雲之彼端相關作文20篇

雲之彼端篇1

高一作文 ,844字

子在川上曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”時光如梭，光陰似水，帶走的是生命的泉，如此短暫，於是洋洋歷史長河就有了對生命的不同詮釋，風流人物更是具有獨特而深刻的體悟。陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”是閒適隱逸的生命暢想；岳飛“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”是生命迸發的激情和熱血；還有溫庭筠“腸斷白瀕洲”的哀傷溫婉，……這些無形中影響著我對生命的理解。

生命有時是飛蛾撲火的決絕，明知結果只有一死卻義無返顧，只為享受那份光明與溫暖，哪怕瞬間，為達到自己的目標無論犧牲什麼都捨得，哪怕生命，而生命也就在這時煥發光彩。

生命也是複雜多變，讓人難以琢磨的。也正因如此才更讓人留戀，讓人珍惜。就像一望無際的草原，青草搖曳，風兒一會兒和煦如嬌巧的少女將其撥弄成耀眼閃亮的絲鍛；忽而又狂放如少年將它騎之胯下奔騰馳騁似波濤洶湧的大海，也許一棵草並不能顯示美麗，它單薄的顏色也不能讓人怦然心動，但無數洋溢著生命律動的感召，即使沒有驚心動魄的外形，依然值得我們為之感動。可惜的是總有人不懂得欣賞、尊重生命，自虐，輕生，毀滅，甚至將其打上罪惡的烙印，怎一個“痛”字了得。

生命如歌。風輕輕吹過，我聽見它帶來了一首雄渾的交響樂，樹葉的淺吟，蘆葦的低唱，金鈴子的伴奏，飛鳥的和鳴，一切只為演繹生命，我彷彿看到傳說中的極樂鳥，一生執著於他的主人，只看他，只為他，那是與生俱來得生命絕唱。

回老家時坐在穿越在山野的擁擠的火車上，抱怨聲、嘆氣聲不絕於耳，面對嘈雜，有一位老人微微笑著問：“你們聞到了什麼？聽到了什麼？”人們回答：“汙濁的空氣，喧鬧的聲響。”老人仍然微笑著說：“我聞到了山野間蘭花的清香，聽到了蝴蝶在蘭花間的淺吟底唱。”人群鴉雀無聲。確實，我們有時太過專注於紛擾和混亂，忘記了怎樣去品味生命，體會真正的生命美麗。

學會聆聽月琴悠悠，看她撥弄琴絃，看她用足尖舞出絕美的舞步；學會理解她淚如泉湧，水草般的長髮在夜空孤獨的飄搖，白色的長裙如雲霞張揚，明白了生命無論得意還是失意，都不乏美好，雲之彼端，生命之音永恆。

烏雲之上有晴空篇2

高一作文 ,651字

時光荏苒，轉瞬又是一年。去年此時，我們還在為中考努力，為接近夢想奮鬥。那時我們有無畏的、堅定的笑臉，對新的學習生活充滿憧憬，對未來的輝煌篤定不已。

高一入學軍訓時，教官嚴肅認真的臉還清晰印在腦海裡，嚴厲苛刻的話語還時常縈繞在耳邊。我們在操場上頂烈日、灑汗水，磨練堅強的意志。校長的“今天你為一中而驕傲，明天一中為你而自豪”的鏗鏘話語讓我們熱血沸騰、躊躇滿志。

可是一年還未過去，當初昂揚的鬥志似乎慢慢消退了。有的同學認為三年的時間太苦太累！開始對下滑的成績感到焦灼，開始對某些學科感到無能為力甚至厭煩，開始為沉重的學業負擔感到壓抑。這導致的直接結果就是所有的困難似乎都是絆腳石，學業落下一截，舉步維艱。

這些同學煩惱地不停地問：為什麼？怎麼了？

當看到嚴謹負責的老師、勤奮拼搏的同學時，這些同學應該明白了，自己還沒真正意識到用三年的拼搏考取理想大學對我們一生重要的影響，沒有“學霸們”廢寢忘食的學習狀態，沒有把老師們的諄諄教導記進心裡、付諸行動，自己的學習還處於被動狀態。

