伊索寓言兩則課堂實錄
伊索寓言兩則主要講述了哪兩個故事?同學們可以從兩則故事中學習到什麼道理?一起來看看小編整理的，希望對您有用。
第一課時
師：在文學寶庫裡，有一種詼諧幽默的文章——寓言。同學們讀過寓言嗎?你讀過哪些寓言故事?
生1：《拔苗助長》、《守株待兔》
生2：《刻舟求劍》、《狼和小羊》
生3：《農夫和蛇》、《烏龜和兔子》„„
師：同學們讀了這麼多寓言故事，那你能從中發現寓言有什麼特點嗎?
生1：寓言故事篇幅一般短小，同學們很愛讀。
生2：寓言故事能告訴我們一個深刻的道理。 „„
師：大家總結得都很好，我們課下不但要多讀書，還要善於總結積累知識。那究竟什麼是寓言呢?請同學們來看螢幕，宋偉來給同學們讀一下。 寓言：是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，帶有諷刺意義，給人以啟發。它篇幅短小，主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物。它常用的表現手法有比喻、擬人、誇張等。
師：現在你一定了解了寓言的特點吧。今天，我們再來學習《伊索寓言兩則》，請看這節課的學習目標：
多媒體顯示：
1、瞭解寓言特點。
2、體會寓意，學習做人。
3、培養學生的想象能力。
師：大家有信心完成上面的目標嗎?
生***齊***：有!
師：通過課前的預習及查閱，你瞭解伊索這個人嗎?
生：伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，他原來是奴隸，後來獲得了自由。
師：說得不錯，請看大螢幕： 伊索：公元前6世紀的希臘寓言家，它是世界上最著名的寓言家，被後人譽為“寓言之父”。相傳伊索原來是奴隸，後來獲得了自由，他善於講寓言故事，諷刺權貴，終於遭到殺害。
《伊索寓言》是後人託伊索之名收集整理的希臘寓言故事。其中的故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。
1、檢查預習
師：同學們會讀這些詞語嗎?誰來讀?***指名學生讀詞語*** 螢幕出示：赫耳墨斯 庇護 較量 饒頭 愛慕虛榮 凱歌 粘住 喇叭
師：這位同學讀得既準確有流利。大家會解釋畫劃詞語嗎? 學生爭先恐後回答。
師：通過預習，你從兩則寓言中讀懂了什麼?
生1：《赫耳墨斯和雕像者》諷刺了愛慕虛榮而不被人重視的人。
生2：《蚊子和獅子》諷刺了一些驕傲自滿的人。 „„
師：看來同學們的預習收穫真不小。
2、研讀賞析
第二課時
***一***《赫耳墨斯和雕像者》
師：寓言故事短小精悍，描寫形象生動，同學們有沒有興趣來分角色朗讀《赫耳墨斯和雕像者》?下面請三人一組分角色朗讀，看誰讀得最棒!
師：剛才同學們讀得津津有味，哪一小組願意起來範讀? 教師指定一組同學朗讀課文。
師：他們讀得怎麼樣?誰來點評一下?
生：他們讀得很流利，但是赫耳墨斯自以為是的語氣沒有讀出來。
師：評得非常準確，那誰來範讀這幾句? 一生自告奮勇起來讀。
師：不錯，讀出人物的語氣對於理解故事非常重要。請大家自由練習朗讀小故事。
生自由朗讀。
師：老師這兒有幾個問題想考考同學們，有信心嗎?請同學們自由選擇。
螢幕出示相關畫面及問題：
1、赫耳墨斯為什麼選了宙斯和赫拉的雕像問價?此時他懷著怎樣的心理?
2、體會赫耳墨斯三次問話的神態、語氣各有什麼特點?
3、赫耳墨斯得到滿意的回答嗎?想象碰壁後的赫耳墨斯會怎樣?
4、讀到這裡，你從故事中又明白了哪些?
生1：因為宙斯是希臘神話裡最高的神，赫拉是他的妻子，赫耳墨斯選擇他們來問價，是想證明自己在世人中的地位是至高無上的。是最受尊重的。他當時會想我是最偉大的神，誰也比不上我
師：同學二人閱讀赫耳墨斯的三次問話，體會神態、語氣各有什麼不同?
生2：第一次語氣較平靜，當他得知宙斯的雕像只值一個銀元時，又笑著問，說明他很得意，第三次問話時的心理可以看出他自命不凡的特點。
生3：赫耳墨斯沒有得到滿意的回答，我想象碰壁後的赫耳墨斯面紅耳赤，啞口無言，灰溜溜地逃走了。
生4：赫耳墨斯氣得怒髮衝冠，他毀掉了店裡的所有的雕像。 „„
師：同學們想象得很豐富。
生5：我從故事中知道了做人不能愛慕虛榮。
生6：我從中明白了做人要做對人民有用的人，做一個全心全意為人民服務的人。 „„
師：故事對我們的啟發真不小。誰能用一個成語來概括赫耳墨斯的性格特點?
生：愛慕虛榮。***自命不凡、自以為是、妄自尊大、不可一世„„***
師：從故事中，你認為赫耳墨斯應接受什麼教訓?請你以“赫耳墨斯，我要告訴你„„”為開頭給他一個忠告。
生：赫耳墨斯，我要告訴你愛慕虛榮的人是不會被重視的。
生：赫耳墨斯，我要告訴你作為神要關心百姓的疾苦，為百姓著想，那樣才是百姓心中最崇高的神。 學生暢所欲言。
師：相信赫耳墨斯聽了同學們的衷告會知錯就改，成為深受人們尊重愛戴的大神。生活中，同學們怎樣才能得到別人的尊重?
生1：誠實守信，尊重他人。
生2：助人為樂，心中裝著他人。 „„
師;希望同學們引以為戒，做一個人人尊重信任的同學。