自習課隨筆

　　自習課就是讓學生自主學習，然後查漏補缺。那關於自習課，學生的感受是什麼?下面是小編精心為你整理，一起來看看。

　　篇一

　　“今天下午第三節課上自習!同學們自己寫自己的作業，不能說話不能亂!”剛說完這些話我就後悔了，***因為我是班長，老師的訊息都由我來傳達。***與其告訴同學們要上自習，不如不告訴他們，讓他們多安靜一會兒。這下可好了，上課後同學們還不知會不會鬧翻了天呢!唉，這可怎麼辦呢?!我在忐忑不安中度過了課間十五分鐘。

　　果然不出我所料!上課鈴已打完，同學們還在“嗡嗡”。“喂，你知道嗎……”談笑聲、叫罵聲此起彼伏。唉，此時此刻，該叫我這個班長怎麼辦呢?對了，我有“武林祕籍”呀!哈哈，看他們還敢囂張!

　　第一式：排山倒海***強大的聲波***

　　“別亂了!——”強大的聲波衝擊著每位同學的耳膜，大家果然安靜下來了。但這只是短暫的，還不出一分鐘，同學們就又發出了他們那爭論的噪音。天哪，受不了了!使出一點更厲害的招數吧!

　　第二式：冷兵***冰***器***極具殺傷力的眼神***

　　我“呼”地站了起來，用我獨具的冷眼神掃視著同學們。同學們不敢再做聲了，生怕把我的“火山”搞得“爆發”了。哼哼，跟我鬥，你們還嫩點!——五分鐘後，咦，怎麼回事兒?怎麼又出現蒼蠅了?不行，得使出必殺技了!

　　第三式：……

　　咦，咋突然靜下來了?我才只運了運氣呀!哼哼，怕了吧!我正胡思亂想著，忽然發現有人走上了講臺。抬頭一看，原來是“援軍”趙老師趕到了呀!呼，終於可以歇口氣了!怎麼，你還想知道我這第三式是什麼嗎?第三式啊，就是：不告訴你!哈哈!

　　篇二

　　話說自習課，那肯定就是不能說話，自己學習了。哦，還有，那就是沒有老師。我們班的自習課，那肯定是一樣的啦。

　　自習課上，例如：像借書、借筆、借橡皮、討論問題……之類，那都不能說話。如果，為了自己的利益，而突然打擾別人，如果、別人在思考無題，如果、別人在寫作文，如果、別人在寫作業……那打擾到了別人，豈不是成了千古罪人了嗎?

　　於是，在自習課時，每當我的嘴要張開時……

　　NO，我不能說，不能說!不能去影響別人，如果影響了他***她***那就等於浪費了別人寶貴的生命!為了自己，而做個自私的人，那太不好意思了。所以，不能說，否則，那自己將成為自私自利的低階人，在他人眼裡，將烙下不好的印象。

　　YES，要說，因為我沒帶筆，這可寫什麼?我還有許多問題沒弄懂，我我書沒帶……這些，一系列，那都需要別人的一點幫助。這些，只有開口，才能得到迴應，得到幫助。

　　這時，我猶豫不決，不知道是該說還是不該說。兩種思想正在進行著劇烈的鬥爭，它們都有自己充分的理由。一個是為了自己，一個是為了別人。

　　經過一會的鬥爭，最終，還是為別人著想佔了上風，贏得了勝利。

　　於是，我把要張開的嘴合上，迅速做起了別的事情去了，只好等到下課解決困難了……

　　篇三

　　自習課上，我們發生了許多有趣的事情。

　　“叮鈴鈴”上課鈴唱起了歡快的歌，同學們快步走進教室，教室裡安靜極了，寫字聲和呼吸聲聽得一清二楚，外面偶爾傳來幾聲汽笛聲，就連小飛蟲扇動翅膀的聲音都能聽得清清楚楚。

　　上課已經十幾分鍾了，也沒見老師的影子，便有同學開始竊竊私語，有的同學問：“老師怎麼還沒來呀?是不是生誰的氣了?”“不知道。”安靜的教室開始有討論聲了……

　　這時，教導主任走進來對我們說：“你們老師家裡有事，不能來給你們上這節課了，我宣佈這節課你們上自習。”說完便轉身走了，我們的目光目送教導主任走出走廊，教導主任走後，王越突然站起來大聲嚷道：“我們終於解放了!”剛說完，教室裡幾乎開了鍋，王越看有人說話了，便開始竄位。我前面兩們同學正在下飛行棋，只見其中一位同學的眉頭越來越緊，最後，他贏了，他高興地站在椅子上歡呼勝利。我後面的同學正在津津有味地看書，我的同桌李曉越碰了碰我說：“你快看看這是什麼?”我把頭伸出去，他用筆在我臉上畫了幾道，只聽李曉越大聲喊了一句：“這裡有只大花貓，”同學們看著我，都忍不住笑起來，有的笑得坐在地上，有得笑的捂住肚子說：“李曉越，你這隻貓從哪撿的?”我火冒三丈，用筆在李曉越臉上也畫了幾道，同學們都被我倆逗笑了。

　　這節自習課真是炸開鍋了，沒有老師的課堂真不行呀!