克服困難的精神與我眼前這些頑強的樹多麼相似！他們，是我學習的榜樣。
每個人的生活都很難一帆風順，人生之途難免有風雨，當我們身處逆境的時候，千萬不能選擇逃脫與迴避，而應該像烈日下和風雨中的樹這樣。我們在擁擠的人生路上要時時保持微笑，以微笑慶祝風和日麗，以樂觀的心態、勇敢的精神面對坎坷與不幸。
圓的聯想 篇17
國一作文 ,752字圓，意味著圓滿。
一看到“圓”，我就想起團圓這個溫暖的詞來。八月十五。這天，月亮圓圓地掛在天空上，顯得格外明亮，月下，我們團團坐，一邊賞月，一邊吃著月餅。正月，一家人圍起來一起吃飯，一起放煙花，一派家人團圓的美好景象。從時間到空間，在福建土樓民居里，大家圍起來住，抵禦外來的危險，多團結啊，洋溢著溫暖的氣息。
在我看來，春節便是“圓”這個字眼最溫暖的見證。只有這時，長年在外地打工的舅舅也會不管路途的遙遠趕回到家裡，因為家是溫暖的，讓人有歸屬感的。
“叮鈴鈴—”前一天調好的鬧鐘，今天一大早就響了。舅舅懷著激動的心情，穿起了衣服，早早地來到了動車站，興奮地時不時就翻出手機看看時間，手裡的車票被緊緊地攥著，好像都要揉溼了。舅舅興奮地坐在車上，開始這拍拍、那拍拍，還忍不住地發了朋友圈。擁擠的車廂裡都是人，舅舅卻一個人痴痴地望著窗外，心裡回味著回家的喜悅和不在家的憂愁與遺憾。“叮鈴鈴—”電話響了，電話裡傳來老母親滄桑的聲音：“兒子，你到哪裡了？應該快到了吧？”“媽，快了，你再等等。”舅舅整個人立馬有了活力。“今天晚上的團圓飯裡有你最愛吃的鹹菜餃子。”老母親期盼的聲音從話筒的一端傳來。“我知道了，馬上就回來啦！”舅舅的心裡激動極了。車漸漸駛到了站，舅舅提著大包小包，回到了家。那天晚上的年夜飯，大家圍在一起，一起幹杯祝福，吃著鹹菜餃子，這是家的味道。一家人圍在一起傾訴一年中的所有事情，酒杯裡裝的也是家的味道，那是暖暖的，甜甜的，酸酸的，更是苦澀的，五味雜陳，這更是離家出門在外經歷的風雨的味道，因此它更加甜蜜。吃完飯，大家一起在家門口放煙花，煙花射出的火焰的弧線是那麼美麗明亮，照亮每一張歡欣的臉。
圓，是外出打工仔的一種渴望，是他們心靈的歸宿。圓意味著團圓，圓是美滿的人生。
零的斷想 篇18
國二作文 ,597字這是一片荒原。
似乎是原始而渾沌的模樣，沒有生機，甚至連一棵白楊也沒有。天地相接的地方，抑或是因為渺遠而模糊了所謂的界線。千百年來，唯有風，在這裡永遠地呼嘯著過往，像沙之書。
終於，大漠的邊緣出現了一個孤單的人影，他身著袈裟，牽著一匹與此荒原顏色極不相稱的白馬，凝視著遠方—那是玄奘，傳說中的唐僧。他並沒有《西遊記》中的得力助手，也沒有那些所謂成聖之心，只是懷揣一顆凡心，踏上了遠征天竺的路—但千百年後，人們所看到的，所記得的，只是懷著崇敬的心所仰望的唐僧，併為他寫下種種神祕的傳說，甚至不知道他背後的名字，更不可說他那孓然一身的旅程。
他站在遼闊無際的荒原之上，毅然點了點頭，牽頭白馬，在風沙之中繼續前行。
不知道過了多久，茫茫荒原之上早沒有了人影。留下的足跡依稀可辨，那是有歷史的證物，不久也將被風吹散，迷失了，也永遠無人知曉。
前所未有的，斷然出現了，也依舊是枉然的南柯一夢。
多少年後，我們也終將經過一片荒原。它—荒原、歷史，並不將因我們的經過而改變它原本的模樣，甚至連一絲風，一粒沙我們也改變不了。我們唯有獨行在自己的路上，欣賞著歷史過往的軌跡，並沿著那軌跡一路前行，經歷過，來過，到過，便不枉人生一場，柔軟從容地走下去，走下去……
那是一片荒原，沒有生機，沒有人跡。可我，還是依然願意走過這一片荒原，即使是一棵思想的蘆葦。
始零，歸零，便是人生。
零的斷想 篇19
國三作文 ,825字風，微動枝椏。捲曲的枯葉掠過綠的一點。悄然擦過欄杆，擦過指尖，不禁縮手。
葉片上的殘雨滴入手心，從指縫滑落。欲猛然將其囚在手中，卻只是將自己掐得生疼。悻悻地放手，漠然，坐在車站的長登上。
