小學六年級英語書本學習方法

　　六年級小學英語學習將更加全面，對學生的英語應用能力有進一步的要求。小編整理了內容，希望能幫助到您。

　　語音

　　誤區一：單詞要按照字典上的音標來學習正確的發音。

　　字典上的音標是對於單詞口語快速發音的近似標註，48個音標並不足以標註所有的單詞，並且由於近似標註，使得知道單詞拼寫並不能立刻讀出正確的音，知道發音不一定會寫出正確的拼寫。

　　解決一：讓孩子重視母音***包括雙母音***的發音，一定要誇張大聲緩慢地將單詞中的母音念出來，念得清楚，訓練口腔的肌肉。字典上的發音只不過是將這些單詞從慢速轉為模糊近似的快速而已。

　　誤區二：美國人說的和英國人講的都是英語，只要多聽老外講話就能提高英語能力。

　　英語本身就是包容性很強的語言，來自於拉丁語、法語和德語等的眾多語言構成了現在的英語，世界各國在使用的英語，可以說都是英語的方言，就連英國人也不一定聽得懂北部和南部各自的發音。美國一直以來都是各民族混合的地區，語言上西班牙語和英語都各佔很大的使用比例，不少美國人說話中都會夾雜一些其他語言的單詞，就是英語的發音也和英國人有著天壤之別，所以現在有了自己的字典***韋氏字典***和音標體系，現在稱之為美語。

　　解決二：學習英語的原因在於學習其所承載的先進文化和科學知識，進而為將來出國留學做好準備，那麼既然現在美國在教育和科技方面佔有領先地位，那麼首選學習美式英語是個不錯的選擇。在中國的傳統教材或是牛津教材等新教材選擇中使用的都是傳統的英式英語，這是非常明智的選擇，因為從英式英語轉到美式英語不用花太多的精力，只要瞭解部分不同的詞彙和誇張點的語音語調就行了，反之從美式英語入手就比較難辦，因為中國的英語學習大環境還是英式音主導。不過家長心裡要有個譜，如果要送孩子去美國留學的話，考試用語是美語，表達習慣上會有差異，如果有條件接觸美語教材也是必須的。

　　誤區三：單詞都念正確了，發音自然就沒問題了。

　　除了單詞的發音正確，將單片語成句子，在具體的語境中的句子語調如何也是需要練習的重點。英語的單詞雖然只有重讀音節的區別，課時在句子中卻有和中文四聲類似的語調變化，總共有8種常用語調可供選擇，其中5種是中文的四聲加上輕音，另外三種是上下轉折的變化。

　　解決三：英語的發音和中文最大的不同在於其連續性，在句子的詞與詞之間只要發音上又可以契合的地方都儘量將音黏著在一起，在句子與句子之間只要話題未盡，句末都會有單詞的拖長音的轉折變化。對於小學生來說只要求能夠掌握簡單的問答用語的語調就行，相當於中文的四聲變化，配合一定量的描述具體事物的詞彙就能夠表達較為豐富的內容，這樣孩子的學習和練習的興致就會提高。

　　單詞

　　誤區一：單詞是死記硬背下來的，沒有捷徑可走。

　　英語眾所周知是一個表音的拼音文字，其數十萬詞彙都是由26個字母按照一定的規律，部分特例所組成的，拼音文字的一個特徵是讀和寫並不一致，這就是我們會說也不一定會寫。

　　解決一：英語是個以語音為基礎的語言，中文是一個以象形字為基礎的語言。要想把中文學好就要不斷地練習寫中文，用中文的偏旁部首來學習;要想把英語學好就要找到英語的發音和拼寫之間的關係，用音節來學習。事情確實是這樣，在此基礎上就發展出了幾種很有效的單詞學習方法，首先是單詞的發音，慢速的發音找出個音節，並且將音節分開，誇張地念出聲音，邊念邊體會單詞的拼寫，接著由於英語不像中文看到樣子就能猜到含義，所以需要用發音聯想單詞含義的方式將解釋和發音以及拼寫融合在一起，這樣就能一步將單詞整合在一起。

　　這種學習單詞的方法是一個捷徑，一般單詞念出來，短單詞馬上就記住了。另外有一套記憶長單詞和不規則單詞的方法，這種方法只有中國人適用，並且能夠學會，就是將單詞的字母組合化無形為有形，配合字根以及前後綴的方式快速突破單詞。

