一堂特別的課相關作文20篇
一堂特別的課 篇1
敘事作文 ,522字今天下午，因第四節數學課趙老師有事情，就請來了葛老師來代課。
上課鈴一響，一位既陌生又熟悉的男老師走上了講臺，我們剛開始因為好奇便議論了起來，但有聽這位老師拍了拍手，全班便安靜了下來。
他給我們佈置了這節課的任務，又說：“只要你們表現好了，後半節課我們來做個遊戲”。頓時，全班同學歡呼雀悅，在我知道的老師當中還沒有在上課時做課外遊戲的。我們為了做上游戲，立刻投入到前節的自習課中，按捺不住喜悅的我們心中充滿了興奮和期待，但是全班卻安安靜靜的。
一聲響亮的聲音在教室裡迴盪：“同學們，我們來做遊戲吧！”同學們紛紛放下手中的筆，仰著臉等待老師講述遊戲規則。過了一會兒，老師選了三位同學當臺上的主角，遊戲開始了，老師和同學們你一言、我一語，逗得同學們哈哈大笑。臺上的葛老師興致也很高，總會說出那些讓我們喜歡的語句，甚至有的話十分不合邏輯，但使我們笑聲不斷，整個教室裡充滿了歡快的氣氛。葛老師是一個幽默風趣的老師，既顯示出了他的獨特風格，又顯示出了他對我們八班的熱情，討我們每個人的喜歡！
每個老師都有自己不同的風格，也有不同的教學方法，葛老師給我們大家留下了深刻的印象，今天的這一堂課是真的很特別。
一堂特別的課 篇2
國小六年級作文 ,907字“唔——唔——唔”一陣尖銳刺耳的警報聲在校園上空驟然響起，同學們條件反射般站起，爭先恐後地跑出教室。
我莫名其妙地探頭往下看，一股股濃煙直往上竄，”糟糕！莫非發生火災了？”我緊張極了，想趕緊跑下樓去，可是走廊上早就擠滿了人，樓道里擠得水洩不通，我急得喉嚨直冒煙，人流行進十分緩慢。
煙越來越大，升騰到了四樓，我剛想講話，一團煙趁機鑽到我的嘴巴里、喉嚨裡，嗆得我直咳嗽，我真想長出翅膀飛到樓下去。混亂之中，我被後面的同學擠到牆邊，鞋子也被踩掉，顧不了那麼多，逃命要緊吧。
推推搡搡了好一陣子，我終於來到了操場，看到老師，我像見到了救星一般，老師告訴我們，這是一次突擊的消防演練。
”哦，原來如此。”我長長地噓了一口氣。然後乖乖地蹲坐在操場，用手捂住鼻子，堵住那些可惡的煙霧。
當我們驚魂未定，校園的廣播裡響起了一個聲音：“同學們，不要害怕，這是消防演習。”我們看到升旗臺上站了一個身材魁梧，穿著消防服的叔叔拿著話筒，親切地和我們說話。他告訴我們發生火災時怎樣安全逃離，怎樣自救，還叫了幾個小朋友上臺示範，告訴大家帶防毒面具，告訴沒有防毒面具的同學怎樣正確捂住口鼻……全體師生聽得津津有味，幾千聽眾的操場竟然鴉雀無聲。“起火了！起火了！”大家循聲望去，只見操場的盡頭燃起了幾團熊熊烈火，那火焰張牙舞爪地彷彿要吞噬一切。
我們老師已經奮不顧身地去救火了，我毫不猶豫地取下牆上的滅火器，以百米衝刺的速度跑向火源，突然，腳底一滑，摔了一跤，我顧不上疼痛繼續向前跑，按剛才那位消防員叔叔講的拔掉消防栓，晃動滅火器，左手捏住消防管，右手按壓消防鉗子，那白色的泡沫像水柱一樣噴了出來，“譁——”地一下，火就囂張不起來了，大家齊心協力，不一會兒，火就消失得無影無蹤了！
這次消防演練教會我和同學們怎樣用滅火器滅火，還告訴我們火災時怎樣安全逃離，怎樣自救，真是一堂特別的生命安全保衛課！
一堂特別的課 篇3
國小四年級作文 ,612字今天，我上了一節特別的課，之所以說是特別，是因為這堂課不是在課室上的，而是在家裡上的。
媽媽要我掃地拖地，我只好很不情願地去了。我拿起拖把，想先拖地，媽媽使勁擺手，邊制止我邊說：“不對不對，要先掃地再拖地。”“為什麼呢？”我不解地問。媽媽一本正經地回答道：“你想想嘛，到處都是垃圾，拖完一會兒地板又髒了。”我覺得媽媽講得在理，便照辦了。掃完地後，我洗好拖把，一直往前拖，本身就覺得拖地很簡單，根本沒認真拖，拖得和龍飛鳳舞地寫字一樣，完全是亂拖，又沒有想後果，結果等到返回洗拖把時才發現，剛拖的地方被我踩得滿是髒腳印，我十分懊惱，愁眉苦臉地想：我太大意了，小看拖地這件事了，現在該怎麼辦呢？媽媽看穿了我的心思，微笑著說：“你把水桶放在家的一端，拿起拖把走到另一端，倒著拖，你就不會踩到拖過的地方了。”我滿臉疑問：“那洗好拖把後，拖其他地方時怎麼辦？”“你還是倒著拖，踩出了腳印還可以拖掉嘛。”媽媽回答得頭頭是道。我試了試她的方法。我把水桶搬到我的房間，然後提著拖把走到陽臺旁，倒著拖一下，退一下，拖到了房間。果然如媽媽所說，拖過的地方沒有一點兒汙跡，十分乾淨。媽媽笑著說：“我的法子管用吧。”