你知道為什麼在機場候機時下著大雨，飛機升空後卻是晴空萬里嗎？地理學是這樣解釋的：對流層多風雨，待飛機飛入平流層後便會是晴空。所謂的磨難、痛苦、絕望、不甘，只是兩層氣流的距離。我把經歷磨難後才能得到的成功叫做“烏雲之上有晴空”。就像如今的你，你的三年，你的努力，必然會助你衝破對流層，給你一個滿意的成績和一個美好的未來。那時，便是晴空！

看窗外，陽光正好，一年之計都在此時。別徘徊，別等待，克服束縛你的因素，烏雲之上必有晴空等待。

雲之韻篇3

國小五年級作文 ,698字

有人喜歡春天，生機勃勃，播種希望的種子；有人喜歡夏天，蟬鳴聲聲，充滿幹勁，給人無限希望；有人喜歡冬天，皚皚白雪，遙想春的希望。我呢？則喜歡“白雲千載空悠悠”—雲以它的奇妙和韻致別具一格。

雲，它常常會無聲無息地變成一則美麗的童話故事，引人入勝，動人心絃。它每天各具風采、千姿百態，人看了以後，就有心曠神怡的感覺。

我喜歡雲。每當我心情不好的時候，就會躺在草坪上，暢心地欣賞那千姿百態的雲。快瞧，南邊的一群“小綿羊”，一邊嬉戲，一邊飛快地奔跑著。呵，東邊飛來了好長的一條蛟龍，兩條又長又威武的鬍鬚，多酷啊！哇，西邊有一大片魚鱗狀的雲呢，好像無數條小銀魚兒在蔚藍的大海中自由自在地遨遊。突然，一架銀色的飛機掠過，在它的身後是一條長長的白色弧線……這景色實在壯觀，怪不得有詩人說“行道水窮處，坐看雲起時”，此時的煩惱早就被我丟到爪哇國去了。

傍晚，夕陽西下時的火燒雲，那景色真讓人賞心悅目：它那金燦燦的霞光直灑大地，使得草坪變成了金絲毯。一會兒，它還像個魔術師擺弄著剛買來的萬花筒、多稜鏡，時而變成黃色龜殼的小烏龜，時而變成黃絨絨的小兔，時而變成高聳的山峰……我彷彿走進了童話的世界。怪可惜的是，有時它實在變得太快了，令我眼花繚亂，沒法盡情欣賞，真希望下次見到這景色時，用一架高階的攝影機將它捕捉下來，然後美美地欣賞與回味。

轟響的雷聲，迎來了一群烏雲。轉瞬間，烏雲越湧越多。最後，烏雲像一隻大獅子氣吞山河，整個小鎮頓時暗了下來。“黑雲翻墨未遮山”，此時的烏雲，像極了濃濃的墨汁，很是令人驚悸不安，但也給雲頻添了幾分動人心魄的魅力。

雲，變化無窮的雲。

我喜歡這美不勝收、神祕莫測的雲之韻。

在藍天白雲之間篇4

高二作文 ,907字

在藍天白雲之間我懂得了安閒。

詩意地生活，是一種樂觀向上的心態，使一片閒適悠然的情懷。暢然於人世間，大地給予你四季的多彩。

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”當風雪用它的豪情感染者這個世界時，冬來了。

帶著悲壯而寂寥的身軀，它們封鎖了這個世界，展示出寒冬那冷酷安寧的一面，表現了千里冰封，萬里飄香的冬的容顏。而唯一留下的，只是在藍天白雲之間的安閒。

忍受了一季的寂寞，大地在草長鶯飛的三月煥然復甦，綠草蔓延在無邊的大地，鳥兒翱翔在無垠的天空。桃花用它那粉嫩的臉龐裝點著春的多彩；綠柳用它那新生的枝葉展現著春的盎然；溪流用它那前進的腳步煥發出春的生機……一切的一切都在轉變，唯一不變的是在藍天白雲之間的安閒。

隨著春的前奏響起，夏的狂想曲也開始一步一步上演。每至初夏，暴雨用它的雄渾的音調預示著夏的到來。

暴雨如珠，傾盆而下，大地之間似乎成了水的世界。然而剎那間，暴雨停歇，河水盈岸，帶來“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的詩情畫面。珠滾荷葉，蛙聲順水飄蕩，夾雜著豆葉的香氣，夏的魅力由此昇華。

