小學語文三年級上冊語文園地六教案

　　三年級下冊《語文園地六》口語交際是讓同學們介紹自己去過的地方，語文老師可以讓學生自己帶照片進行介紹，也可以收集自己喜歡的地方的圖片進行介紹，或以導遊的身份進行介紹。小編在此整理了小學語文三年級上冊《語文園地六》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　小學語文三年級上冊《語文園地六》教案1

　　教學目標

　　1、通過本組的口語交際而展示自己蒐集的資料並通過整理寫出習作。感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發學生熱愛祖國的情感。

　　2、瞭解不同詞語在不同語言環境中的不同意義，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。感受祖國語言文字的豐富性。

　　3、積累名詩、名句。

　　4、積累詞語，發現其中的規律。

　　教學重點：

　　1、積累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三組型別的詞語

　　2、通過本組的口語交際而展示自己蒐集的資料並通過整理寫出習作，習作時抓住“這個地方怎麼吸引人”來寫。

　　教學難點：

　　學習在不同語言環境中區別相同字的不同意義

　　課前準備：

　　學生：

　　1、課前蒐集自己遊覽過風景區所拍的照片、其它資料;

　　2、蒐集尚未遊覽過但最感興趣的風景區資料;

　　3、蒐集描寫祖國壯麗山河的詩歌，並試著瞭解詩歌大致含義。

　　教師：

　　1、蒐集幾個典型名勝古蹟的相關資料，做好知識儲備。

　　2、課件。

　　課時安排：三課時

　　教學過程：

　　第一課時：口語交際

　　一、談話匯入新課

　　同學們，這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾遊覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。一路上，我們不僅領略了祖國的大好河山、而且目睹了各地豐富的物產。你還去過哪些地方?你還想去那些地方?這節課就讓我們一起走入***出示課件：風景優美的地方***

　　我們的祖國山河壯美、景色迷人。有***出示課件：雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟;***我們的祖國不僅山河壯美、景色迷人，而且物產豐富。***出示課件：河北鴨梨、浙江西湖的龍井、寧夏的枸杞、陝西的紅棗，新疆的細羊毛等。***除了這些，同學們肯定也遊覽了很多風景名勝吧?你都到過那些地方呢?有什麼特色物產呢?

　　大家去過的或想去的地方真不少!假如你去過哪個地方，你能把觀賞到的優美景色和豐富的物產向大家介紹嗎?假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎?

　　二、介紹風景美

　　同學們遊覽的地方可真不少，好饞人啊!願意把你欣賞到的美景和物產與大家分享一下嗎?可是怎麼向大家介紹呢?學生討論。***出示課件：　結合照片或圖片，說具體說清楚;語言生動形象***

　　現在就請你來當“小導遊”，把你遊覽過的最美的地方向我們介紹一下。當然，也可以介紹你沒有遊覽過，但很感興趣的地方。介紹中，請講解清楚***出示課件：這個地方怎麼吸引人?***小組內交流***“遊客”有什麼疑問，可以向我們的“小導遊”提問。***

　　誰願意把你遊覽過的最美的地方向全班同學介紹一下呢?

　　小導遊介紹得怎樣?從哪兒可以看出來?

　　歸納出介紹風景點的方法：

　　***出示課件：結合照片、圖片或視訊片斷、選擇最美的地方介紹，說出它是怎麼吸引人的?它的物產是如何的豐富?語言流利、生動、形象。***

　　三、欣賞風景美

　　同學們，老師儲備了一些美景，想分享一下嗎?***課件出示視訊：大海、萬里長城、杭州西湖、金口大峽谷、大瓦山溼地公園等***，請同學們按照剛才歸納的方法，選擇一個畫面來介紹該景點的美。看誰的介紹最生動、最吸引人。***同一個小組選擇一個畫面，組內準備後，全班交流。***

　　哪個小組來給大家介紹介紹?那個小組介紹得最精彩?

　　四、描繪風景美

　　剛才我們評了小導遊優勝組，考的是大家的齊心協力。現在要來看看每個同學的筆下功夫如何了?請你選擇風景區最美的某一個點，用一段通順的話把它的“美”描繪出來。相信你一定行!***可以按總分結構來寫。***

　　五、拓展延伸。

　　1、祖國地大物博，風景優美，在遊覽的過程中我們應該注意什麼呢?