這堂特別的課，它的意義很大，讓我明白了任何事情都是有學問的。
一堂特別的體育課 篇4
國二作文 ,496字能讓你記住許久，念念不忘的，大多是比較特別的事情，因為不符常態，所以才顯得更加特別。
就像那一堂特別的體育課，至今我還記得。
那次體育課是班主任帶我們出去上的，因為之前就答應過我們要帶我們去踏春，因為諸多原因而被推遲了，尤其那段時間快要考試，一些任課老師就趁機剝奪了我們的興趣課，音樂、體育、美術等等，我們心有怨言，卻不敢發聲，只能默默吐槽幾句罷了。
可是班主任理解我們的心事啊，於是他答應我們只要好好複習，考試結束就帶我們出去玩兒。
果然，最守信的還是我們最親近的老師。那天下午，最後兩節課，我們排成了兩隊，浩浩蕩蕩的就出發了，因為顧及安全問題，我們沒有跑的太遠，只是在學校附近的一座小山附近停了下來。
有句俗話說，初生牛犢不怕虎，越是小的時候，考慮得越少，對這個世界的好奇心和探知慾就更大。那時候好像沒有什麼害怕的事情，覺得什麼都能夠克服。於是在爬上那座小山坡以後，我們依次勇敢的跳了下來，現在想想，其實那個坡並不算低，換作現在，肯定不敢那麼果斷就跳下來。
我們一路上走走停停，有說有笑，也會有幾個調皮的小男生惡作劇，倒也是添了不少樂趣。
這堂特別的體育課，這個特別的班主任，我們都記得。
一堂特別的數學課 篇5
國小四年級作文 ,448字我們優秀的404班又一次榮幸的被選去代表學校參加活動。週六，我們班全體同學都起個大早來到學校，乘車去參加“千課萬人”活動。
這次上課的老師是北京中關村小學的施老師。施老師像個和藹可親的媽媽，戴著一副粉框眼鏡，我們剛見面就一點也不感到陌生和害怕。
今天這堂課的主要內容是“遊戲上的概率問題”，目的是要讓我們想出一個辦法，讓兩個玩遊戲的人贏或輸的可能性一樣，都是50%。這個問題又難教又難學。
在課堂上，為了讓我們更加深入的理解概率問題，施老師還特地用樂高搭了一個學具，這個學具最頂部有一個槽，剛好能放進一顆彈珠，到了下面有一個分叉，可以讓彈珠自己隨機選擇走哪條路。每個分叉下面又有兩條分叉通道……每組投下10顆彈珠，最後統計出兩邊的彈珠數量。於是我就懂得了，彈珠多的一邊概率高，少的一邊概率低。哈哈，我們一下子就學會了！原來這就是概率啊！
我心裡暗暗佩服：“這就是名師厲害的地方，這麼難的知識一點就通！”
通過這節課的學習，我又增長了許多知識，而且還得到了名師的指導和表揚，心裡美美的，很有滿足感。
一堂特別的語文課 篇6
國小三年級作文 ,2071字【一堂特別的語文課】
203/金偉忠
星期五的下午，我們學了《畫楊桃》的課文，老師為了加深我們的印象，帶來了兩個真的楊桃讓我們親自體驗一下。
老師把楊桃放在講桌上，我坐在前排所以看得非常清楚。楊桃有五個稜角，身披黃綠色的外衣，表面油光發亮。摸一摸，它潤滑的表面上有點凸凹不平，聞一聞，一股清香撲鼻而來。
老師讓我們先畫出楊桃的樣子。從我的角度看上去楊桃是五角星的形狀，但別的同學從不同角度看楊桃像宇宙飛船的樣子。這就告訴我們從不同的角度看待事物的結果也就不一樣。
接著，老師把楊桃切成一片一片的。淡綠色的果肉晶瑩剔透，大家個個都垂涎欲滴，饞得口水直流。說實話我還是第一次吃楊桃呢！老師發到我手裡的時候我迫不及待地品嚐起來，咬一口那酸酸甜甜的汁水立刻湧入整個嘴巴。再咬一口感覺甜味蓋過了酸味還水份十足。雖然不是特別喜歡這種酸甜，但是我吃得津津有味。
楊桃不但外形獨特，味道清香爽口，而且營養價值也很高。富含多種維生素，果酸，生津止渴，促進消化。
我想我永遠不會忘記它的味道了。
【一堂特別的語文課】
203/錢奕豪
星期五的下午，老師給我們上了一堂有趣的楊桃課。
老師拿著兩個楊桃走進教室說：“同學們，今天我們來畫楊桃，誰畫的好我就獎勵一塊給他吃。”老師話音剛落，我們就爭分奪秒的畫了起來，我發現老師講桌上的楊桃，有一個像五角星，還有一個楊桃正面對著我。
我先向同學借了一張紙，打算把那個像五角星的楊桃畫在右邊，於是先勾了一圈五角星的外圈，然後，在五角星的中間畫了幾粒籽。很快一個五角星就畫好了。接著，我再把正面對著我的楊桃畫在左邊，我還是先勾了一圈楊桃的外圈，然後把楊桃中的幾條紋路畫了上去。就這樣，一幅楊桃畫就畫好了，老師還給我們拍了照呢。我拿到了老師的獎勵，馬上把楊桃塞進嘴裡，哇！又酸又甜，太好吃了！
這次楊桃課真是太有趣了，不但讓我們吃到了楊桃，還讓我懂得了看事物要看全面，不能只看事物的一部分。
【一堂特別的語文課】
