語文閱讀計劃

　　最長的莫過於時間，因為它永遠無窮盡，最短的也莫過於時間，因為我們所有的計劃都來不及完成。下面小編為大家帶來的內容，希望大家喜歡。

　　篇一：

　　活動主題：讀中外經典，做書香師生。

　　一、指導思想：

　　閱讀對於學好語文、掌握知識、精神奠基的作用已被古今中外無數人的實踐所證實。我們應樹立人文情懷，提高師生的閱讀興趣，培養教師、學生的讀書意識，陶冶他們的情操，提升人文素養，給他們的人文底色打上靚麗的色彩。

　　二、具體措施：

　　1、教師：

　　***1***每位教師每學期閱讀一本教育教學的專著，若干本文學類的經典書籍，同時可以撰寫讀書筆記或讀書心得。

　　***2***教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物，並改革家庭作業佈置，加入閱讀時間，每天保證20—30分鐘家庭自由閱讀時間，可以以《新人文讀本》和學校圖書館借閱的書籍為主。

　　***3***語文教師在每週三中午12：00—12;30指導學生認真進行課外閱讀。每週要安排1個早讀課進行《國學經典主題賞讀》的朗讀。

　　***4***加強班級圖書角的建設，豐富班級圖書。各班圖書角保證一定數量的書籍，總數不少於百本，可以是班級學生一起合訂的，可以是自願捐獻給班級圖書館的。也可以班與班之間進行交換閱讀，豐富班級圖書。圖書質量要保證，須符合學生年齡特點，有益於成長，書籍類別要豐富，文學類、科技類、天文地理歷史類等都可以，主要以文學類和科技類為主。

　　***5***各班選出圖書管理員負責圖書角的管理，要有健全的借閱制度，對學生加強愛書教育。

　　2、學生：

　　***1***積極去學校學校圖書館、班級圖書角借書，做到認真閱讀，生髮感想，並及時將自己的感想、心得記錄下來，以便交流。

　　***2***讀書感想和心得可以和練筆結合。

　　***3***積極參加與讀書有關的活動，如徵文比賽、手抄板、讀書感想交流等活動，體會讀書的收穫和快樂。

　　總之，本學期我們力爭以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發師生的讀書興趣，養成愛讀書的良好習慣，將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”是“一種樂趣”是“一種最有益的生活方式”。

　　三、具體措施：

　　二月份：各班制定制切實可行的讀書計劃。各班圖書角、“國學經典主題賞讀”進行建設。

　　三、四月份：各班兩週開展一次讀書活動***利用晨讀課、班隊課***，如：演講比賽、講故事比賽、優秀詩文誦讀、成語接龍等。開展教師讀書交流活動。

　　五月份：開展全校讀書輔助活動。

　　六月份：“閱讀小明星”及“閱讀指導獎”評比。

　　篇二：

　　一. 目的。

　　以全面提高學生語文素養為出發點，以“開闊視野，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法”為目標，以教改實驗為基礎，在閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養。側重實驗語文課外閱讀的教學方法，研究並形成一定的課外閱讀教學策略。

　　二. 內容。

　　選擇的原則：從形式看，最好選擇那些篇幅短一點的文章;從內容看，最好選擇那些文質兼美的“美文”和跳動著時代脈搏，反映著時代進步的“時文”，以及介紹最新科技成果的科技文。選擇時還應充分考慮學生的興趣、愛好、需要與年齡特點。積累符合各年級學生特點的閱讀材料，力求形成完整的指導學生開展課外閱讀的方法。同時計劃對學生進行關於閱讀興趣、掌握閱讀環節和方法、閱讀量等的問題的調查;通過練筆、摘抄、作文等多種形式檢驗閱讀課對學生寫作所起的作用。

　　三. 方法。

　　1.設計調查問卷，瞭解學生的課外閱讀現狀。

　　調查問卷

　　①你覺得中學生應該加強課外閱讀嗎?　A 、應該 B 、不應該 C 、隨便

　　②你喜歡課外閱讀嗎?　　　　　　　　A 、喜歡 B 、一般　 C 、不喜歡

　　③老師對同學課外閱讀的態度?　　　　A 、支援 B 、反對　 C 、任你自己

　　④家長對子女課外閱讀的態度?　　　　A 、支援 B 、反對　 C 、任你自己

　　⑤你選定課外書的途徑?　　　　　　　A 、親自去找 B 、同學介紹 C 、老師介紹

　　⑥你喜愛哪一類書籍?　　　　　　　　A 、文學 B 、娛樂　 C 、武俠

　　⑦你通常在什麼時間閱讀?　 A 、課外 B 、一有時間就看 *** 包括上課 *** C 、學習之後

　　⑧你是怎樣閱讀課外書的?　　　　　　A 、通讀　B 、精讀　C 、邊讀邊玩

　　⑨你認為課外閱讀對學習成績　　　　　A 、有幫助 B 、沒有幫助　　C 、妨礙學習提高

　　⑩你需要老師給你哪些課外閱讀的指導?

　　2.幫助學生制訂相應的課外閱讀措施。一般可以從以下幾方面來要求：①保證每週一定量的閱讀時間與數量。可以因學生的實際情況而異。②閱讀的同時要動筆。或摘名言警句，或摘精彩片斷，還可以在自己的書上圈點批註。③精讀的文章還要寫讀書筆記，讀寫結合，相互促進。④閱讀時要思考。古人云：學而不思則罔。閱讀並不是僅僅把書看一遍，還必須要求學生對書中或文中的內容有整體把握，對文章的遣詞用句、中心思想、寫作方法、人生啟迪等有比較細緻的思考。對上述一系列要求做到定期檢查、不斷督促，通過長期強化，培養學生養成課外閱讀的習慣。使課外閱讀成為學生學習生活不可缺少的一部分，直至最終成為自身的一種生活需求。

　　篇三：

　　一、指導思想：

　　語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對於開闊學生視野，發展學生智力並形成學習能力有著極為重要的意義，課堂教學和教科書固然重要，但無論在時間上還是內容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務主要也只能是起示範和指導作用。知識的獲得，能力的提高，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”課外閱讀，在學生面前展現了一個聞所未聞、見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生，熱愛生活;它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨遊;它啟迪學生仰察古、俯觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導學生獲取知識、發展個性，建立自己的知識結構。《語文新課程標準解讀》：“初中生要學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種型別的讀物，課外閱讀總量不少於260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”可見，課外閱讀舉足輕重。而初一開設的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地。

　　為了拓展學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，起到發展學生智力、陶冶情操的目的，制定閱讀課閱讀計劃，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

　　二、教學目標：

　　1、激發學生閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學書籍成為學生的終身伴侶。

　　2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。

　　3、能初步理解、鑑賞文學作品，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

　　4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學鑑賞、隨感、短評的寫作。

　　三、讀書內容

　　1、初一上冊推薦的名著，包括《繁星•春水》、《伊索寓言》。

　　2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

　　四、指導措施：

　　1、採用閱讀指導課、名著推薦課、閱讀交流課、閱讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閱讀指導訓練、激發學生閱讀興趣，提高閱讀能力。

　　2、保證學生有時間讀書，利用好每週的閱讀課以及課後時間，確保學生每天閱讀時間平均不少於半小時。