語文課外閱讀計劃

　　為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，語文教師要制定好課外閱讀計劃。下面是由小編分享的，希望對你有用。

　　一

　　讓心靈沐浴書香，做一個有修養的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基!進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累，是語文教學重要目標之一，新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。《小學語文新課程標準》關於課外閱讀的要求：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。《小學語文新課程標準》還對課外閱讀量提出要求：一、二年級課外閱讀總量達到五萬字。一年級的小朋友，重在培養他們閱讀的興趣，養成天天閱讀的習慣。根據一年級小朋友的特點，應對閱讀內容、閱讀時間等提出具體要求。

　　閱讀內容：

　　1、閱讀淺顯的短文和畫冊類兒童讀物。

　　2、古詩。

　　閱讀時間：

　　1、每天在家讀書半小時。

　　2、每週閱讀、背誦1首古詩。

　　3、每天中午到校至寫字課前這段時間閱讀班級“圖書角”中的書。

　　具體措施：

　　1、營造讀書氛圍，激發讀書激情。

　　***1*** 老師在中午到校至上前這段時間坐在班級，和學生一起，師生同讀，做學生的榜樣。

　　***2*** 各班級建立好“圖書角”這塊陣地，實現班級圖書資源共享。

　　***3*** 為了提高家庭閱讀水平，利用家長會，提倡“親子”閱讀，要求家長每天陪讀30分鐘。

　　2、加強閱讀指導，培養良好習慣。

　　***1*** 閱讀課上，老師要認真上好閱讀課。

　　***2*** 每週用一節閱讀課的時間讓學生交流讀書情況。班級可以開展講故事比賽、朗讀比賽等活動。

　　3、建立激勵機制，評價促進閱讀。

　　班級制定圖書閱讀管理評價制度。每週總結評比“讀書小能手”，年級每月評比一次“讀書小能手”，一學期開展一次講故事比賽。

　　二

　　一、課外閱讀活動設計背景：

　　“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引學生的理智和心靈，課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程，從《語文課程標準》認識到：“現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據我學生特點制定以下讀書計劃。

　　二、課外閱讀活動的目標：

　　通過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。

　　三、活動主旨：讀中外經典名篇做博學儒雅少年。

　　四、閱讀內容：

　　讀書內容可讓學生根據自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句;針對六年級學生的年齡特點和認知特點，可以嘗試學習設計讀書手抄報。向學生推薦的圖書目錄有：《西遊記》、《三國演義》、《水滸傳》、《小學百科全書》、唐詩宋詞、《中外名人故事》等。

　　五、課外閱讀活動的具體實施：

　　1.保證課外閱讀時間：每週兩節的閱讀時間。

　　2.加強班級圖書角的建立。班內圖書角要有圖書質量上的保證，所陳列書籍須符合學生的年齡特點，有益於其成長，書籍類別豐富。對班級圖書角的管理，須有健全的制度保證。

　　3.給學生推薦閱讀材料，為學生選擇合適的課外讀物。“興趣是最好的老師。”激發課外閱讀興趣是課外閱讀開展的先導環節。在引導學生課外閱讀前，首先要千方百計採用各種手段燃燒起學生的讀書願望。

　　4.指導學生閱讀。這是課外閱讀的關鍵環節。需要教師引導學生自讀自悟、自我創新。

　　***1***上好閱讀課。學生的讀書活動實行 “上不封頂，下要保底，”可以利用晨會等時間，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。並結合“成長檔案袋”，學生可以把讀書活動中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會以及每學期制定的讀書計劃，參加閱讀活動的作品，獲獎記錄如實地記錄到“成長檔案袋”之中。採用“教師、家長、學生”三方聯絡的形式，營造讀書閱讀氛圍。

　　***2***做好讀書筆記。“記”是讀的強化，讀的深化。我計劃指導學生用好學校特製的兩本讀書筆記，一本摘錄優美詞句和百科小知識，一本是寫讀後感和“好書推薦稿”，這樣做既培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，又幫助學生完成了部分積累和消化。

　　六、課外閱讀活動的評價：

　　1.班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。

　　2.有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。

　　3.加強與寫作聯絡。可以嘗試開展“讀書小能手”，通過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發起學生的寫作熱情。

　　4.定期評選讀書能手。要求在以下幾個方面有突出的表現：一、閱讀量大，閱讀範圍廣;二、閱讀質量高，有一定的積累和心得;三、閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動;四、成績優秀，並能將讀書內化為一定的寫作水平;五、品行端莊，談吐不凡，博學儒雅，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。

　　我相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長!

　　三

　　為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累，我們特別推出了“讀名著、背詩文”活動。新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基!因此，我們開展的這個活動是具有非常重要的意義的。

　　具體安排如下：

　　一、主要活動形式：課外閱讀實踐、閱讀考級。

　　二、閱讀考級級別：一級、二級、三級、四級、高階、特級，六個層次，學生自由選擇級別進行考試。

　　三、所選書目***附後***

　　四、閱讀安排：

　　①閱讀時間：1-4年級晨讀時間7點30?7點50;中午1點30?2點自由讀。單週星期五下午兩節課為大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

　　②閱讀筆記：具體要求***考級標準***：低年級抄寫好句好段，主每學期不少於20篇;中年級以摘抄為主，兼顧練習寫讀後感，每學期不少於50篇;高年級以感想型為主，每學期不少於80篇。考級時作為必備條件之一。

　　③背誦古詩：。背誦古詩共計80首***選自《小學生必背古詩80首》***，一年級兩學期背誦古詩16首，二年級兩學期背誦古詩18首，三年級20首，四年級26首。五年級六年級宋詞兩學期30首***題目附後***

　　④背誦古文：一、二年級《三字經》每學期背誦四分之一;三、四年級《弟子規》每學期背誦四分之一;五、六年級《論語》;五年級：《學而篇》、《為政篇》、《八佾篇》、六年級《里仁篇》《雍也篇》。

　　⑤實踐活動：

　　A：背詩大王：根據學生的背誦情況，評選，並授予稱號。學期末交教導處。

　　B：班內閱讀評比欄：充分利用，根據學生的表現，評比閱讀標兵。每學期檢查一次。