一年級上冊語文期中複習計劃怎麼寫

　　小學一年級上冊語文期中到了該如何複習，從哪些方面進行練習訓練，這是很多家長及老師關心的問題。以下是小編分享給大家的一年級上冊語文期中複習計劃，希望可以幫到你!

　　一年級上冊語文期中複習計劃

　　一、複習內容

　　1.牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確，關係到寫詞語的正確與否，另外，一年級要注意聲母、韻母、整體認讀音節的拼讀，儘量能夠默寫聲母表與韻母表。二年級還要求會按順序默寫大小寫字母表。考題形式多為：給聲、韻母排序、看拼音寫漢字、寫詞語和音節連線、給正確的音節畫勾等等。

　　2.掌握課文中要求會認的生字。題目多以詞語連線或給生字找朋友形式出現。

　　3.正確書寫本冊要求會寫的生字及詞語。複習時應將所學的生字重新過關。題型主要有：看拼音寫漢字、形近字組詞、多音字組詞、按部首寫字、換偏旁寫字，一年級做得比較多的還有加一加、減一減、變一變，或者是加一筆、減一筆變新字，改錯別字等。要求：筆畫到位、書寫正確規範，組詞不用錯別字。一年級組詞時要注意教給他們組詞是要寫詞語，而不是一個字。

　　4.注意詞語的積累運用。補充詞語***成語、固定短語***、詞語連線、反義詞填空為主要考試形式。例：*** ***的天氣、 *** ***地跑、熱得*** ***、ABB、AABB、ABAB、ABAC等疊詞。二年級還要注意“的”和“地”區別。

　　5.背誦本冊要求背的課文，在背誦的基礎上正確默寫字、詞、句。題目樣式多為按原文填空或補充句子。

　　6.能規範正確地寫完整的句子。即我們常說的造句，或者以“照樣子寫句子”的形式出現。這些用來造句的詞語或句型一般是書上出現的，例：把字句和被字句的轉換、反問句與陳述句的轉換等。有時也有整理句子。再有寫比較簡單的比喻句。

　　7.會正確使用標點。低年級對標點的要求不是很高，主要掌握最常用的標點符號，如：“，。?!”。

　　8.正確掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不認識的字用部首查字法，要了解認識的字的意思則用音序查字法。

　　9.注意閱讀能力的培養。低年級一般要求會數句子和自然段，能找出關鍵詞，如表示顏色的詞語，表示動作的詞語，根據短文內容填空，找出短文的中心句或短文所揭示的道理。

　　10.寫話練習。考試題目多為看圖寫話或續寫詩歌、短文，要求能根據圖意或續寫要求，比較正確的用文字完整表述出來，能正確使用基本的標點符號。

　　下面，具體講一講指導低年級孩子進行擴句和寫話的複習方法。

　　擴句，現在通俗的說法就是“填上適當的詞語，使句子表達更具體”。複習時可以先從比較句子入手。比較句子是引導學生認識句子的一種重要的形式，目的是讓學生通過對句子的比較，認識到句子的不同表達效果。例：

　　***1***藍天上飄著白雲。

　　***2***高高的藍天上飄著幾朵白雲。

　　在這兩個句子中，第一個句子只是簡單地表達了一個完整的意思，而第二個句子加上了具體的修飾，更清楚表現了天空的景物特點，顯然比第一句具體生動。這類訓練題應該讓孩子在讀的基礎上突出比較，讓他們認識哪種句子寫得具體、形象和為什麼具體形象，並要求學生說***寫***話時把話說***寫***得更具體充實些。

　　接著，我們可以讓孩子試著從不同角度來擴充句子。如“大廳裡鋪上了*** ***大理石，能映出人的倒影來。”要鼓勵孩子發散思維，答案不是唯一的，可以五花八門，如：一塊塊、黑色的、明亮的、光滑的、明晃晃的、冰冷的、像鏡子一樣的……然後引導他總結出把句子寫具體的方法。