203/蔣琨
星期四的下午，我們上了一堂有趣的語文課，不信，請你聽我慢慢說來。
叮鈴鈴，上課鈴響了，只見朱老師手裡拿著兩個又大又綠的楊桃走進教室，接著，她把楊桃擺放在講桌上。我心裡嘀咕著：這是要獎勵給我們吃楊桃嗎？不料，朱老師卻說：“今天，我們來畫楊桃。”一下子，熱鬧的教室變得鴉雀無聲。大家紛紛拿出筆和紙，認認真真地畫了起來。
我仔細地觀察楊桃，它的外形很特別，各個角度都不一樣。把它豎起來看像是可以轉動的門，正面看像是一片片葉子，側面看像一個五角星。講桌上的楊桃正面對著我，我畫的是楊桃正面的樣子，我先畫了一個橢圓，再在橢圓的基礎上個修改，勾出楊桃的輪廓，然後畫上稜角，最後，我用淺綠色的鉛筆和深綠色的鉛筆給楊桃上色，這樣，一個完整的楊桃就躍然紙上了。
大家把楊桃都畫好了後，朱老師把兩個楊桃切成薄薄的星形片狀，分給每人一片。大家接過楊桃片，有的一口就吃進肚子裡，有的仔細地觀察楊桃的外形，還有的用舌頭舔一舔楊桃的味道。我也分到了一片楊桃，摸著楊桃，感覺又光滑又冰涼，再聞一聞，一股清香撲鼻而來，輕輕地咬上一口，味道又酸又甜，好吃極了。
正當我們開心的時候，下課鈴聲響了，結束了這堂有趣的語文課。我很慶幸自己品嚐到了從來沒有吃過的楊桃，也讓自己更加深刻地理解《畫楊桃》這篇課文的深層含義。
【一堂特別的語文課】
203/彭嘉懿
“丁零零，丁零零！”期待的語文課的鈴聲響起了！
朱老師滿面春風地走進了教室，要給我們上一堂有趣的楊桃課。老師讓我們仔細觀察楊桃是什麼樣子的，還讓我們畫楊桃。我一聽到畫楊桃就大吃一驚，因為我的畫畫技能很差。但我還是把楊桃仔仔細細地畫了一遍。老師把楊桃切成兩半，修改了一遍又一遍，終於把楊桃畫好了。楊桃像一片片葉子，從側面看，它是五菱形的。橫著切開，楊桃的樣子就像一個五角星。簡直就是人工雕刻的，可漂亮了！
最後，老師讓我吃楊桃。楊桃的營養價值很高，是一種不可多得的水果。我急忙咬了一口，酸甜的楊桃汁從嘴巴一直流到喉嚨裡，那味道真是爽極了！
從這節課我知道了看東西的角度不同，看到的東西也就不一樣。又教育我們要實事求是地看問題，使我受到很大的啟發。
【一堂特別的語文課】
203/汪思晴
星期五的下午，我們上了一堂特別的語文課，因為我們學了一篇《畫楊桃》的課文，老師為了我們瞭解楊桃，讓我們先畫後嘗楊桃。
老師進了教室手裡拿著兩個楊桃，我想："這是幹什麼用呢？"老師說：“今天我們來畫楊桃。"同學們拿起筆畫起了楊桃，可是我無從下手，我抬起頭來，老師把楊桃切開。啊！變成了五角星，我知道怎麼畫了。我畫了個五角星的楊桃。我們一個個展示出來，同學們的畫有的是稜形，有的是橢圓形，有的是五角星形，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
楊桃的皮有層薄薄的膜，果脆多汁、酸甜可口、芳香清甜，這是我第一次吃楊桃的印象。
在我們歡聲笑語中這堂特別的語文課結束了，我好喜歡這樣的語文課。
一堂特別的語文課 篇7
國小四年級作文 ,838字“花生”，想必同學們都吃過吧！它香甜的味道有沒有給你留下特別的印象呢？我就吃過一把印象特別深刻的花生，事情還得從週四那堂有趣的語文課說起。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，清脆的上課鈴聲響起，同學們陸陸續續回到座位。這時，只見班主任郭老師提著一個抽獎箱，微笑著走上講臺。一見到抽獎箱，全班立即沸騰了起來。“咦”，怎麼回事兒？老師拿抽獎箱幹什麼？難道又有什麼活動？同學們七嘴八舌地議論開了。
不一會，郭老師神祕地說：“同學們，今天這堂語文課跟以往不太一樣，咱們邊上邊玩遊戲，這個抽獎箱裡面有驚喜哦！等上完課，每個同學都來抽一把。好不好？”
“好啊！”我們齊聲回答。
終於盼到激動人心的抽獎時刻。翁子桐第一個走上講臺，她得意地把手伸進抽獎箱，一邊抓，還一邊扮鬼臉，一直在裡面摸呀摸的，就是不把手拿出來。頓時，講臺下喊聲一片：
“快呀！”
“到底是什麼？”
“別吊胃口了。”
……
子桐終於拿出了手，伸開一看，“哇，原來老師請我們吃花生呀！太好了，真有趣……”接著，每位同學都上臺，抓一把花生吃起來，老師也跟著我們一起吃。瞬間，教室裡花生濃濃的香味和著我們的歡聲笑語飄向了雲天。
吃過美味的花生，郭老師語重心長地說：“沒錯，同學們，老師讓你們嚐嚐‘許地山’筆下花生的味道。因為老師希望你們像花生一樣：一個人，不要過於注重外表的光鮮亮麗，需加強內在的修為，做一個樸實的，對社會有用的人。這，才是這堂課的深層意義哦。”