伴著節奏的拍打，夏的音調越奏越響，而唯一滯留的是在藍天和白雲之間的安閒。

裊裊炊煙驚羞了夕陽，習習涼風吹斷了燥人的蟬鳴，一片落葉含著惆悵的思緒緩緩飄落，經過夏的喧囂，秋的大地似乎格外安靜。

楓葉好像接受不了秋的沉默，用火紅的身姿宣告著秋的壯烈。於是麥子也不甘寂寞，以金黃的裝扮點綴出秋的璀璨奪目。鳥兒卻在此刻無聲了，大雁東南飛，憑著龐大壯闊的佇列傾訴著它們對秋之靜的追隨。綻放了一個盛夏，驕陽也在此刻收斂了，露出安詳溫和的目光。萬物在此刻都表達出自身的情趣，唯有在藍天白雲之間的安閒始終默默地流露。

不必為了冬的冷酷而絕望；不必為了春的消逝而沮喪；不必為了夏的喧鬧而苦惱；更不必為了秋的多情而感傷。因為我擁有藍天白雲之間的安閒。

詩意的生活，用你的慧眼去發現那份安閒。讓千百年的悠悠山風，伴隨著自己的精神，放飛到自己靜謐，溫馨的心靈田園，讓自己沉澱，沉澱，在躁動之中收穫一份寧靜與安閒。

傻傻地一個人坐在窗前，望著草地上飛舞的落葉和隨風飄蕩的蒲公英，偶爾抬頭望望天空，看到了那在藍天白雲之間的安閒，於是，我開始想象！

雲之美篇5

國小五年級作文 ,338字

雲不像太陽多彩，也不像月亮照亮夜空，它有自己的美麗。瞧，雲像魔術師，把自己變成馬兒在無邊無際的草地上奔跑，那樣自由、那樣快活。它趁你不注意，又變成了展翅飛翔的雄鷹，在一望無際的天空中自由的飛翔。看，雲又變成了一隻只小船在大海中乘風破浪。

雲可以遮住太陽，也可以擋住月亮，它有獨特的美麗，有時候一眨眼雲就悄無聲息的溜走了。雲遍佈天空的每一個角落，有時變成綿羊在吃草，有時候變成馬兒在奔跑，有時又像一條綢帶繞在半山腰。我想摘一塊雲，感覺一下它的溫暖。

傍晚時分的火燒雲，不知道你有沒有看過。雲在夕陽的照耀下，像被染上了紫紅色，溫柔地照耀著大地，美麗至極！我喜歡的還有烏雲，烏雲一來，太陽像雕刻師一樣給它鑲了一層華麗的金邊。

雲，變幻無窮的雲，神祕莫測的雲，美不勝收的雲，我喜歡你！

田野彼端的呼喚篇6

國二作文 ,690字

每個人的心中都會留一點空間存放童年的記憶，那或許是已分別朋友的情誼，也可能是自己拾得小巧玲瓏物品的欣喜，抑或是一份溫暖真摯的留戀……

我也如此。小時候的我，特別喜歡和同齡朋友們在田野裡玩耍。我們追逐在嫩草茸茸的土地上，彷彿踏入一片只屬於孩子的童話世界。無名的野花悄悄地抬起頭來，原本害羞的她們，也許因為我們肆無忌憚的歡聲笑語也變得落落大方起來，身體隨著和煦的春風搖曳著。

我曾趴在草地上，一動不動地盯著她們，好像在靜靜地聆聽她們的悄悄話。我融入了她們，覺得自己的腳下長出了根，一點一點扎根到土壤中，身子隨風拂動。花兒們呢？似乎也在注意我的奇怪想法，不禁覺得好笑，在微風中笑得前仰後合。有的哈哈大笑，有的半掩芳脣、忍俊不禁。我也“咯咯”地笑了起來，笑聲俘獲了關於花草的祕密。

如此，我可以從中午玩到傍晚。每到日落西山，大人們一定會呼喊貪玩的孩子們回家。各種各樣的聲音此起彼伏，有的沙啞，有的洪亮，有的尖細，有的深長，宛如一曲歌讓人沉迷好一會兒。而我，看見那縷縷炊煙從河對面的屋子升起，就知道奶奶該叫我回家吃飯了。