　　***1***加上表示數量的詞語;

　　***2***加上表示程度、性質、顏色、形狀的詞語。

　　對於思維靈活的孩子，還可以要求他們發揮想象，用上打比方的方法或寫成擬人句。

　　當然，還應該進行鞏固練習，做到舉一反三、觸類旁通，使孩子真正熟練掌握擴句的方法。

　　再來講講關於低年級語文看圖寫話的方法。看圖寫話就是根據圖畫的內容作文。

　　首先要讓孩子學會看圖，看圖的方法是：

　　***1***看“全”，就是統觀全畫，看圖上畫了些什麼，它們有什麼聯絡;不要遺漏畫面的內容。如果畫的是一件事，就要看這幅畫是不是告訴了事件發生的時間、地點、原因、經過、結果及事件中的人物，從而掌握圖畫的大概內容。其中，有些是直接能從圖上看出來的，而有些可能要通過畫面進行推測、想象才能知道的。

　　***2***看“細”，就是在看“全”的基礎上仔細觀察圖畫的各個區域性情況，看圖畫中有什麼人物、景物、事物。這些人物各自在幹什麼，人物的動作、表情怎樣，人物之間有什麼關係等，從而進一步明確圖畫的主要內容。

　　***3***看“深”，就是深入理解圖畫所表示的意思。要根據人物的神態、表情等，設想他們會想些什麼，說些什麼，把“靜”的畫面看成“動”的，把畫中的事物和人物看成“活”的，從而深刻地理解圖畫主要內容和它所要表達的中心思想。

　　在“三看”的同時，還應聯絡圖畫的題目或其它的文字說明，把圖畫和文字結合起來看和想，這樣就能更好地理解圖畫的主要內容，寫出符合要求的文章來。

　　其次，寫的時候要注意幾點：

　　***1***抓住圖的中心意思，結合自己觀察到的線索給習作取一個比較合適的題目。

　　***2***看單幅圖作文，要合理想象，補充畫外情節。單幅圖畫僅僅反映了整個事情的一個場面，說明了一瞬間的情景，這就得靠想象來補充畫面上沒有展示出來的情節。應借圖畫提供的某個場面，想象出事情的發生、經過、結果;藉助圖畫提供的景物，想象出環境、氣氛等等，使文章的內容具體、生動。當然，想象必須圍繞圖畫表達的中心進行，必須從生活實際出發，做到自然、合理、得當。

　　***3***看多幅圖作文，要進行聯絡、比較，把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現了一個情節，圖與圖之間聯絡緊密，這就需要把一幅幅圖串連起來，在頭腦中形成一個完整的故事。要找到事情發生的線索，再按照單幅圖的寫法，一幅幅地描述，把事情寫完整。在寫的過程中，要根據畫面的特點，分清主次，做到詳略得當。還要寫好開頭、結尾，注意過度、照應，使文章首尾連貫。

　　二、複習方法

　　每到期末，枯燥無味的複習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是複習內容簡單重複，無法激起學生的興趣;二是複習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。在複習中，我們往往會發現：反反覆覆地做，反反覆覆地講，卻還是反反覆覆地錯。學生往往心不在焉，老師在評講時，明知自己做錯了，也不願意改正，即使改了，再做時也一樣錯，如何提高複習效率呢?

　　首先，必須注重平時教學中的複習，做到溫故而知新。低年級以識字為主，所學字“回生”現象很嚴重，因此平時的教學不能只前進不回頭。每天不僅要複習當天所學“生字”，還要複習以前學過的字。如，學了第二課的生字，複習第一、二課;學了第三課的生字，複習第二、三課，進行迴圈複習。別看每天只是幾分鐘複習，日久天長效果就很明顯。大約每學30-40個字，就要“小站停車”一次;每學70-80個字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學知識。小學生的機械記憶力是很強的，如果每天只按課文順序讀字詞、默字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現“張冠李戴”的現象。因此複習時，不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。複習課文時，先要讓孩子們熟讀課文，達到能重新背誦的效果。然後看看課後練習，根據課後要求複習。凡是要求“讀一讀、寫一寫”的詞語，一定要默寫。語文園地也是複習的重點，考試的某些題型就是來自其中。

