生物簡答題的解答技巧

　　高考生物衝刺：重點集中也要關注新內容

　　一、

　　1.概念上宜小不宜大。2.結構上宜具體而不宜抽象***宜細不宜粗***。3.功能上宜多不宜少。4 。表述語言宜專業化，不宜口語化，例如：將“運載體”說成“運輸體”;把“DNA連線酶”簡寫為“連線酶”;把“限制性內切酶”簡稱為“內切酶”等;把酶失活了說成是酶死了等等。5. 表述生理過程不宜捨近求遠。6.答案宜詳細不宜抽象。

　　二、 認真分析近三年高考試題的特點

　　細胞的代謝***光合作用、呼吸作用、酶***、細胞的增殖***有絲分裂、減數分裂***、遺傳的基本規律***分離和自由組合定律、伴性遺傳***、生物變異與育種、種群和群落、生態系統***結構和功能***、基因工程和細胞工程、實驗***教材實驗和實驗設計的基本原則***是出現頻率比較高、分值較大的考點。我們提倡在考前最後一個月“迴歸教材”，絕對不可用教輔資料代替教材!而近幾年考查頻率比較低的知識點，比如：細胞的癌變、遺傳的分子基礎、植物的激素調節、內環境、生物的進化，也值得考生注意。

　　三、關注新教材中的新內容

　　1.新的科學研究方法：假說演繹法、類比推理、模型建構***數學模型、物理模型、概念模型***。

　　2.必修1的知識點：觀察DNA、RNA 在細胞中的分佈、單體與多聚體、體驗製備細胞膜的方法、實驗探究過程、細胞間資訊交流的三種方式、分離細胞器的方法——差速離心法、溶酶體、細胞骨架、觀察線粒體實驗、核仁的功能、核孔、協助擴散、探究實驗“比較H2O2在不同條件下的分解”增加了“溫度”這一變數，研究加熱對H2O2分子運動的影響，提出“活化能”這一新概念、控制變數、探究環境因素對光合作用強度的影響、探究實驗“酵母菌細胞呼吸的方式” 、對比實驗、強調有氧呼吸的Ⅱ、Ⅲ階段場所、利用相關資訊增補了對[H]的解釋，使學生在學習光合作用H2O光解產生的[H]時不致於混淆、細胞呼吸原理的應用、細胞不能無限長大、模擬探究細胞表面積與體積的關係實驗，推匯出細胞大小與物質運輸的關係、細胞分化根本原因的解釋***遺傳資訊的執行情況不同***、動物細胞核全能性體現的具體例子***非洲爪蟾的蝌蚪腸上皮細胞的核移植實驗，克隆羊多利的誕生等***、“幹細胞”知識點的介紹、細胞凋亡、細胞凋亡與細胞壞死的區別、致癌因子導致細胞癌變的原因——抑癌基因、原癌基因。

　　3. 必修2的知識點：孟德爾運用假說演繹法對分離現象的解釋、孟德爾遺傳規律的再發現、減數分裂、受精作用與生物的多樣性、薩頓的假說及類比推理法、低溫誘導染色體數目變化、遺傳病的檢測和預防、雜交育種與誘變育種、基因工程及其應用、用數學方法討論基因頻率的變化、建構數學模型，探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響、共同進化與生物多樣性的形成。

　　4. 必修3的知識點：人腦的高階功能、促胰液素的發現、免疫學的應用、嘗試建立數學模型解釋種群的數量變化、群落的演替、生態系統中的資訊傳遞、探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用、探究培養液中酵母菌數量的動態變化、土壤中動物類群豐富度的研究 。

　　5. 選修3的知識點：蛋白質工程、胚胎工程。