高三語文二輪複習方法策略指導
高考一輪複習是對自己這三年來的學習總結以及回顧，那麼高考第二輪複習就是對前面的知識的強化了。下面就是小編給大家帶來的關於高考第二輪複習的方法指導，希望能幫助到大家!
一、對第一輪複習的總結回顧
第一輪複習重在全面複習，夯實基礎。在認真研究近兩年高考語文考試大綱和高考語文試題的基礎上，結合多種對高考試題的評價報告，我們發現語文高考試題的命製出現如下特點：1、重語文能力和語文素養的考察。2、文化日益增強。3、主觀題所佔分值比例逐年增加，客觀題逐年減少。4、作文命題穩中有變。鑑於此，我們做到了如下幾點。
1.課本複習和知識點專題複習相結合，以知識點專題複習為主線，以課本複習為輔線。課本複習主要利用早讀時間，給學生制訂具體可行的複習計劃，由學生自主完成。知識點專題複習主要由老師帶領學生在課堂上完成。這樣兩線並進，有主有次，可以調動教師和學生兩個積極性，最大限度地提高複習效率。
2.語言知識的積累和語言運用相結合。鑑於高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在複習專題時，打破常規的複習順序，把語言知識點的積累和語言運用結合起來，即把字音、字形、詞語、病句的專題複習等專題複習穿插進行。這樣既避免了單純的語言知識積累專題複習的枯燥記憶，又保證了學生不間斷的語言運用技巧的訓練。有積有發，兩者結合，相得益彰。
3.語言基本知識點的複習和作文訓練相結合。在第一輪的複習中，至少每兩週進行一次作文訓練。***作文訓練也可以和模擬考試同時進行***比如，第一次作文專門訓練基礎等級的“符合題意”。第二次作文專門訓練“符合文體要求”。這樣第一輪複習結束，***一般應在3月份***學生應該能夠對高考作文的各項能力要求做到心中有數，不管作文題目如何出，能夠做到以不變應萬變，“手裡有糧，心中不慌。”
4.專題知識點的複習和閱讀相結合。高三年級是至關重要的一年，時間緊，任務重，各科老師都拼命的擠佔時間，很多學生都主管地給各科複習排座次，語文成為眾多學生眼中的弱勢學科。在語文課堂上，老師為了趕進度，完成教學任務，也忽視了閱讀教學，更談不上對學生課外閱讀的指導。這樣做的結果會使語文課面目可憎，極大的扼殺學生語文學習的興趣，高三年級複習課尤其如此。所以高三語文複習恢復閱讀課，不但是可行的，而且是必須的，這樣做不會降低學生的語文成績，只會提高其語文素養和語文成績，這是有很多成功先例的。
5.語文知識的專題複習和模擬考試相結合。語文應試素質和能力是高中學生必須具備的，對面臨高考的高三學生而言，這兩點更加重要。根據語文的學科特點和近年高考語文試題特點，對初入高三的學生便開始週期性的高考模擬訓練，實踐證明是可行的而且有益的。
二、高考二輪複習的策略
經過高三上學期的學習，語文學科完成第一輪複習，在此基礎上，從寒假到一模就進入了第二輪複習階段。第二輪複習是語文科目各考點知識、能力、技巧熟練掌握、形成和運用的關鍵時期，在整理第一輪複習資料的同時，要做到“知識天天看，題型天天練，材料天天備”;知識錯誤要歸類，題目題型要歸類，答題步驟要規範，作文構思要常練;高效利用課堂，合理安排課下，做到課堂跟著老師走，課下自主查缺補漏。
策略一：老師的準備策略
查漏補缺，明確目標
一輪複習側重在梳理和建構完整、系統的知識體系，所以，它突出了一個“全”字，各考點全面鋪開，無一遺漏。而二輪複習則要突出一個“專”字，不宜面面俱到，要根據自己的薄弱環節集中攻克。譬如，整理、翻看一輪複習時做過的卷子，對各個知識點進行認真細緻的全面檢查，做到真正瞭解自己學生的薄弱項。根據木桶短板理論可知，這些薄弱環節也許就是影響下一步提升語文成績最關鍵所在，所以，要對症下藥，花大力氣把它補起來。具體方法是：回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時歸納，找出良策，章法不亂地進行大量的實際訓練，以期二次鞏固提高。
提綱挈領，深入鑽研
二輪要多做提綱挈領式的複習，善於瞻前顧後，完善知識系統，增強“一個題就是一個型別”的意識，做好知識的查漏補缺，切實弄清問題出在哪裡，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。對於二輪複習，最忌諱的就是要求不嚴，對許多問題還停留在一知半解上，而不能做到準確深入細緻的探究，這樣做的結果就是花費了大量時間而收效甚微，甚至是毫無收效，因此，必須要精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪複習的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。