聽了老師的話，我的心久久不能平靜。老師就像文中的父親，用另一種方式告訴了我們人生的深刻意義。
這堂快樂、特別的語文課，這把香甜、美味的花生會讓我終生難忘。
記一堂特殊的“課” 篇8
國小二年級作文 ,743字上星期三，我們去寧波植物園上了一堂與以往不同的特殊的“課”—冬季社會實踐活動，我們通過“看”和“玩”去感受四季的美，去領悟四季的變。一大早我們就坐著大巴車前往植物園，一路上我們嘰嘰喳喳，興奮極了！不知不覺中，我們就到達了目的地。
一進入植物園，我就看到了植物園裡五顏六色的花，有月季，有菊花，這些花身穿綵衣，風一吹，花在風中頻頻點頭，好像在和我們打招呼熱烈歡迎我們的到來呢！緊接著往裡走，我們來到了南瓜和蛇瓜的種植地，我們來的很不湊巧，瓜已經沒有了，只剩下枯萎的藤蔓在寒風中啜泣。接著我們又跟著老師一起往前走，我看到了一列停靠在鐵軌上的火車，我仔細一看，發現這列火車真是奇怪，只有頭沒有身體，不過，我看到有好些人端著相機臥在鐵軌上拍照，原來這是一處遊人取景的好地方呀！正當我走的有些累的時候，老師帶領我們來到了水上餐廳。
水上餐廳裡的食物豐盛極了！有爆米花、烤香腸、各色烘焙食物等，饞的我直吞口水，我只是看了看，卻沒有停下腳步。我們聽從老師的指揮，去了二樓餐廳裡做手工—用魔幻泥做筆筒。我們每四個人分坐在一桌，老師給我們每人發了一個筆筒和一袋魔幻泥，我們要用魔幻泥把筆筒裝扮成自己喜歡的樣子。當我拿到筆筒和魔幻泥後，我立刻開始在筆筒上“作畫”，可是我最終捏的亂七八糟，因為我每拿到一種顏色的魔幻泥就往筆筒上捏，連筆筒裡面也塗滿了五顏六色的魔幻泥。老師看了我的作品後直說：“你的筆筒藝術感強極了！”我聽了後害羞地低下了頭。
後來我們到草地上吃了各種各樣的零食。我吃的零食有：核桃、豆腐乾、糖……吃飽喝足後，我們拍了集體照，還欣賞了各種美麗的玫瑰。不知不覺已經到下午了，老師帶領著我們走到大巴車停放的地方，於是我們坐著大巴車依依不捨地回了學校。今天的“課”太好玩了！
一堂特殊的課 篇9
敘事作文 ,614字晚上8點33分45秒，林大頭，我，應老師的要求來教室拿資料。我自信滿滿地應了下來——多大點事兒嘛！
當我踏進校園的第一步，是的，剛下雨，地上的柏油馬路鎖住了白天的悶熱，只有空氣，帶著潮溼的汗水，粘附在我的身上，使我有些喘不過氣來。
“知了——”知了的叫聲糊成一片，似菜市場的嘈雜，又似那耳朵裡沒清乾淨的耳屎在作怪。
我步伐輕快地向前跑去，樓道里沒開燈，只有那熒綠色的安全告示，在一閃一閃地警示。資料不一會兒便取到了，但是，誰能告訴我，這詭異得有點功恐怖的氛圍是怎麼回事？天哪，我天不怕地不怕的林大頭竟然有朝一日會害怕！
當我從教室踏出第一步時，我承認我慫了。那淡綠色的警示燈從天花板投下一團陰影，是模糊而又帶著小飛蟲的。我那嬌弱的小心臟，一不小心地顫了一下。Ohmygod！這是怎麼會這麼陰森森的？我像一個瘋子似的向前衝去，感覺背後有一群哥斯拉在追我，那尖銳的牙齒上，滴滴答答的皆是口水，那鮮紅的舌在空中亂舞。可沒辦法，我只能硬著頭皮衝了！
不知走了多久，雙腿彷彿在麻木地擺動著，像一個跑步機器。我的眼睛緊緊地盯著著前方。光，是光！我的目光緊追著光不放，心中重新燃起了希望！
直到跑到校門口，我才停了下來，也顧不得保安大叔的詢問，使勁地衝回了家。
不過，事後想想，也許，這是黑暗給我上的一堂課——無論什麼事，硬著頭皮去做就是了。
一堂特殊的課 篇10
敘事作文 ,716字那是一節特殊的課，我們在課上並沒有上書本上的內容，而是玩了一個“信任遊戲”。
那是一節品社課。我們的品社老師走進來之後，並沒有直接上課，而是跟我們說“同學們，今天我們不上課，我們來玩一個小遊戲！”同學們都說齊聲叫好。老師又說：“這個遊戲很簡單，考驗你們之間的信任度。遊戲規則是一個人在前面張開手臂，後面的人托住他，不讓他摔倒。”
聽了遊戲規則，同學們開始討論，這個遊戲我們之前私底下就已經玩過了，前面一個同學很信任後面的同學，但後面的同學並沒有託穩他。於是，那位同學徑直地摔倒在地。打這以後，我們就很少玩這個遊戲了。就算玩，也只是敷衍了事。
遊戲開始了，同學兩兩組隊，都找了自己最好的朋友，但在進行遊戲時，前面的同學都控制著重心，不會真的倒下去。後面的同學也知道前面的同學不會真的倒下去，就只是隨性地擺擺手擺擺樣式而已，碰到前面的同學即可。
