六年級山中訪友教學設計

  山中訪友是一篇充滿著詩情畫意的文章,很值得我們來學習。下面就有小編來講解一下這部分的內容,希望能夠幫助到大家!

  山中訪友教學設計:

  教學目標:

  會寫8個生字,正確讀寫"清爽,吟誦,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身軀,精緻,蘊含,奧祕,俠客,德高望重,津津樂道,別有深意"等詞語.

  有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.

  感受作者所描寫的境界,培養學生熱愛自然,親近自然的美好情感.

  學習作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達感情的方法.

  教學重點:

  1.通過入情入境的朗讀感受作者對"山中朋友"的深厚感情.

  2.學習表達感情的方法.

  教學方法:

  通過多讀,有感情朗讀,達到理解本課的目的.

  通過學習課文,理解課文,體會文中重點句子的含義.

  教學課時:2課時

  第一課時

  一,匯入新課:

  1,導語:同學們,春風夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報春.多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意.我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受.

  2,揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進山林,去拜訪他的朋友.請同學們一起讀課題.

  3,看課題猜猜,作者拜訪的會是怎樣一位朋友

  二,初讀課文,整體感知:

  1,作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢 請同學們自由輕聲讀課文.

  2,讀後交流,瞭解大意.

  三,讀通課文,學習字詞:

  1,學習本課生字新詞:

  幽靜:隱蔽,僻靜的小路.

  德高望重:道德高尚,名望很大.

  波光明滅:水波忽明忽暗的樣子.

  唱和:一個人做了詩或詞,別的人相應作答.

  津津樂道:很感興趣地談論.

  吟詠:有節奏地誦讀詩文.

  2,學生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢.

  3,誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽

  四,拜訪古橋,朗讀體驗:

  1,下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友.請同學們一起讀課文第3自然段.

  2,一進山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心裡默默地對他訴說些什麼呢 請同學們在書上畫出有關句子.

  3,再讀讀畫線的話,體會體會,作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的 你是從哪兒感受到的

  4,交流感受:

  結合理解"德高望重",體會老橋默默無聞,任勞任怨為大家服務的品質.

  "啊,老橋,你如一位德高望重的老人."

  把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人",不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大家服務的品質,充分表達了作者對橋的讚美和敬佩.

  5,體會寫法:作者用擬人化的手法,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳達給了我們讀者.

  第二課時

  一,複習引入:

  這節課,我們繼續跟隨作者,走進山林去訪友.

  二,讀文感悟,體驗情感:

  1,默讀課文第4—7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友

  2,再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出"我"和山裡的"朋友"有著深厚的感情

  3,交流感受,隨機教學:

  ***1***第4自然段:重點點撥對樹的有關句子的體驗.

  ①"走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神."

  鳥兒不是在啁啾,而是在"呼喚我的名字";露珠也不是在晨光中閃光,而是在"與我交換眼神".一聲"呼喚",一個"眼神",這種擬人化的手法,形象地表達了自己和鳥兒,露珠這兩位朋友之間的默契和情誼.

  ②"我腳下長出的鬚根,深深扎進泥土和岩層;頭髮長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪裡旋轉,流淌."

  a,這是作者走進樹林,靠在一棵樹上產生的聯想.樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體.這是多麼奇妙的一種境界!從這些聯想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種"知己"情誼,那種走進大自然物我相融的境界.

  山中訪友課文欣賞:

  走出門,就與微風撞了個滿懷,風中含著露水和梔子花的氣息。早晨,好清爽!

  不坐車,不邀遊伴,也不帶什麼禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨自去訪問我的朋友。

  那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸,滾滾河水流向遠方,你弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊。

  走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己,它們迎面送來向無邊的青翠,每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上,靜靜地,彷彿自己也是一棵樹。我腳下長出的根鬚,深深扎進泥土和岩層;頭髮長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪裡旋轉、流淌。

  這山中的一切,哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩***gǔ***的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多麼有氣勢。你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好,悠悠的白雲!你潔白的身影,讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍。喂,淘氣的雲雀,嘰嘰喳喳地在談些什麼呢?我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風景。

  撿起一朵落花,捧在手中,我嗅***xiù***到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉,細數精緻的紋理,我看到了它蘊含的生命的奧祕,在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠古火山爆發的聲浪,聽見時間隆隆的回聲。

  忽然,雷陣雨來了,像有一千個俠客在天上吼叫,又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。滿世界都是雨,頭頂的岩石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方,誰能說這不是天地給我的恩澤?

  雨停了,幽谷裡傳出幾聲犬***quǎn***吠,雲嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地揮手,告別山裡的朋友,帶回了滿懷的好心情、好記憶,還帶回一路月色。