　　誤區二：具備基本詞彙量就能夠閱讀、寫作及交流。

　　基本詞彙量是多少，中文的常用詞可能是3500至5000左右，英語的基本也就是這個數，不過要注意的一點是中文是一種看到不認識的字也能猜出一二的象形文字，而英語不是，在長期被各地區使用之後，英語的面貌發生了翻天覆地的改變，近似於中文的繁體變簡體活動，不過英語的變化更為複雜一點。所以中文中你可以不知道發音能猜出意思，而英語裡你能猜出發音但不知道意思。

　　這僅僅是單個單詞的難度，在閱讀中，英語的詞義經常會發生改變，與字典上的詞義不同，要經由上下文的理解才能明確含義。

　　解決二：不斷學習身邊事物的單詞，不斷學習人名和地名的說法，從中文先入手，熟悉了再回頭來變成英語單詞，這是捷徑也是正確的方法，聰明的入手可以讓孩子經常使用這些單詞，何況即使將來到了美國，你也要能夠將祖國的大好河山地道地介紹給老外，老外說自己的故鄉，你也要認識。

　　此外，不斷學習現代的英文表達，新興事物的講法也很重要，特別是大量英文縮寫，家長也要注意平時的積累。

　　誤區三：背單詞是個苦差事，別說孩子，我也受不了。

　　背單詞當然很苦，可是要掌握單詞並不一定要用背的方式，學習要讓自己感受到活力充沛才好，如果學習令你感到壓抑和沮喪，那麼一定不是學習的內容出了問題，一定是沒有用對的方法在對的內容上。

　　解決三：孩子都有自己學習語言的方式，就是不斷試驗，不斷說出一些令人好笑的段子，這個時候家長要有鑑別的能力，在這個表達中意思是不是正確，用詞是不是合理，如果正確又合理，你也可以試著用孩子的句式造個句子給他聽，這樣孩子會更加觸類旁通地造出無數個好詞好句。只要孩子的創造力和好奇心一如既往，那麼他的語言能力就會持續快速進步。也要注意的是，嘗試一定會犯錯，這時家長一定要立刻糾正孩子的錯誤，用正確的表達複述一遍孩子的話就可以了，無需多言，孩子馬上就明白了。

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　　語法

　　誤區一：要大量做題才能鞏固和牢記語法知識點。

　　中國的教育特色就是針對做題的訓練特別多，可是做題的後遺症是永遠把題做錯，永遠找會做錯的題來進行訓練，在訓練頭腦方面這確實是個好方法。不過在語言學習上就不是，因為語言學習在越小的時候就越需要機遇給予正確的表達，語言通過不斷正確地重複就固定下來，話一出口就是對的。

　　解決一：大量做題會迷失方向，少量做題，大量的替換練習才是正確的。任何的題目都需要至少5遍以上的重複，和熟悉度，做對的題是第一步，按照對的題來模仿，多次的模仿，這裡指的題可以是文字的，也可以是電視裡看到的，耳朵聽到的，無論其來源，然後孩子模仿，精良逼真的模仿。

　　誤區二：掌握了語法知識點就能學會寫作句子。

　　語言是活的，語法不是知識點的堆積，何況中國的英語語法書並不是寫給中國人看的，書中沒有告訴你句子的大框架是怎麼運用在造句中的，這已經使得整個國家陷入了英語教學的深淵中，學生從大學畢業，學習了至少13年的英語後，還是一句話都寫不地道，學習語言不會寫句子是什麼狀態?

　　解決二：要交給孩子的不是知識點，而要訓練孩子有大結構大框架的處理能力，句子首先是簡潔的，表述清楚的，沒有任何修飾的。當意思清楚明白之後，再來訓練孩子一些形容詞加名詞的使用，一些動詞加副詞的使用。接著可以深入地來做語句的各種型別的試驗和拼接。

　　在這裡一個最主要的工具是中文的能力，人類的語言都是互通的，中國的孩子5歲左右就能初步掌握比英語難上100倍的中文，交流上基本沒有問題，甚至連家長說的虛擬語氣還是條件狀語從句都分得一清二楚。用中文的或者說是人類的語言能力去掌握英語絕對是天經地義的事，並不需要給孩子一個全英語的環境，畢竟老外也有文盲，也有閱讀障礙。

　　小學六年級英語學習方法