這時，坐在我學邊的同學開始進行遊戲。但令人感到不可思議的是，那個男生竟徑直地倒了下去！後面接住他的人，是一個體形比這個男生小很多的男孩子。後面的人見前面這個男生徑直地倒下，先是一愣，又馬上伸出雙手，使勁地頂住了這個男生。
遊戲結束後，老師說：“這次遊戲，那個原本要倒地的男生進行得最好。他信任別人，把自己的重心完全交給了後面的這位同學。而後面的這位同學也表現的十分出色。雖然體型遠不如前面那位同學，但他盡了全力用自己的身軀頂住了前面的同學，這就是值得信任的最佳表現！”
是呀，若是我們班的所有同學都像那兩個男生一樣，班級將會是多麼和諧完美呀！這節課，真是特別的一堂課，讓我見證了什麼是信任！
一堂特殊的課 篇11
國小六年級作文 ,1042字星期六，別的小朋友都沉浸在假期的歡樂時，我們510班的同學卻穿著整齊劃一的校服，戴著鮮豔的紅領巾，坐著大巴車向黃龍體育館“進發”。這是為什麼呢？原來學校決定派我們班去上一堂與眾不同的課——千課萬人。所謂“千課萬人”顧名思義，就是我們上課，後面有一大推老師聽課，我去年也上過這樣一堂課，說起來我也是個“老手”了，那場面……
經過“長途跋涉”和漫長的等待，終於，我們隨著優美的音樂聲入場了。人可真多呀！雖然表面上我輕鬆淡定，不慌不忙，但我的心卻怦怦直跳。“放鬆，雨欣”。我對自己說。音樂結束後，就正式開始上課，隨著班長一聲令下，“起立”，我們齊刷刷地站起來，向老師問好。這次給我們上課的是一位經驗十足的特級教師——-孫雙金老師。從他寫的板書和上課的架勢，我就知道他肯定“身經百戰”；從他上課的認真和做的課件，我就知道他為此付出了不少心血……
不知是這節課我的狀態特別好還是被這歡樂，積極的氣氛感染了。平時膽子小得跟老鼠一樣的我，完全融入進了課堂。破天荒地沒有再當一個看客，而是參與其中。課上，老師讓我們把《逢雪宿芙蓉上主人》這首五言絕句改成七言絕句，這可難倒了我，我們小組討論決定好答案。“停！”老師說道，只見我們班的同學們把手都舉得高高的，好像生怕老師看不見似的。老師越來越往我這邊移，最終，他把目光定格在我的身上，並把話筒遞給了我。我自知逃不過“一劫”，顫顫巍巍地接過話筒，小聲的說出心中所想的不確定的答案。本以為老師會認為我說得不好，讓我坐下。沒想到，老師竟拉著我的手，走到了講臺前，這可讓我嚇了一跳，心想：不會吧，我回答得那麼差，還要到講臺前挨批？只見老師拿著話筒笑了笑說：我們倆可真是‘英雄所見略同啊！’呼，懸著的心終於放鬆了，原來是這樣啊，嚇我一跳，想起剛才我那哭笑不得的表情，不禁露出了8顆牙齒的標準微笑……
美好的時刻總是過得飛快，我還意猶未盡，孫老師卻已宣佈下課了。在這堂課上我學到了很多，最重要的是讓我明白課堂上專注聽課的重要性。加油！為自己今天的表現喝彩！這特殊而有意義的課將激勵著我前進！
一堂特殊的課 篇12
國小五年級作文 ,541字假期裡我和媽媽要去太原舅舅家。在應縣去太原的這列普普通通的火車上，我被上了一堂特殊的課。
早上，我們收拾好東西，提早就來到了火車站，取好票，過了安檢，就去候車區等待啦！
“K961次火車就要進站啦，請乘客們做好準備。”廣播已經響起，經過列車員再一次檢票，我們上了火車，準備出發。
火車開動了，我們的正對面是一位叔叔和阿姨，但看上去叔叔的位置好像被一位盲人奶奶給佔了。叔叔把那位阿姨安頓在剩的一個位置坐下後，那位盲人奶奶卻仍舊一動不動，坐在了叔叔的位置上。阿姨用眼神告訴叔叔“你也快坐下吧！”叔叔很輕、但很堅決地搖了搖頭。
車廂不停地搖晃，走廊裡的人根本無法站穩。兩小時的時間又過去了，心疼叔叔的阿姨，再一次示意叔叔坐下。叔叔卻依然搖了搖頭，阿姨也拿叔叔沒辦法，只好苦笑著服從他。
不久，到站了。下車後，阿姨問叔叔：“你為什麼不坐下，車廂裡那麼擠，幹什麼都不方便！”叔叔卻說：“我們不方便的只是三個小時，而那位老人卻是一輩子的不方便，和人家相比，三個小時的不方便又算什麼？”瞬間，阿姨的臉紅了……
在這普普通通的車廂裡，那位叔叔卻給我上了一堂非常特殊的課。
一堂特殊的課 篇13
國三作文 ,1403字“我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。”面對普魯士攻佔洛林，老師穿上西裝，打起領帶，鄭重地上完最後一課。這，是一堂特殊的課。
“同學們，今天這堂課我們來做個小遊戲。”作文書中常見同學如是寫道。或吹泡泡，或擊鼓傳花，或你畫我猜……這，也是一堂特殊的課。
