珍珠泉教學設計
珍珠泉，位於南京市浦口區定山西南麓以西，自古便是金陵"江北第一遊觀之所"。下面是小編收集整理的《珍珠泉》優秀的教學設計以供大家學習參考。
《珍珠泉》教學設計：
教學目標
1. 訓練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉的感情。
3. 體會抓特點描述景物的方法，積累課文中的語言。
教學重難點
1. 瞭解課文寫了珍珠泉的那些特點。
2. 瞭解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達的思想感情。
教學過程
一.匯入課題，激發興趣。
1.同學們，你們見過泉水?我國有許多神奇的泉水，你們看!***出示製作的關於泉水的課件，播放的同時老師做介紹***
2.今天，老師帶你們去欣賞一個泉水，它叫珍珠泉。***板書：4.珍珠泉***
3.讀了課題，你想了解什麼?***教師相機對學生回答進行板書***
二.自讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。提出不理解的詞語。
認讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑乾涸
2.再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點?請同學們認真讀書體會，也可以和同伴討論。
三.細讀課文，研讀感悟。
1. 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉?***引導學生了解文章的敘述順序***
2. 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。
3. 珍珠泉所在位置。
***1***提問：那綠色的大絨團是什麼?***感受環境的幽靜和生機，體會比喻的貼切***
***2***你喜歡這山林嗎?喜歡就用朗讀來表達吧!***讀出幽靜和生機***
4. 四周環境及泉水
***1***出示句子：水是那麼綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。
提問;這裡描寫了泉水的什麼特點?圈出綠、深、清。
***2***對比朗讀，出示句子
A.水是那麼綠，那麼深，那麼清。
B.水是那麼綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。
提問：多種形式讀一讀，讓學生談哪句寫得好。
***3***這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧!
5. 泉水湧動的特點
***1***提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的湧動，你們畫出相關的語句，反覆地讀一讀，然後告訴大家你讀後的感受。***學生進行說和讀，教師及時評價指導，讓學生理解更深刻，感受更豐富***
***2***出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最後在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。
重點指導：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當作人。
你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧!
***3***出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎?
這水泡多美啊!讓我們來讀一讀。
6. 體會家鄉情懷。
面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——
“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”
讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉無比地熱愛。
《珍珠泉》原文閱讀推薦：
我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑裡透綠的青苔。你要是踩上去，準會滑倒。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧?
最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最後在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了!有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!
這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!
不用說我是多麼喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這麼多冒不完的水泡?在小河斷流的時候，在村裡的井水乾涸的時候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉快樂的孩子，躲在什麼地方吹泡泡玩兒嗎?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這麼想。
挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!