山中訪友教案課堂實錄

　　山中訪友這篇文章是怎樣描寫這個訪友的過程的?作者想要表達什麼中心思想?教師應該做好教案好好知道同學們。跟著小編一起來看看，希望對您有用。

　　第一課時

　　師：同學們，昨天我們隨作者一起認識了山中的幾個朋友，這節課我們再到山中一遊，去認識更多的朋友。請自讀第五自然段。

　　***生自讀。***

　　師：作者又認識了哪些朋友?

　　生：山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀。

　　師：找得很好，那請再讀一讀此段看自己能否有新發現。

　　生：這幾句用了排比的修辭手法。

　　生：這幾句寫的都是作者給山中朋友打招呼。

　　生：這幾句寫的很美，像詩一樣。

　　師：那咱們就把這幾句變成詩的形式再讀讀好嗎?

　　***出示變成詩後的句子，生齊讀、自讀、教師範讀。***

　　師：大家讀得這麼認真。那山中只有這些景物嗎?想想還有哪些景物?

　　生：小鳥、花、草……

　　師：剛才有同學說這幾句寫的都是作者跟山中的朋友打招呼，那你們想不想也給山中的好朋友打個招呼?請試著說一說。

　　***學生自已動口說，有的還動筆寫。以下是摘錄學生的部分句子。***

　　生1：你好，青翠的大樹，你撐開綠色的巨傘，是要我在下面乘涼嗎?

　　生2：你好，美麗的蝴蝶，你扇動著翅膀，是邀我與你一起共舞嗎?

　　生3：你好，頑強的小草，你不斷地向我招手，是要我與你一起在陽光雨露下共成長嗎?

　　生4：你好，芬芳的花朵，你撲鼻的香味迎面而來，是要我與你一中國綴美麗的春天嗎?

　　生5：你好，皎潔的月亮，你用自己的光照耀著大地，是要我與你一樣默默奉獻嗎?

　　生6：你好，漂亮的花朵，你多彩的花瓣，迷倒了多少喜歡花兒的人。

　　〖反思〗

　　學生太不簡單了，本想著它們即使會寫，也不會寫得很精彩;即使會寫，所寫的物件也無非是花、草、蝴蝶、蜜蜂，誰知他們竟想到了大樹、月亮，還想到“你撐開綠色的巨傘，是要我在下面乘涼嗎”“你撲鼻的香味迎面而來，是要我與你一中國綴美麗的春天嗎?”這樣的佳句，真是出乎我的意料。“學生是等待點燃的一支火把。”“學生是蘊藏於地下的豐富礦藏。”看來，這話一點不假。

　　第二課時

　　師：作者的想像力多豐富啊，你看，他來到森林裡，靠在一棵樹上，靜靜地彷彿變成了一棵樹。現在請大家展開自己豐富的想像力，想像著自己就在樹林裡，自己也彷彿變成了……

　　***學生想像。***

　　生1：在小溪邊，看著水裡快活的小魚，彷彿自己的四肢正在慢慢退化，我正慢慢地變成一條小魚，在水裡快活支游來游去。

　　生2：走進樹林，在清澈的山泉旁，看著自由自在的魚兒，看著看著我彷彿也變成了一條魚，兩隻腳變成了魚的尾巴，兩隻手變成了魚鰭，身體變成了魚身，身上還長滿了魚鱗，和魚群們自由自在的玩耍。

　　生3：站在石頭上，看著各式各樣的石頭，我自己彷彿也變成了石頭，回到了原始社會，被原始人拿在手中擊打，為他們取火。

　　生4：站在花朵旁，彷彿自己成了花朵，腳變成花的根鬚，紮在泥土裡，手和胳膊變成了翠綠的葉子，頭和頭髮分別變成了花蕊和花瓣。

　　生5：來到一棵滿身是傷的老樹旁，自己呆呆地站了一會兒，誰知自己竟然變成了啄木鳥，給老樹醫起了傷。

　　生6：看著花叢中翩翩起舞的蝴蝶，我雙腳一點，竟輕輕飛了起來，原來自己也長出了一對翅膀，變成了一隻蝴蝶。我高興極了，與同伴們一起在花從中嬉戲、玩耍，還參加了動物舞會呢!

　　生7：望著蔚藍的天空，我彷彿變成了一隻飛翔的小鳥，飛向天空與同伴打招呼，和白雲嬉戲，和太陽聊天，在大樹上安家。凝望著清清的小河，我彷彿變成一滴小水滴置身在小河中，陶醉在小河有節奏而迷人的音樂中，順著小河漂呀漂，流啊流，漂到澗泉中，流到大海里。

　　生8：望著美麗的花朵，我彷彿也變成了一朵花，一隻勤勞的小蜜蜂來到我的花瓣上採蜜。

　　〖反思〗

　　多麼奇特的想像啊!特別是生1、生3，竟然想像著自己變成了魚兒、石頭，竟然寫出了“四肢慢慢退化”“被原始人取火”的語言，真了不起。說實話，就連我這個常提筆寫東西的老師都被他們深深感動了。看著學生的“作品”，我不由想：學生不是沒有想像力，關鍵是我們老師能否給他們提供想像的時間和空間，使他們有時間去想像，能夠有足夠的空間大膽想像。我堅信：每一個學生都是一塊未經打磨的璞玉。作為教師，只要我們有雙慧眼，勇於發現並用心“打磨”他們，他們個個都能成為光豔四射的美玉，都能成為人間極品。