我呢，什麼時候也能扔下課本，不需要中規中矩地坐在教室裡，上一課令我難忘的課呢？常喃喃自語。許是真有阿拉丁神燈般的存在，它默默為我實現了。
仲秋時節，一窗子的陽光抖落進來，似一幅抽象畫。雲格外的白，擠擠挨挨著，像瀑布飛瀉落於石上，濺起大朵浪花。“同學們，今天的課不上了。”話音未落，全班譁然。“安靜！老師偷懶，你們也放鬆，這節課請各位到校園中走走，以‘尋’為主題，去發現校園之美。注意不要亂跑，打擾別的班，不然……”老師並未說完，揮了揮手讓我們啟程。
尋，片片黃葉落滿地！
葉早已不耐煩樹的束縛，一見秋婆婆便爭先恐後地，絮叨起樹的惡行。聽著耳邊的嘰嘰喳喳，素以溺愛著稱的秋婆婆細心地為葉換上了新衣，“呼”地一吹，“嘩嘩”，葉們就迫不及待地掙脫了樹枝，有的像金色的蝴蝶一樣，悠悠地，在空中劃過優美的弧線；有的直愣愣的，撲向了期待已久的大地的懷抱；還有的打著旋兒，似是按奈不住心中的驚喜舞了起來……慢慢，慢慢，鋪滿了大地。不禁想起臺灣作家齊邦媛在《巨流河》中回憶美學大師朱光潛說過的一段話：“我等了好久才存了這麼多層落葉，晚上在書房看書，可以聽到雨落下來，風捲起的聲音。這個記憶，比讀許多秋天境界的詩更為生動、深刻”。
尋，陣陣桂香惹人醉！
浩浩蕩蕩的，是桂花開了。別看這姑娘嬌嬌小小的，窩縮在綠葉間，一幅害羞怕生的樣子。可你看，選一個少花的季節，著一身黃色的裙子，吐一縷香甜的味道，還有誰比她更高調嗎？這不，她又灌醉了秋風借為坐騎了。你向西走，她便跟來西面；你向東走，她又喚著秋風，亦步亦趨地跟來東面，誓要與你糾纏不休。能怎麼辦？只能寵著，愛著，將全部注意都留給這調皮的孩子，只在心裡默默地為其打上了“纏人精”的標籤。
尋，張張畫卷綴校園！
“哈哈哈！”一陣銀鈴般的笑聲傳入耳邊，我循著聲音望去，只見一排排小凳子，上面坐著寫生的幾個同學。我站在他們身後，那些遮遮掩掩的畫盡收眼底。或青澀，或成熟，或……鬼畫符？他們在描畫校園風景，而在我眼中，他們儼然是另一道獨特的風景，輕鬆，自在，陶醉。我啞然失笑卻又生出幾分羨慕，隨性而繪，是我一直想做又不敢的呢！
“叮鈴鈴”熟悉的下課鈴響起，我怔然：時間過得如此之快，這一堂特殊的課竟已拉上了帷幕。
羅丹曾說過：“美，到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我想，這就是這堂課的真諦吧。同時又不免想起劉過的《唐多令》，“欲買桂花同載酒，終不似，少年遊”，人至中年，再遊仲秋不是這樣嗎？我在心中問道。自是無人應答，只有等未來再尋了。
阿拉丁神燈，我想再上一堂特殊的課，好嗎？
一堂特殊的課 篇14
記事作文 ,546字今天是2月31日，我們上了一堂十分特殊的課。
這堂課是一位姓陳的老師上的。上課鈴聲一響，他便大步流星地走進教室，然後開始自我介紹：“大家好，我是擁有兩年半的教師資質且精通語文，也擅長數學，在英語和科學上還非常有天賦的老師！我姓陳！”惹得同學們哈哈大笑。
接著，老師在講臺上用手和三板，眉飛色舞，聲形並茂地講課。他講得真是天花亂墜。接著，他問我們：“都聽懂了嗎？”我們回答：“都聽懂了！”他齜著一口大白牙，笑著說：“Incredible！”
“嗯？”我們瞪大雙眼看著老師。
陳老師解釋道：“這與verygood是一個意思，都是在誇你們真棒！我認為你們真的太棒了，天賦極高！我極其看好你們，你們是我帶過得最棒的學生！”
耶！老師誇獎了我們！太棒了！
下課了，陳老師說，你們簡直太棒了，令我神采飛揚，肅然起敬（不盡是文盲，還是一個大大的白字先生！）為了犒勞你們，我要表演一段足球秀給你們看看！”
說完，陳老師便開始表演了起來，我們看到他的表演，都快笑暈了，這哪算是哪門子的足球呀！
這真是一個“糟糕”又有趣的老師！
一節特別的語文課 篇15
說明文 ,782字上了整整一天課，到最後一節語文課時，同學們都有些無精打采了。丁老師好像看穿了大家的心思，只見她神祕地說：“同學們，我們來玩一個好玩的遊戲吧！”“玩遊戲？”同學們一下興奮起來，“什麼遊戲呀？”大家七嘴八舌地議論著，猜測著。
丁老師微微一笑，沒說話，只是和班主任老師一起把教室中間的桌子挪開，留出了很大一塊兒空地。在大家期盼的眼神中，只見丁老師拿出了兩個紙杯，兩雙筷子。此時大家都有些疑惑，“是要夾什麼東西吧？”丁老師大聲宣佈：“我們今天要進行的是—夾彈珠比賽！”一聽到這有趣的比賽，教室裡瞬間沸騰了，有開心的歡笑聲，驚喜的尖叫聲……
