綜合實踐課隨筆

　　綜合實踐課，不拘泥於教材，開放課堂，為學生創新思維與實踐能力的發展提供更廣闊的天地。那麼綜合實踐課的隨筆如何寫呢?下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　古典詩文是漢語言文字的典範、精華，蘊含著中華民族的精神和品格。正如***同志曾說的：“中國的古典詩詞，博大精深，內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理。學一點古典詩文，有利於陶冶情操，加強修養，豐富思想……有助於弘揚祖國的優秀傳統文化。”為達到提高學生的審美能力、想象能力、創造能力的目的，讓那些積澱著智慧結晶、對映著理性光輝、濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的古詩文薰染學生的靈魂，加厚他們的文化底蘊，提升他們的品性靈氣，我舉行了一次《走進古詩文》綜合實踐活動。

　　一 提高誦讀認識

　　吟誦、熟讀、背誦是傳統語文教育基本的讀書方法。古人寫文章、作詩注重音律，長短句交錯、平仄錯落有致，而詩詞曲賦語言的精美更不待言。唯有大聲吟誦、熟讀至背，才能更好地體會文字的內涵，領略古今相通的永恆的情感和思考，同時也能更好地體會古詩文的音韻特色，豐富學生的語言，積累而形成語感。真所謂“讀出輕重、讀出抑揚、讀出舒緩、讀出雅俗、讀出凝重、讀出情感、讀出境界!”學生明確了誦讀的重要性，就會充滿熱情的投入其中，品嚐大量誦讀帶來的甜美滋味。

　　二 制訂活動計劃

　　古人云：“預則立，不預則廢。”為了克服學生古詩文誦讀的盲目性和隨意性，指導學生按照《語文課程標準》的建議，認真制訂活動計劃。按春夏秋冬四季順序蒐集古詩，根據不同學生的實際情況和個人愛好進行演繹古詩文活動。

　　三 安排專題講練

　　古詩詞中越是典範作品越不能直接說理或簡單抒情，它的隱藏性和學生的接受性之間有著較大的距離。我進行專題講練，以提高學生解讀、欣賞古詩文的能力。擬安排的內容有：歌曲：《虞美人》、《遊子吟》、《風》，舞蹈：《靜夜思》，演課本劇《滿江紅》、《木蘭辭》

　　四 開展實踐活動

　　為了使學生始終保持積極性，使方案的內容向著縱深拓展，培養學生多方面的能力和良好的素質，擬製定以下多項活動：***1***安排古詩文背誦比賽。***2***古詩文演繹比賽。學生選擇詩詞作品或詩人故事編寫出短劇，自導自演。***3***古詩文名句填空比賽。***4***古詩文書畫作品展。為了營造濃厚的文化氣息，將詩文和書畫結合，給學生以美的薰陶。

　　五 評估驗收成績

　　古詩文誦讀必須注重實效，強調過程，注重評估。因此，必須關注學生的每一項活動、記錄學生的每一個成績、評價學生的每一份收穫，才能更好地激勵學生朝著活動的縱深發展。每個學生擁有一張古詩文誦讀成績卡，記載學生背誦默寫成績、參加活動次數和成績等。記載、評估的工作主要由學習小組成員共同完成，組長負責，教師監督、指導，並按期向家長通報成績。同時，將古詩文誦讀成績作為語文平時成績的重要組成部分。評估工作保證了活動的持續、有序、有效的進行。