難得的雙休日，依舊被輔導課佔領。車站上，兩對母女，都等著同一班公交車，卻無絲毫交集，甚至都不互相對望一眼。仍是清晨，初日未盡顯光芒，便已被重雲遮擋，涼雨靡靡。“下雨了……等著啊，媽媽回去拿一下傘。”循聲望去，才發現這一直同我與母親共在車站等車的母女，也是前去上輔導班。那女孩心不在焉地點了點頭，繼續看著手中的書。
是個好學生。我想。車從十字路口緩緩地拐了過來，輕輕地左右擺動著車身。這是首班車。下一班公交要在20分鐘後才會發車，我看著那女孩認真的樣子，開口便道：“嘿……車來了，先不要等你媽媽了，過會要遲到了……”她只是合上書，點了點頭，木訥地踏上公交。母親怕那女孩的媽媽擔心。同為母親，總有相似的情感。她開啟手機遞給那女孩，讓她打個電話給她的媽媽。她依舊直接拿過手機，撥通了號碼。在歸還手機時，也無一絲謝意，哪怕是不善言辭而在臉上呈現靦腆的笑容。她沒有。我對她開始不滿。一個小轉旁也故意擠她一下；有意無意地撞一撞她的手肘；在視線相對時，一翻白眼，別開頭去。
到她快下站時，我不知怎地，冷哼一聲，脫口而出：“沒教養。”聲音不大，卻讓周圍的人都聽得清清楚楚。看到她剛剛的行為的人，也不滿地瞧她了一眼。她灰溜溜地擠下了車。
我得意地笑著。那份快意卻在慢慢消失。我確乎是傷了一個人，這可以讓她改過自新。可記憶消散，於我而言，不過終歸是空一場罷了。總是因為道德品質上的一些小事，去指責他們，心中得來霎時的快意，那快意卻也以極快的速度散盡。
終歸於我，是一場空。
我看到車窗外是她奔跑在雨中，苦惱羞紅的臉，是她殘缺了自尊的心。我無所得，卻使其傷痕累累。
不如時間倒流，以一種柔和的方式又會如何，只是，時間不復。
落葉，新芽。始零，歸零。
六月十一號，我錯了。
風依舊拂過。
0的斷想 篇20
國三作文 ,866字在漫長的人生路上，我們不斷地擁有，卻又不斷地失去。零，意味著一個起點，又意味著終點。我們注重的不應該是結果，因為它終將被埋沒，而那柔軟從容的過程，卻永遠不會歸零。
我的父母從小就開始“逼迫”我學習竹笛，儘管有時我獨自一人吹得意猶未盡，但是父母日日夜夜地催促，似乎怎麼考也考不完的考級，都會使我苦不堪言。我多次想要放棄，卻總被那深紅色的考級證書硬生生地逼退。
當我拿到證書的那一刻，我欣喜若狂，把它掛在牆上。而當我望著它，內心卻閃過一絲迷茫。
我到底是為了自己考級，還是為了它們？
我不知道答案。
那一天，有人揭開了我心中的疑惑，讓我不再迷茫。
又是一個考級的日子。我拖著沉重的腳步走進考級練習區，在一處角落坐下。四面的樂器聲猶如潮水般湧來，我四下打量，有人在使勁調整著自己的笛膜，有人在拿著書背曲譜，還有人在端坐著練習。這時，我注意到一個男孩，它在這噪雜中沒有受到一絲影響，吹得搖頭晃腦，身體擺來擺去。我冷笑了一聲，拿起竹笛，覺得他那個姿態毫無美感可言。
考官探出頭來，叫了一串考生的名字。我聽到了自己的名字也在其中，急忙收拾好走過去，沒想到剛才的那個男孩排在我面前。
這位男孩在考官面前似乎顯得更加興奮，更加自我陶醉，吹完一曲，考官臉上的笑容如同花朵般綻放。我一愣，剛才並沒有聽出什麼花樣啊？時間已容不得我思考，已然輪到我了，
我流暢地吹出一曲，自認為吹得不錯，卻並未看見考官臉上有什麼笑容。他嘆了一口氣，說：“你吹得固然好，但是沒有半點情感。我們吹笛之人不是應付考試的機器，我們要能吹出曲子中的情感打動自己，如果你不能打動自己，如何打動別人呢？”
考官揮了揮手，我疑惑地走出了考場。那天晚上，我望著天空，耳邊不時響起考官有力的聲音，想起了自己因不願學竹笛而與父母爭吵，想起了在老師那裡偷偷地把笛膜弄破，以拖延和減少學笛時間……我突然明白了。
原來，我並沒有真正體會過學笛的樂趣。我把那些證書都扔到一個角落，從零開始。那時起，我吹竹笛只是為了那暢快淋漓的過程，為了那心底的熱愛。我不再是那個考出十級的人，我只是熱愛竹笛，僅此而已。