　　2、學生相互討論。***我們要當環保小衛士。***

　　六、小結

　　七、課後小練筆

　　修改小練筆，與家長分享你的妙筆。

　　第二課時：習作

　　一、聯絡口語交際匯入。

　　同學們，上節課，你們不僅有聲有色地介紹了自己去過的地方，讓我們大開了眼界，而且還把自己最喜歡的風景點給寫下來了。現在請你來讀讀，讓我們一起來領略你筆下的美景，好嗎?

　　你喜歡他***她***描繪的風景嗎?能具體說說喜歡他***她***寫的什麼地方嗎?

　　師生討論小結：

　　怎麼寫才能吸引讀者的興趣呢?***課件出示：語言生動、描寫具體、富有想象***

　　二、激勵“錦上添花”，明確如何寫作

　　同學們遊覽的地方真美，我真羨慕你們。如果要把這整個地方向更多的人介紹，我們又該怎麼做呢?

　　對，把它寫下來。把它寫下來，肯定會讓更多的人感受到祖國大好河山地壯美迷人了!可是怎麼寫呢?我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。***出示課件：按順序——寫清楚 【語言生動、描寫具體、富有想象】***

　　***課件出示：《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島;《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬;《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅遊勝地—燈的海洋***

　　討論：這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子?***課件出示：留下深刻印象的句子。***為什麼?***課件出示：句子寫得具體、生動、形象***

　　小學語文三年級上冊《語文園地六》教案2

　　【學習目標】

　　1、知識和能力目標：瞭解同一詞語在不同語境上有不同的意思，認識到詞的意思常常要結合語言環境來理解。積累有一定結構規律的詞語和優美的古詩句，交流寬頻網資訊。

　　2、過程和方法目標：自我發現，自主學習，小組合作，能用自己喜歡的方式區分字義，交流資料資訊。

　　3、情感、態度和價值觀目標：培植學生熱愛祖國語言文字的情感，引導學生感受祖國山河的壯麗與富饒。

　　【教學過程】

　　一、我的發現

　　1、相信學生，給予發現：

　　同學們，今天我們又要到語文園地裡走一走。請同學們開啟課文，翻開第98頁，讀一讀第一題中的句子，結合學習夥伴的話，看看有什麼發現。

　　2、自選方法，區分字義：

　　現在請同學們小組討論：“深”與“封”在這些句子中各表示什麼意思?可以用語言概括，可以用畫畫表示可以造句，可以組詞。只要你們有辦法區別出詞語的意思，就是好辦法。開始!

　　3、集體交流，明晰字義：

　　〖每個學生的學習方式、習慣和原有認知都存在差異，提出多種辨別方法，有助於學生展露自己的長處，同時在集體交流中，又有了互相學習的機會，學生在聆聽學習夥伴的意見中積累了方法，明確了字義。

　　4、聯絡生活，拓展練習：

　　生活中我們常見的“好”和“火”字在不同的語句中也有不同的意思，大家想一些詞語來區分一下。

　　5、巧借漫畫，人文滲透：

　　一個字有這麼多的意思，看明白還好，看不明白可要鬧笑話了。出示漫畫《早點》。***漫畫大意：清晨，一位外國人上街，看到沿街店鋪前掛滿了“早點”二字，由衷地感嘆到：中國人真勤快。***

　　同學們這幅漫畫，你們有什麼話想說嗎?

　　〖按慣例，在文字的基礎上進行相似題型的適度拓展即止。從文字的“深”與“封”到課外補充的“好”與“火”，知識與能力，過程與方法，在這裡已被兼顧，而情感、態度和價值現卻難以凸現。我從平常的閱讀記憶庫中搜出這張漫畫，讓學生解讀，花費時間不多，卻能給學生在大腦中留下一個形象的人文印記──中國字很有講究。〗

　　二、讀讀記記

　　1、順水推舟，自然過渡：

　　剛才同學們從句子的對比中有了新發現，那麼就這個句子，你們還發現哪些有意思的詞語?出示句子：密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

　　2、自由讀詞，一次識記：

　　只要我們善於發現，這裡還有很多很多，請你們自由地讀一讀，記一記第三題的詞語。

　　3、指名讀詞，二次識記。

　　4、雪地呼詞，三次識記：

　　這幾個詞很調皮，都藏到這片雪地裡了，***課件出示填空***快來跟它們打招呼：

　　清晨，推開關得***嚴嚴實實***的窗戶，眼前一片雪白。我趕緊出門，一腳踏在***又鬆又軟***的雪地上，***舒舒服服***好像踩在厚厚的毛毯上。放眼望去，街上***來來往往***的人們，***不慌不忙******不緊不慢***，正在用身子與雪花親密接觸。樹下，有的孩子***又唱又跳***，有的孩子***又說又笑***，有的嘴裡吃著***又香又脆***的小酥餅……我靜靜地站在雪地上，對旁邊的一切***不聞不問***，***不知不覺***我成了一個小雪人。***確確實實***我沉浸在雪的世界裡。