接著，老師把同學們分成A、B兩組，每組八個人，有兩雙筷子、兩個紙杯。其中一個紙杯裡放著9個彈珠，兩個紙杯放在相距4米遠的桌子上，同學們要以接力的形式依次把彈珠夾到對面的紙杯中，用時短、彈珠數量多的一組為勝。聽完規則，同學們都摩拳擦掌、躍躍欲試。
“預備—開始！”隨著老師一聲令下，激烈的“夾彈珠”比賽開始了！有人為自己隊跳著腳加油，有人成功完成任務開心地歡呼，有人焦急地等待，有人準備大顯身手，還有人因為失敗了唉聲嘆氣……場面好不熱鬧！比賽共進行了兩局，第一局我們隊以8比6獲勝，第二局我們又以9比8大獲全勝！太開心了！
賽後，老師還讓我們一起分享了比賽的感受。在這次比賽中，我夾了兩次，都成功了。我總結了一下經驗：第一，要保持鎮定，不管周圍環境多麼喧鬧，都要穩穩地夾住，不要分心；第二，要避讓周圍的人，防止和別人碰撞，造成彈珠掉在地上；第三，臨近終點不要得意，一定要把彈珠放進紙杯才能鬆口氣，否則，就功虧一簣了！
今天的“夾彈珠比賽”真有趣，不僅考驗了大家手的靈活性，活躍了課堂氣氛，更考驗了大家的團隊合作能力，真是個好遊戲啊！感謝丁老師為我們帶來了這樣一節特別的語文課，也希望以後有更多這樣有趣的語文課！
一堂特殊的體育課 篇16
國小六年級作文 ,843字今年五月三號，是一個激動人心的日子，因為就在那天，我們太倉市舉辦了競走國際世界盃，這可是難得一見的盛事，我們大家都想去比賽場地去看一看。
體育課上，有些同學提出去觀看比賽的請求。體育老師劉老師思索了一下，說：“你們最好不要去，人太多了。我用相機把賽場上運動員們的風采記錄下來，帶給你們看！怎麼樣？”“哇！”我們高興得手舞足蹈。
五月五日，劉老師回來了。我們簇擁著劉老師，等著他給我們放照片。
啊！一張張清晰生動的照片出現在我們眼前。
看到了，在圖博中心，裁判員一聲槍響，各國運動員爭先恐後地出發了。運動員們的膚色各不相同，有黃面板的，黑面板的和白面板的。他們的衣著的顏色也是不一樣的，以紅、綠、白這三種顏色為主。
看到了，我們的家鄉風景如畫，在比賽場地的背後，有高聳入雲鱗次櫛比的大樓。大樓的後面，有一棵棵高大挺拔的香樟樹，它們像一頂頂撐開著的綠絨大傘，肩並著肩，手拉著手，整齊地排列成一字型。風吹著，樹葉一定在沙沙作響，好像在說：“中國隊的運動員加油啊！快衝刺啊！”
劉老師是個攝影愛好者，我們經常看到他東拍拍，西拍拍。這回他拍的照片特?e多，一張接著一張在電腦上翻著。太倉真是一座名副其實的“綠色現代會城市”啊！樹下，鮮花遍地，這一盆盆鮮花好像也在為各國運動員加油。
看到了，馬路兩旁站滿了觀看的市民，他們十分文明，秩序井然地在欄杆後面不停地揮手，為運動員們加油鼓勁。最開心的是小朋友們，嘴巴張得很大，激動地喊著。當中國運動員們經過時，看樣子，他們叫得更起勁了，嘴巴張得更大了。
看到了，中國運動員段丹丹一路向前，第一個飛奔到終點，劉老師介紹說：“段丹丹在女子10公里比賽中，以43分05秒的成績獲得了第一名，是世界第一名，真是不容易。”我們開心地為段丹丹喝彩！
賽場風雲，盡展眼前。我們為中國隊在此次比賽中取得的成績歡呼，太倉一“走”，展示給了全中國，展示給了全世界，感到自豪。
一堂體育課，劉老師帶來這一路風景，讓我們不僅看到了各國運動員努力拼搏的風貌，還看到了家鄉美麗的景色。
特別的“課堂” 篇17
國小三年級作文 ,448字那是一節科學課，我們排著整齊的隊伍，像一條五彩繽紛的小河流到了校園的西北角。
這是一片小樹林，樹木有的高，有的矮，有的粗，有的細，有的像一把撐開的綠傘，有的像一根三角形的雪糕。它們呼啦啦地搖晃著樹梢，好奇地問道：“你們來幹什麼呀？”
我們四人一組，分成九組，彷彿是一圈小蘑菇圍繞著一棵棵樹。這是一棵比較矮小的羅漢松，只有兩米多高，我們一伸手就能夠到葉子啦！葉子細細長長的，像一枚枚尖銳的針，刺起來可疼了！樹冠圓圓的，像戴了一頂碧綠的大帽子。樹皮是灰褐色的，很粗糙，用力一按，只聽“咔嚓”一聲細響，就有一小塊樹皮剝落下來了。“這裡有蜘蛛網！”楊思哲驚呼一聲。真的，在濃密的枝葉間，掛著一張小小的蛛網，蜘蛛不知道跑哪裡去了。大夥瞪大眼睛，觀察得更加仔細了！我們一邊小聲討論著，一邊快速地寫下觀察結果。哇，居然可以寫整整十幾條呢，真是太棒了！
我們沐浴在金秋的陽光下，額頭冒著微微的熱汗，歡笑著跟小樹說“再見”。
這節課有趣極了！大自然真是一個特別的“課堂”！只要我們細心觀察，勤于思考，就會有所發現。
一次特別的表演課 篇18