　　其次，我們強調的複習，不是簡單的機械重複，要採用多種方式複習。如果能把複習活動搞得生動有趣，就能大大提高記憶效果。

　　***1***讓我們的複習課因遊戲而精彩

　　孩子的天性就是愛玩，沒有一個孩子是不喜歡遊戲的，在玩中學，在做中學，孩子們就能一直保持高昂的情緒，積極的學習興致，而這種良好的狀態就是保證學習成效的首要條件，所以我們應該讓複習課的課堂變成遊戲的課堂，在複習課上多創設一些遊戲，把複習的內容巧妙地穿插於遊戲環節中。如：複習“四字詞語或*** ***的*** ***”時，我們可以設計“對歌”的遊戲，出示詞語，男生說前兩個字，女生接後兩個字，一輪之後，女生問，男生答。這種“對歌”的遊戲還可以運用在複習古詩。複習形近字時，我們可以設計一個“我會七十二變”的遊戲，教師寫出一個字，讓學生更換偏旁部首，一個接一個到黑板上寫出新字並組詞。複習近義詞、反義詞時我們可以設計一個“摘果子”的遊戲，將詞語寫在“果子”***卡片***的背面，學生從“樹上”***圖***摘下“果子”後，如果能說出它的近義詞或反義詞，“果子”就歸學生所有。教師還可以針對不同的複習內容設計更多精彩的遊戲。

　　***2***讓我們的複習課因競爭而有效

　　孩子們天生就有一股不服輸的勁兒，如果能激發起他這種爭強好勝的心理，他會百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的複習課可以安排一些競爭的環節。孩子們為了在競爭中取勝，他會全心全意地投入到複習中，這樣我們的複習課就會變得更加熱烈有效。如：複習詞語時，我們可以採用“開火車“的競賽形式，以小組為單位，看哪一小組同學認讀最正確，用時最少。我們還可以把複習內容設計成一些必答題、搶答題、風險題，把它們寫在紙條上裝進信封裡，把全班同學分成幾大組進行一次智力大比拼活動，看哪一組得分最高，獲勝組每人派發一個小禮物。

　　***3***接力——協作又省力

　　複習中，聽寫詞語是常做的事，接力聽寫可以調動集體的力量，及時發現問題，糾正錯誤。具體做法：一組共用一張聽寫紙，老師念詞語，各組學生依次寫詞並傳遞，然後，各組請一個小老師上來交叉批改並糾錯，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發現一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。

　　***4***限時——興奮又刺激

　　為了營造一種興奮刺激的複習氛圍，提高學生的複習效率，我們經常開展“限時賽”。一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文，可限定一分鐘***或兩、三分鐘***時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規定的時間內看得快、讀得順、背得熟、記得多。由於競技色彩濃，學生們十分樂意參與，往往在很短的時間內就能背誦大量的內容，且興致盎然。五分鐘抄默賽抄寫和默寫在複習中是少不了的，學生們也非常喜歡在“限時”狀態下進行。在規定的五分鐘時間裡，看誰寫得快，默得準，效率高。

　　***5***學生互助

　　在語文複習課上，複習內容難易程度不同，學生學習水平參差不齊。這時我們應該採取一些小策略，讓優等生與潛能生搭配，以優促差。同時，更要注意學生的資訊反饋，以便及時矯正或查漏補缺;還要讓優等生能保持積極的心理狀態。特別是在輔導潛能生時不僅不能歧視他們，而要加倍關心他們，關注他們每一點進步，並予以支援鼓勵，使他們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。另外，也要讓優等生認識到自己的缺點，同樣學習別人的優點。這樣，班上形成一股互幫互學，相互競爭的氣氛，那麼，學生在複習期間，肯定能收到許多讓人意想不到的效果。

　　總之，要想上好語文複習課，提高複習效率，就應該整體把握教材，採取合適的複習形式，既要注重複習的鞏固性、發展性原則，又要注重學生良好的學習習慣的培養，關注學生的自主發展和學生掌握知識的實際情況，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