　　5、抄寫詞語，四次識記：

　　你看，這些詞語在雪地裡一滾真生動，它使我們的語言更豐富形象。請你們拿出筆寫寫你喜歡的詞語，把它們從雪地裡請出來。

　　〖“讀讀記記”四個字已明示著學習方法和目的，我們在把握其根本的同時，要精心構思每一次讀記的訓練方式，儘可能使每次的呈現方式能最大限度地調動起學生學習的積極性。有時引進一些如“雪景圖”的“文字遊戲”，能使學生樂得其所。〗

　　6、發現特點，遷移應用：

　　你們發現這些詞有什麼特點?能仿照樣子說幾個嗎?

　　〖在充分讀的基礎上，不進行過多的講解，重在引導學生自主發現構詞規律，瞭解一些語言現象，再進行遷移應用，一切便瓜熟蒂落。〗

　　三、讀讀背背

　　1、順水推舟，自然過渡：

　　這些詞語，一一對應。古詩中上下句也是這樣，讀起來琅琅上口。請你們自由讀讀第二題中的詩句，同桌可各讀一句。

　　2、看圖猜詩，情趣識記：

　　現在請你們給這些畫配上合適的詩句，這叫詩情畫意。***出示彩圖，學生看圖猜詩句***

　　3、指導朗讀，嘗試背誦。

　　4、交流名句，豐厚積累：

　　你們在課內外讀過很多詩，還記得描寫自然風光，充滿詩情畫意的名句嗎?

　　〖“同桌互讀”→“詩情畫意”葉“嘗試背誦”→“交流名句”，體現的是一個自主、合作學習的路徑，教師在其中只不過是向學生提供詩畫對應的機會，增強他們對詩句的感性認識。〗

　　四、走進“寬頻網”

　　1、順水推舟，自然過渡：

　　我們祖國曆史悠久、地大物博，不僅有精美的詩歌，還有迷人的風景和富饒的物產。課前同學們都做了資料蒐集，現在就請你們做一回導遊，帶我們一起走進寬頻網。可以介紹書上的，也可以介紹其他自己感興趣的地方。

　　2、利用素材，自主介紹：

　　學生手拿課前準備的圖片介紹景點或物產。

　　3、同桌互通，拓寬介面：

　　現在請同桌之間互相交流祖國富饒的物產或美麗的風光***學生互相交流課前蒐集的相關資料***。

　　4、整理材料，課後延伸：

　　同學們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的美麗與富饒。課後請同學們整理好交流的材料，準備辦一期展覽。

　　〖“寬頻網”重在拓寬學生的視野，豐富學生的見識，不必在這兒牽涉過多的語言文字訓練，鼓勵學生多交流應屬首選。對於交流素材的來源，教師不應包辦，而是引導學生課前蒐集相關素材，自制交流學具，課內先自主介紹，再同伴互通，最後課後延伸。拓展學習時空。這樣，學習的意義就不再由課堂學習所涵蓋了。〗

　　小學語文三年級上冊《語文園地六》習作例文

　　黃山，以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨瀏覽啊!沒想到，我居然有機會跟媽媽一起去瀏覽，多麼令人興奮啊!

　　一進黃山，我簡直不知看什麼好了。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶，從雲裡抖落下來，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢雄偉，真是“飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可見，我忍不住把腳伸了進去。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快!

　　我爬過上海長風公園的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒!黃山真高啊，一個個山峰直插雲端，不見絕頂，家鄉的山和它相比只能算是一個小丘了!黃山真奇啊，有的像仙人揹簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰羅列，引人入勝!黃山真險啊，險要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。最險的要數“鯽魚背”這是在兩個山峰間架起的天橋，高達1800米，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰心驚;登上“天都峰”的人，回頭一望，都會發出驚呼：“好險啊!”

　　黃山的雲海又是另一番景緻。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風吹過，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現眼前;遠看，朵朵白雲像對對白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞;高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個個山尖，彷彿是大海里的小島，時隱時現在雲霧之中，使人感到如入仙境。

　　黃山，美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山，我愛你!

　　思路剖析：本文抓住黃山、水、雲海幾大特點進行了細緻的描寫，層次鮮明，語句優美，詞彙生動，每一處又進行了細節描寫，使讀者身臨其境。