國小三年級作文 ,375字“叮鈴鈴”，小白老師踏著鈴聲走進金話筒社團。我們好像見到了久別重逢的朋友，有人還親熱地叫他“小黑老師”呢！嘿嘿，因為他今天一身黑衣呢。
小白老師告訴我們，做一個演員得具備很多條件，最重要的就是具有豐富的想象力。於是，我們今天來做一個小練習：把一個水杯想象成另一事物—用肢體語言表達出來。
第一個上場的是蔡丁奇。只見他嘿嘿一笑，彎下身子，瞄準一個同學，發出“砰”地一聲。哦，原來他把水杯想象成了一把手槍。
第二個上場的是蔣一天。他一上臺，就飛速小跑起來。當跑到水杯邊，他停住了，把手伸出去，往水杯上扯了幾下，又塞進了褲子裡。“哈哈！”大家鬨堂大笑，這回水杯變身成衛生紙捲了。
終於輪到我了。我不緊不慢地拿起“水杯”，放在桌角敲了敲，接著剝開，放到嘴邊，大口大口嚼起來……小貝老師衝我豎起了大拇指。
這樣上課真好玩，我又在期盼下週五的到來啦！
一節特別的音樂課 篇19
國小六年級作文 ,1041字“丁冬，丁冬—”上課了，我像往常一樣愁容滿面地回到教室。
不一會，音樂老師邁著輕快的腳步來到教室。她臉上的微笑像一縷春風，立即讓同學們感到親切和溫暖，大家頓時精力充沛了起來，都把腰挺得筆直筆直的。
開始上課了，音樂老師首先讓同學們欣賞了《龜兔賽跑》的音樂故事。這首樂曲悠揚動聽，清脆歡快，像光陰的長調，像陽光的音符，又像寶藏的樂譜。這一切，讓同學們深深地陶醉其中。一邊聽著流水般的音樂，老師一邊向我們講《龜兔賽跑》的故事，雖然這個故事大家都已耳熟能詳，但我們還是全神貫注地聽著，比以前任何時候都認真，彷彿天地間就只剩下那著變幻無窮的樂曲和那個熟悉的故事，連空氣也似乎被染上了音樂的色彩。樂曲彷彿帶我走進了故事裡，我的眼前好像浮現了小烏龜的身影；看哪，堅持不懈的小烏龜正在一步一步地向前爬呢！炎炎烈日下，小烏龜的汗水順著額頭滴下來，小烏龜走過的路上撒滿了汗水。一步、兩步、三步……小烏龜超過了樹下沉睡著的兔子，但小烏龜仍沒有停下，它爬啊爬，爬啊爬，終於小烏龜爬到了終點。這個時候，兔子也醒了，它一路飛奔，卻已經來不及了……
音樂的終止把我拉回了課堂。老師開始提問了：“在這段音樂裡，你們感受到了什麼嗎？”同學聽了問題，紛紛抬起頭，眼睛裡閃爍著光彩，大家都把手舉得高高的。老師微笑著點了一位同學的名。這位同學站了起來，她的臉上依然掛著一種聆聽時的安逸—看來，她還沒從優美的旋律中甦醒過來。“我從中感受到了一種永不放棄，堅持不懈的精神。”她說完，班上便響起了雷鳴般的掌聲。接著，一位又一位的同學發了言。從他們的發言裡，我也明白了不少：凡事只要有信心，有恆心，肯吃苦，堅持不懈地朝著目標奮鬥便能把事做好；反之，如果驕傲自負，輕視別人而放鬆警惕，則會一落千丈，無法挽回。
隨後，老師又分別讓一位女同學扮演兔子，一位男同學扮演烏龜，隨著音樂，為同學們重演了故事。隨著樂曲的跌落起伏，兩位同學的表演變幻無窮，他們把角色演繹得惟妙惟肖，栩栩如生。還不時爆出笑聲，小兔子和小烏龜躍然眼前。同學們的笑聲如同銀鈴，也為這樂曲奏出了別樣的趣味。
“丁冬，丁冬—”下課了，音樂也隨之停止，一節音樂課在同學們的歡聲笑語中結束了。我戀戀不捨地走出教室。站在走廊上，我腦子裡仍徘徊著小烏龜的身影。是啊，一個生活中真正的強者正應該像小烏龜一樣永不言敗，堅持不懈的。人生的道路是漫長而艱辛的，這好比小烏龜的賽程，只有腳踏實地一步一步地向前走，不停步，不驕傲，才能到達人生的巔峰之最。
一堂特殊的作文課 篇20
國小三年級作文 ,405字你們敢跟老師對著幹嗎？我猜你們一定不敢，可這節課我們光明正大的和老師對著幹，而且老師還很歡迎，因為我們正玩著遊戲—對著幹。
對著幹的遊戲規則很簡單：老師說“站”你就坐，老師說“舉手”你要抬腳……總之，老師說什麼，你做的動作就和老師說的不一樣，做錯或反應慢的人要自覺走上講臺。
我們試完了一下，老師喊：“站”，我和好幾個同屁股像裝了彈簧，一下子站了起來，很顯然，我們淘汰了。
遊戲正式拉開序幕，我很緊張，心都提到嗓子眼了，生怕會聽錯，等老師說“坐”，我們便齊刷刷地站了起來，老師又趁我們得意時，快速的說：“哭”，我們有很多人哈哈大笑，可有一兩個同學以失敗告終。這時，老師出了一個殺手鐗，“左手摸右耳！”我們頓時懵了，完全沒有方向感，只有三個人做對我在心裡默默給他們點贊，錯的人都看了，一計不成，再生一計。有兩人做錯了，勝利者是羅招豪。
這個遊戲真有趣，教室裡的笑聲一浪高過一浪，教室都成了笑聲的海洋。