奶奶的呼喊不像別的大人，她總是先緩緩地輕輕喊幾聲，“小晴，小晴—吃飯啦—”聲音十分柔和，雖然聲音極為微小，但我仍能立馬分辨出來。有時我因為貪玩多停留了一會兒，奶奶就著急了。原本柔和的聲音變得帶著幾分急切，更悠長、深遠。這時，如果我不再回應，奶奶一定會踏著小步出來尋找，拉著我的小手，帶著些許責備卻又充滿關愛地喃喃著……

如此，我再也不會跑到田野中玩耍，但是，只要聽到奶奶的呼喚，便勾起了我對童年的回憶。那田野彼端的呼喚是童趣的歸屬，是溫暖的愛。

窮且益堅不墜青雲之志篇7

高一作文 ,784字

人生，不會一帆風順，我們有時會遇到大大小小的困境，對此，人們持有不同的態度：堅持或者放棄。而我的答案，必然是前者。

但事事並不只如我們所想那般簡單，堅持，短短的兩個字，卻包含著巨大的能量，但我們想要做到它也是異常艱難。我們總是計劃好每天默三十個單詞，但是卻堅持不過一個月；我們總是對自己說不要再玩遊戲，但是卻又忍不住去看別人玩。對此，我們不能急於求成，而應該先試著邁出第一步，待穩定之後再加快步伐。

我們總是把堅持就是勝利掛在嘴邊上，不管是學習，還是工作，亦或是生活，它都是不可或缺的一部分。它是一種態度，是一種品格，是一種精神，更是一種力量。正如米南德所言：“誰有歷經千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的。”或許正是因為中華民族將此當做信念，併為之不懈努力，才有了中國的解放，才有了我們的今天。

于謙在《石灰吟》中有言：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。”石灰只有經歷了千萬次錘擊，把烈火焚燒當成再尋常不過的事，才能夠變成堅硬的石灰石。就好比我們自己，每一次做錯了題目之後，就能發現自己的不足之處，便可加以改正，下一次便能做得更加完美，如此往復，我們也能變得如石灰石一般，堅不可摧。

不只是我們，不少成功人士的背後也曾經歷過困苦險境。史鐵生他雖然雙腿癱瘓，卻未曾沉淪在痛苦之中，而是依舊堅持寫作。他的寫作與他的生命完全同構在了一起，在他的《寫作之夜》裡，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想；他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂；他睿智的言辭，照亮了許多人日益幽暗的心。史鐵生苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發，堅定地與未明事物作鬥爭，這種勇氣和執著，是我們應該學習和奮鬥的目標。

不經歷風雨怎能看見彩虹，我們現在的流的汗，為的都是以後能有更好的生活。只要我們栽下一顆種子並堅持給它澆水施肥，它必然會長出鮮豔的花朵。

彩雲之鄉篇8

國小五年級作文 ,579字

早晨起床，推開窗戶，一股熱浪如蒸汽般撲面而來，這夏日的酷暑把我澆得病怏怏的。抬頭望望天空，淺灰色的天空分不清哪是雲、哪是天。頓時，腦海裡浮現出雲南那美麗的藍天與那千變萬化的雲。

清晨，雲和霧在藍天共舞，朦朧中能發現一絲陽光的身影。雲的上面似乎是一個仙境，可愛的獨角獸調皮地將金光閃閃的角插入厚厚的雲層。

正午，太陽發出了耀眼的光芒，一片片雲朵在藍天的陪襯下，悄悄地表演著屬於自己的獨特演出，轉瞬即逝。

夏日炎炎的午後，雲兒可不像金華的氣溫一樣，紋絲不動。無邊無際的藍天上，數不勝數的雲朵對人們盡顯才華。看那頭“獅子”，正張著血盆大口對面前的“小白兔”張牙舞爪，準備把它一口吞進肚中；再看看那個“老人”，他捧著一大籃水果，傻嘻嘻地笑著，沒看路，一不小心跌了個大跟頭；瞧，那頭“藍鯨”，正飛在天上與鳥兒喋喋不休呢！可是，轉瞬間，他們都變成了我說不上來的奇怪形狀。

