高二文科學生如何學習

　　高二是高中學習的關鍵時期，不僅課程任務重，而且很大程度上決定著學生今後的發展方向，以及能否考入理想的大學。下面小編收集了一些關於高二文科學生學習方法，希望對你有幫助

　　高二文科生學習方法

　　語文篇：很多同學在平時的學習中很不注重語文的學習，但是到了高三，語文的地位就會凸現出來。所以，認真對待語文，將會成為你成功重要的砝碼。老師的勤奮與學生的懶惰成正比。換言之，你必須成為一個勤奮的學生，要有農夫拾糞的精神。建議大家可以這樣做：平時可以在桌角放一本字典，遇到不懂的字和不會的音就查一下，見一個記一個。每週留出一定的時間讀一點書，比如週六的下午,書的內容沒有硬性的要求，主要是自己感興趣的。有感想的時候練練筆，遇到好的句子多讀兩遍，有意識地記憶一下。你的語文能力在無形中就會得到提高。

　　數學篇：數學是文科學生的生命線。也是許多同學的致命傷。要想學習好數學，首先，基礎必須要打牢!具體來說就是書上的重要的概念，還有課後習題，注意，一定要認認真真地做好課後習題，它們不但能幫你規範書寫格式，許多高考題就來自課後習題的變型啊!做好標記，以利於複習。另外，文科生學習數學的通病是“看數學”而非“做數學”。這可能與文科的好背誦有關。我們一定要有一定量的習題。我們不要求題海，但要有題池。只有一定量的習題，才能保證你不但真正會了知識，而且在兩個小時的時間裡面能夠做對得分，這才是關鍵。在做題的時候有這樣一個辯證法：把平時練習當成考試，把考試當成平時練習。箇中滋味要好好體會。

　　英語篇：目標執行守則。在這裡推薦給你。英語的學習與語文有很多的類似之處，就是細水長流。針對英語學習的永續性，以及需要聽、說、讀、寫，全方位出擊，必須制訂一個長期計劃督促自己。對於這個目標執行守則，在這裡舉個例子：目標：100左右到110左右，時間：兩個月。具體方案：每週三天晨讀朗誦或者背誦英語讀，三天聽力訓練聽，上課跟住老師，積極發言說，發現問題，及時解決。課下認真完成作業寫，不把問題堆積。另外，每天晚上安排半個小時的閱讀全真模擬訓練。這是鑑於閱讀在英語中的分量。每週安排寫兩篇英語日記，或者背誦一篇原文的英語作文。

　　文綜篇：高二政史地三科的紮實基礎絕對會成為你文綜的制勝關鍵!具體說來，歷史要注重對史實的準確把握。努力提高自己在課堂上45分鐘的利用率，緊跟老師，爭取記個不離十，課下及時複習。第一印象很重要，重複是記憶之母。地理要注重對圖的把握，也要注重對課文的牢固掌握，一定量的習題是必要的。政治要在理解的基礎上記憶，記憶和總結並重，別忘了關注時事。這一時期很關鍵的任務是培養自己的文科思維品質。要做到這點就要多問，多想。尤其在每次考試過後，認真總結。比較自己的答案和標準答案的區別。通過自己思考和老師的講解，體會出題的思路和答題的重點。總結出答題的大致規律。比如歷史的材料解析題要注意從原文提取答案。地理要注意一些圖表的運用;政治哲學部分答題的三大步“是什麼”“為什麼”“怎麼辦”。只有做個有心人，才能不斷髮現自己的短處，不斷進步。

　　高二文科課堂要訣

　　1課堂筆記是不可缺少的文科課程有大量的文字資訊，老師講過的內容會很快忘記一些，即使當時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那麼遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學習效率;二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課後或複習時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內容，如記錄知識結構體系、思維過程等，特別要注意老師重點提示的內容。

　　2聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

　　另外，要在老師的指導下學會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什麼意思?那麼你就要積極思考，不但要看清這句話裡的每一個字，更應該同文章的前一部分聯絡起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學習效率就會成倍地提高學習理科也一樣。所以你會發現，有兩個人，同樣上課都非常認真，為什麼一個成績很好，而另一個成績始終一般?道理就是：一個上課時思維是活的，經常把正在學的知識同以前的知識聯絡在一起。另一個上課時思維只是由老師領著，學哪看哪，而沒有自己的思考分析。

　　高二文科課外要訣

　　1作業特點文科的作業分四種類型

　　第一種是助記型的作業。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業主要幫助你記憶

　　第二種是整理型的作業。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業後，等於把它們整理在作業本上。這類作業可作為以後的複習材料。

　　第三種是分析型的作業。這類作業在課本中難以找到現成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點等等。

　　第四種是拓廣型的作業。這類作業一般同課本沒有直接聯絡。如語文課後，老師叫你去找出10個歇後語;歷史課後，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。

　　2課外知識學好課本知識其實是為了能更好地學習課外的知識。如果一個人除了學習課本的知識外，課外知識懂得很少，那麼他就沒有達到學習目的。課本的知識是基礎，而課外的知識五花八門，什麼都有。學習課外知識能幫助你更好地掌握、應用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。　　你可以看課外書，看報紙和雜誌，看文科類的，看自然科學的，什麼都看但千萬不要看壞書噢。什麼是壞書?文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機器的等等都是壞書。有的同學對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當貧乏，導致寫作文時缺乏材料，議論時論據不足，閱讀時理解困難，對學習歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。

　　3談古論今　　平時多和別人談古論今。和同學談，和家裡人談，和鄰居談，和親戚談，和夥伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那裡聽別人說的東西。多和別人談論，你會首先發現你的表達能力提高了，你能講出你腦子裡所想的東西。多和別人談論，你還會發現你的知識面加寬了，你從別人那裡“交流”到很多知識。