四年級白鵝課堂實錄

　　四年級的孩子就要學習白鵝這篇課文，那麼圍繞這隻白鵝到底發生了什麼事呢?教師要做好教案給孩子們上好課。下面是由小編整理的，教師們不妨參考一下。

　　第一課時

　　上課。

　　師：同學們，你們見過白鵝嗎?我們一起來看看。

　　***播放白鵝的視訊***

　　師：想說什麼?

　　生：我覺得白鵝很美麗。

　　師：有沒有想起一首古詩——

　　生：背誦《詠鵝》

　　師：今天，我們要學習“白鵝”這篇課文。讀課題。

　　***介紹豐子愷先生***

　　師：昨天預習了課文，生子都認識了嗎?生字離開了課文，大家還能認識嗎?

　　生：能。***認讀生字，提示多音字讀音——“供”***

　　師：這些字大家能讀正確嗎?

　　***出示兩字詞語***

　　生讀。

　　師：什麼是淨角?

　　***出示淨角臉譜***

　　***出示四字詞語***

　　繼續認讀生字。

　　師：基本上讀懂了，開啟課文，大聲把課文讀一讀，碰到難讀的多讀幾遍。想一想，白鵝給你留下了什麼印象?

　　生讀課文。

　　師：白鵝給你留下了什麼印象?

　　生：我非常喜歡白鵝，因為它太淘氣了!

　　師：很有趣，我們來看看哪些句子很重要，和全文有聯絡句子，劃下來。

　　生勾畫。

　　師：你劃了哪些?

　　生：好一個高傲的動物。

　　師：為什麼要勾畫這裡?

　　生：因為整篇文章都在圍繞“好一個高傲的動物”來寫的。

　　師：找到這句話再讀一遍。

　　***師板書***

　　師：第二自然段更重要，不僅聯絡了第一自然段的內容，還告訴了我們全篇課文是從哪幾個方面來描寫白鵝的高傲的?

　　生：叫聲、步態、吃相

　　師：***板書***我們來讀一讀這幾個詞。

　　生讀。

　　師：怎樣寫高傲的?默讀第三自然段，找一個最能表現白鵝特點的詞，在旁邊寫寫自己的看法，也可以畫一畫。

　　生默讀，師巡視。

　　師：你找到了哪個?

　　生：我劃了“厲聲叫囂”

　　師：這是“厲聲叫囂”，這是古人寫的“囂”……厲聲說明鵝怎麼樣?

　　生：“凡有生客進來……”

　　師：“必然厲聲叫囂”***教讀***

　　分組練讀。

　　師：不錯。還有誰是用圖畫來表現?

　　生：我畫的是一隻鵝。

　　***師把學生畫的展示給其他學生看***

　　師：帶著你的想象，也來讀一讀這句話，好嗎?

　　一生讀。

　　師：就像她這樣，一起來讀一讀。

　　生齊讀。

　　師：你還找到了哪個詞語?

　　生：厲聲喝斥。

　　師：為什麼找這個?

　　生：這個詞好像是說：這是我的地盤，你走開!

　　師：帶著心中的感受，再來試一試。

　　生讀。

　　師：有進步。好了，剛才大家展開了想象，理解了詞語的意思，體會到作者觀察仔細用詞準確，把文章寫得生動具體。以後學習中要多多體會。

　　師：剛才我們已經體會到，白鵝是一種高傲的動物，請再讀一讀第一、第三自然段，看白鵝還給你留下什麼印象，自己讀一讀。

　　生讀。

　　師：想好了，四人小組討論一下。

　　學生分組討論。

　　學生彙報：

　　生：我覺得白鵝非常“凶”。

　　師：從哪兒看出來的?

　　生：這是我的地盤，快走開!

　　生：我覺得白鵝很霸道，但是也可愛、天真。

　　生：我覺得它非常勇敢。