　　一年級語文期中複習內容

　　一、漢語拼音

　　1、在複習生字中，鞏固漢語拼音。目前根據班級學生的情況，大都是平翹舌、前後鼻區分較難。

　　2、對於要求寫的字，可以在書寫中，適當增加書寫拼音的練習。以加深學生對於拼音的撐握能力。能看拼音寫詞語、句子，給會認的字注音。

　　3、對於一些常見的多音字，有選擇地教學生複習並在一定的語言環境中運用。

　　二、識字寫字

　　將要求認識的320個生字，和要求書寫的140個生字，採取集中和分類的方式進行復習鞏固。首先是對於要求會寫的字，計劃按單元進行聽寫，從而強化記憶。其次是對於要認識的320個漢字，採取分類的方式進行識認，正確分析字型，偏旁、筆畫、筆順。如：

　　a*** 利用加一加、減一減、換一換、去偏旁的成字方法分類複習。

　　b*** 利用形近字、音近字、多音字及同音字的分類方法分類複習。

　　c***利用相同偏旁的分類方法進行復習d***對於易錯字，要集中分類強化進行認和寫的練習。

　　三、積累詞語

　　詞語複習應該緊緊地與生字的複習結合起來。首先是要能夠正確讀寫由生字組成的詞語;其實要會用生字組詞、擴詞;還要能進行常用的詞語搭配練習。

　　四、句子訓練

　　句子訓練應該結合每天的寫話卡，有針對性地進行復習。根據小學一年級學習過的句式，在複習中，應該從下面幾個方面進行句式的複習。

　　1、掌握基本句式

　　a***什麼時間，誰在什麼地方幹什麼?

　　b***什麼地方有什麼?

　　c***誰看見什麼?

　　d***什麼怎麼樣?

　　e***有……有……還有……

　　2、部分詞語能造句，把句子補充完整，把詞語整理成句子。

　　五、閱讀

　　1、認識自然段，能數清一段話有幾句。

　　2、能初步理解句子的意思，按要求勾畫詞語及其句子。

　　六、說話寫話

　　能寫3、4句完整通順的話。會使用簡單的標點符號。訓練主要通過命題和每天的寫話卡。

　　一年級上冊語文期中複習重點

　　一、字

　　一年級語文學習的重點之一，字的積累也是同學們語文學習的基礎。那麼，同學們該如何有效進行字的知識模組的學習呢?第一，同學們要能夠正確朗讀生字;其次，同學們要掌握漢字的基本筆畫;同學們要養成正確的書寫習慣;第四，同學們要學會利用字典進行生字的查詢，不斷的進行新漢字的積累。

　　在進行漢字學習的過程中，同學們可以通過分類進行鍼對性的學習，從而提高漢字的理解與記憶，尤其需要注意那些同音字、音近字、形近字、多音字等的區別理解與記憶，這些字往往是小學一年級語文常考知識點，也是同學們容易記憶混淆的生字。

　　二、詞

　　詞語是在字的基礎上的深一層的學習，因為一年級同學們所學習的詞語並不是很多，所以同學們也可以像學習漢字那樣，對詞語進行分類學習，以幫助自己更有條理地進行詞語的學習。在進行詞語學習的過程中，同學們要重視近義詞、反義詞這兩類詞語，這兩類詞語往往是小學一年級語文的常考知識點。

　　三、課文

　　課文是小學語文教材中的重點學習內容，因此，同學們在進行小學語文學習時，一定要重視課文的學習。對於教材中所要求的會背的課文，同學們要利用不同的背誦方法進行記憶，對於每篇課文中的知識點，同學們要注意歸納、總結和提煉，進一步加深課文的理解。

　　語文的學習僅僅依靠課堂上的老師所講的知識是遠遠不夠的，因此，同學們需要在課外多進行一些課外閱讀。同學們會發現通過不斷的閱讀，可以進行多方面知識的累積，從而不斷增強語文方面的綜合實力。因為一年級的同學在生字的積累方面有限，因此，同學們可以先選擇那些帶有拼音的書籍進行閱讀，在積累語文知識的同時進行漢字的積累。

　　一手漂亮的字型可以為同學們的語文考試加分，也可以為同學們的個人形象加分，因此，建議同學們要從一年級開始就要開始有意識地進行字型方面的練習，同學們可以買一些市面上出版的字帖，堅持每天進行一定量的字帖練習，習得一手漂亮的字型。

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