彩雲—火燒雲，是雲中的明星，她更是美麗。一路上，每次見到它，總是令我讚歎不已。在傍晚那一抹紅霞總是與青山相伴，與藍天相依。它彷彿是大自然的一襲紅裙，又好像是隔離天空和陸地的一片紅海，秀麗而壯觀。

彩雲之鄉的雲，美不勝收。它如天使般純潔，又像農民般淳樸。那正如彩雲之鄉的人們，一身晒得黝黑，對任何人都保留一顆純潔善良的心。是的，彩雲之鄉的人，正如彩雲之鄉的雲一樣—美麗、純潔。

彩雲之心篇9

國小五年級作文 ,1082字

現在的我，野丫頭一個，幼時的我，膽小鬼一個。是誰給了我戰勝膽怯的勇氣？每每回憶往事，一個熟悉而親切的身影總會浮現出來，我幼兒園最喜歡的老師—鍾老師。

鍾老師是一個普通的幼兒園老師，但她卻有一顆彩雲般的心，上面刻著三個字—愛孩子。我們嘟嘟熊班被溫柔、博愛的鐘老師精心呵護，茁壯成長。

時光流逝，幼兒園的生活已離我遠去，往事漸漸模糊，但我永遠也忘不了那個溫柔的“手指”。小班時我的膽子特別小，當老師帶領我們去玩蹦蹦床時，別的小朋友都興高采烈的衝向蹦蹦床，而我卻站在一旁，既害怕又失落。排隊開玩了，我悄悄排到了隊伍的最後面，當快要輪到時，又偷偷溜到末尾，把機會讓給別人。就這樣排了一次又一次，我原以為可以“躲過一劫”，沒想到我的行動被細心的鐘老師看在眼裡。她走到我身邊，彎下腰，溫柔地對我說：“延延，你怎麼不去玩蹦蹦床呢？看，小朋友玩得多開心啊！能告訴老師為什麼嗎？”我撅著小嘴說：“我怕……”“沒有什麼好怕的，來吧，鍾老師看著你！”“蹦蹦床會蹋的……我不敢。”鍾老師仍然很耐心地鼓勵我，在鍾老師一遍遍的鼓勵聲中，我顫抖著爬上了繩梯，到了裡面，我腿抖得厲害，幾乎要癱倒了，雙手死死地抓住欄繩，害怕地就像是在萬丈高的懸崖跳似的，怎麼也不敢抬腳。我在上面快哭出來了。這時，鍾老師把她溫暖的手指從欄繩縫裡伸進來，用特別細特別軟的聲音對我說：“延延，來，抓住我的手指！”我緊緊攥住了她的手指。說也奇怪，我一下子膽量倍增，在用腳仔細試探後，輕輕跳了一下，鍾老師立刻表揚我：“真棒！”，我跳了一下又一下，鍾老師不停地為我加油。跳著跳著，味兒跳出來了，終於我和小夥伴們玩作了一團。鍾老師在旁邊欣慰地看著我跳啊跳，從此，我愛上了蹦蹦床。是鍾老師這溫柔的心靈、溫暖的手指，賦予了我神奇的力量！

在嘟嘟熊班，“鍾老師”是一個多麼美好的稱呼，小朋友一聽到，眼前定會浮現出一個和藹可親、溫柔無比的形象，是的，我們都很愛她。就說給女孩子梳辮子這件事吧！每次午睡過後，鍾老師的跟前都會排起一條長長的隊伍，我速度比較慢，但梳頭時寧可多等會兒也愛去她的隊伍。鍾老師始終微笑著，動作輕柔地梳著我們的小辮子，忙得不亦樂乎。好像我們都是她的孩子！鍾老師對男生也很有耐心，記得我們班有些調皮的男孩子，總是闖禍，又不聽話，有的老師常常對他們搖頭嘆氣或者置之不理。鍾老師則不然，她總是給那些男孩子一遍遍地講道理，鼓勵他們，幫助他們，對他們沒有一點偏見，從來捨不得大聲訓斥。似乎她是所有孩子的守護神！

是那溫柔的彩雲之心，讓我變得勇敢，讓我懂得感恩，讓我明白溫柔是一種魔法。鍾老師，我想你了！