班會課隨筆

　　班會課，老師都會總結得與失。班會開完後，班主任的隨筆都有哪些內容呢?來看看小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　今天上午第二節，完成了《學會感恩》主題班會的展示課，應該說這是一次嘗試，也是一次成長的過程。整節下來，自我感覺不是很滿意。原本設計目的是讓孩子們能感知愛，但是實踐說明，不用大量的視覺投入，說可能並不能太好的讓孩子深入的體會到愛，雖然看到孩子們的哽咽，還有那一句句的對感恩的話語，但我覺得不夠深，不夠透徹。如果再讓我上，我一定會再引入處，放入更多的關於感恩的故事的視訊展示，給孩子來一次徹底的洗禮，感情一投入，開始引導，開始悟。將感恩卡的環節換成說出來，再結合實際說說身邊，甚至可以提前準備一些，和孩子們相關的照片，一目瞭然，也許這樣，這節課才會更完美。

　　篇二

　　班會如流於形式應付檢查，浪費了學生的時間，對學生的思想教育大打了折扣，對下一代的成長是巨大的損失，是教師最大的失職。如何在百忙中提高班會質量，一直在心頭縈繞。

　　這周班會的主題是“結合教師節進行感恩教育”。教師工作繁忙，學生學習緊張。在這種情況下，如何提高班隊會質量。百思不得其解，後終於豁然開朗，有“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”之感。

　　篇三

　　最近我發現我們班的同學之間總髮生各種矛盾，流動紅旗好幾周沒有得過。我想，該怎麼教育我的這些孩子們，讓他們能團結起來，為班級爭得榮譽呢?

　　一次偶然的機會，我在家陪女兒看“科學泡泡”，使我突發奇想。

　　星期一的晨會課上，我拿著道具走進教室，準備給同學們上一堂思想品德課。同學們見我手裡拿著兩個塑料杯子，都感到非常好奇，紛紛小聲猜測杯子的用途。我微笑著對同學們說：“同學們，看來你們對老師手裡的杯子很好奇呀?今天我們就用這兩個杯子來做個有趣的實驗，你們說好嗎?”話剛說完，就有同學坐不住了，興奮地說“老師，做什麼實驗啊?我幫你。”頓時教師裡像炸開了鍋。“老師，我也要幫忙。”“老師，我來!”“我來!”看見孩子的興趣被調動了起來，我心中暗暗高興。“誰能不用手拿，使裡面的一個杯子跳出來?”我舉起兩個壘起來的杯子，問道。“在外面的一個杯子中放水。”還沒等我回答，有的同學已經發表質疑了，“不對，這樣只能使裡面的杯子浮起來，不能跳出來啊。”“往杯子裡吹氣!”

　　一個同學像忽然發現了什麼似的，大聲喊道。我微笑著請他上臺試驗，可任憑他鼓足了氣，使勁地吹，杯子還是紋絲不動，急得那個同學直跺腳。臺下的同學也個個緊皺眉頭，苦苦思索有效的方法。

　　看著孩子們冥思苦想的樣子。我從口袋裡拿出一張小紙片，放在杯子的中間，然後輕輕地往杯子的縫隙處吹了一口氣，裡面的杯子就快速地從另一個杯子裡跳了出來。看到這麼神奇的一幕，同學們個個興奮極了，直到了解了科學原理後才一個個恍然大悟。

　　實驗過後，我直搗主題：“最近我們班中同學之間似乎總存在著一些小矛盾，通過這個實驗，你聯想到了些什麼呢?”

　　經過一陣短暫的沉默之後，劉浩第一個站了起來，“同學之間如果有了隔閡、矛盾，那麼我們的班集體就會像這兩個杯子一樣，很容易就會被分裂!”接著，又一個同學站了起來，“我們同在一個班集體中，應該互相幫助，團結友愛!”“老師，我平時總愛和同學斤斤計較，不肯吃虧，從今以後，我要改正這個缺點。”“老師，我經常為了一點小事，就和同學打架，破壞了同學之間的關係，真不應該。 今後我一定改!”望著同學們一張張誠摯的臉，我感到心裡暖暖的，真開心啊!