高三歷史複習備考策略總結

　　高三的歷史備考得好不好，關鍵在於有沒有適合自己的歷史備考策略。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　高三歷史備考策略

　　一輪複習

　　在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎上，重點參照並研究課改省份試題及其高考動態。這就要求我們在高考備考中，不僅要把握好考綱，針對近幾年高考題分析研究。更重要的還要蒐集完成課改省份的高考題和命題方向。具體措施如下。

　　一、團結協作，發揮集體智慧。

　　在備課和教研時，充分發揮合作精神，從備課、講課、作業佈置，重點講解各個方面細緻統一。搞好集體備課，對基礎知識的講解、練習的處理進行統一，確定好每一節課的重點、難點，全面做好課堂上的充分準備，發揮出集體的優勢。

　　二、認真落實目標教學，調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。

　　1、解決好目標設定問題，要以學生為本設定目標，目標一定是學生學習中的難點，是學生學習的收穫、積累和提高，要直指學生的學習結果。目標用詞要清晰、簡單、明瞭、切中要害，為此，我們通過教學研討，形成統一的教學案模式：目標提出要有恰當的動詞;知識結構清晰、精練;高考真題有導向性;每節課解決1-2個重點問題;習題鞏固針對性強。一節課的成功與否關鍵看學生基礎知識理解和掌握多少，看學生獲得哪些能力上的提高。

　　2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學基本要求，即“鼓勵學生多說，多上講臺，培養主動意識，使學生開口敢說;鼓勵學生多寫多思，使學生養成動手、思考的習慣;鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養成探索創新的能力。調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。

　　3、科學應對選修模組複習、根據選修模組課程特點，制定複習模式，複習時注意選修與必修內容的有機結合。

　　三、培養學生的理性思維和研究能力，做好答題指導。

　　1、講課過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關，要潛心研究高考新特點，制定應對策略。要站在新的視角研究高考“考什麼”、“怎麼考”、“怎麼應考”，並將三者有機結合。要構建新課程理念指導下的學科體系，完善知識樹、知識網路、學科框架、知識圖表等知識體系。

　　2、在複習一個單元后引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。

　　3、在時間允許的範圍內組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯絡能力。學會閱讀是根本性的措施，教師在提高學生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內容、方法和問題。

　　四、精講知識重點，以能力培養帶動知識的複習鞏固。

　　1、串講課要有新意、避免簡單重複。注意多種方法的應用，貫穿啟發式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣，加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結，既避免機械重複，又注意了知識體系的完整性。使學生對歷史事件的產生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。

　　五、精編練習，及時講評，指導規律總結。

　　2、在一本書開始複習之前，對每節的習題精選工作***使用的參考資料***進行了細緻的分析。在精選專題練習上，我堅持抓基本、抓重點、抓難點、抓熱點、抓易錯點的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發性和典型性又能反饋基本知識的各種型別的練習題***包括近幾年的某些高考試題***，自己重組題，進行適量定時的訓練***章節訓練、單元訓練、月考***，使學生在複習鞏固基礎知識的同時，又能掌握和提高解答各類題型的方法和能力。同時也要注意陳題翻新，善於一題多變，變中求新，新中求異，異中求同;強化學法指導和審題能力地培養，防止死記硬背，克服機械模仿，杜絕經驗行事;引導學生要善於類比分析，歸納總結。

　　六、抓好學習常規的檢查，一絲不苟的搞落實。

　　學生錯題本的整理情況，作業的完成情況，知識點的落實情況，課下課上的默寫情況都要一一檢查，使學生在良好學習習慣的基礎上穩步提高。

　　高三歷史複習時間安排

　　***1***、一輪時間：9月—2017年3月初

　　階段目標：夯實基礎。即緊扣課標和考綱，按教材進行專題複習，適度關注小專題。目標是“全面、細緻、系統，紮實”，一般被稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪複習是基礎，是學生高考成功的關鍵。通過第一輪複習，查漏補缺，逐漸形成知識網路，構建學科知識樹，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯絡和線索;砸實基礎，依據考綱中每章每節的考點分佈，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成為學生的得分法寶，為第二輪的專題複習打下堅實的基礎。

　　***2***、二輪時間：3月初——2017年4月底

　　階段目標：對重點知識進行整合，形成完整的知識體系和結構，把握對學科內知識綜

　　合的規律認識，注重總結歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養。使一輪專題複習得到昇華和鞏固。

　　***3***、三輪時間： 4月底——2016年6月初。

　　階段目標：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項進行嚴格訓練。學生提問，教師答疑。綜合測試講評，精選精煉精講。收集各地高考資訊，對熱點、重點進行鍼對性複習，指導學生迴歸課本、查漏補缺，做好學生考前的思想工作和心理輔導工作。考前一週，做一至二套模擬題，使學生對高考試題的題型和題量、考場心態、時間分配、思維轉換等方面都得到適應性的訓練，讓學生以最佳的狀態迎接高考，爭取考出好的成績。

　　高三歷史選擇題答題技巧

　　審清兩個要素

　　無論是一般型別的單個選擇題，還是專題式選擇題，都要審清2個要素，即：條件限制和題目的主題內容。

　　1、審清條件限制：條件限制一般有時間限制、地點***或國別***限制、領域***包括政治、經濟、軍事、外交、思想文化等***限制、人物限制***如唐太宗***等。就時間限制而言，通常有四種情況，一是有明確的時間限定，如20世紀四、五十年代，1861年等等;二是有上限，無下限，如秦代以來中央集權制的發展;三是有下限，無上限，如明朝中期以前我國對外關係的突出特徵;四是上下限皆不明確，如資產階級革命時期、辛亥革命時期等。解答時間限制的題目時首先必須根據歷史知識，準確判斷時間的上下限制***也就是我平時所說的時間定位***。近年來文綜試卷中出現的專題式選擇題，除了總序中對時間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時間限制，又要弄清楚每個小題的時間要求。

　　2、審清答題主題。答題主題就是指試題所提供的各種材料***材料的形式是多樣的，比如圖表、漫畫、民謠、歷史俗語、小說等***，也就是命題人要求你所答的主題和主流價值取向。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內容可以是歷史事物的原因、內容、目的、特點、性質、結果、影響等，選擇的時候注意回答的方向，比如本題要求你回答某一措施的目的，你卻選擇了客觀作用的相關選項。