精心選題，質量求上
二輪複習階段是接收全國各地各類複習資料的高峰期，要有選擇地利用其中有典型意義的題，不做簡單費時的機械重複，因為，題的質量很大程度上決定了備考的質量，題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發揮它們的作用。用高考真題，可以體驗高考、解讀高考和熟悉高考，實現與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過去考過什麼以及未來考試的思路。也可借鑑各地市模擬題中的新題，譬如語言運用這塊試驗田裡的新題型，多見些新面孔。當然，也可利用已練過的舊題中的典型試題，可以收到溫故知新的特殊效果。
“短板”學生，強化訓練
有不少學生數理化、英語等科成績都不錯，而語文卻是“短板”科目，臨近高考，學科“補短”刻不容緩。針對這部分學生，一卷得分的高低至關重要。調查表明，有相當多語文能力並不很強的學生，在高考語文選擇題部分往往取得高分，這表明，同二卷部分的語言表述題、作文題相比，“短板”學生在有限的時間內通過一定量的強化訓練拿一卷基礎知識的分數相對容易些，這部分學生與其把更寶貴的時間花在閱讀能力和寫作能力的培養上，不如把力量放到語言基礎知識的複習上來的明智，收益會來得更大。正所謂“傷其十指，不如斷其一指”。
要注意兩忌：
一忌多而不精，顧此失彼。許多學生為了在高考中領先於其他人，總是絞盡腦汁想方設法要比別人學得多。這種想法是正確的，但是他們往往採用多做題的方法，花去比別人多得多的時間，卻達不到應有的效果。二忌學而不思，囫圇吞棗。題目是知識的載體，有的學生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒有養成思考、總結的習慣。
策略二：學生的準備策略：
1、 高效利用時間，整理語基複習資料，做到通看一遍;整理歷次練習上的語基題目，做錯題歸類和錯誤分析。
2、 文言文應結合語文教材和文言知識點複習。高一高二所學文言篇目應結合註釋和平時學習筆記認真複習，做到熟悉課文;文言文課內重要實詞，18個基本文言虛詞以及文言句式應結合資料和習題複習整理。
3、 語基題和文言文閱讀要做到至少兩天做一套，如在某具體知識點上出現錯誤，應重新翻閱備考資料上的相關知識點。
4、 背誦默寫常抓不懈，可運用理解記憶法，情景記憶法，首字***末字***記憶法，壓縮記憶法等，提高背誦效率，背誦同時，加強默寫。對自己有要求的考試，默寫應該不失分。
5、 詩歌閱讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑑賞詩詞兩方面著手，既要有相應的詩詞知識，又要有一定語文知識***如技巧的辨認和技巧的作用***，還要有相當的答題技巧。詩歌閱讀可集中時間精力做重點突破。
6、 實用文體閱讀儘管相對簡單，也須時常練習。
7、 文學類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面備考。一方面要培養在較短時間讀懂文章的能力，另一方面要熟悉各種題型，熟練解題技巧。
8、 作文寫作在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反覆練習，多做準備。審題須準;立意須穩，在此基礎上力求新和深;要有材料意識，即隨時準備材料、熟悉材料，形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料，多關注社會材料，多治理書本材料;記敘類文體和議論文兩者文體“兩手都要抓，兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結構樣式和寫作技巧。
9、達到三求：
***1***求準：第一輪複習後，各科的知識框架已基本形成，這時很多考生容易產生一種錯覺或假象，覺得自己該掌握的知識都掌握了，可等到考試或做題時卻又發現想象與效果相差得太遠，於是又陷入了迷茫和失望的深淵。
原因：第一輪複習時，有許多知識是沒有記準確的，很多細節是忽略了的，知識的線條虛而不實。 為此：教師應指導學生採取“求準”的策略，克服虛浮和自以為是的心態，回過頭來一點一點地記清、記準重要的知識和自己疏漏的知識，確保知識的識記準確無誤。
***2***求牢 ：求牢就是要讓記住的知識牢不可忘，這是一項與遺忘作鬥爭的策略。尤其是前5個題和默寫文言文部分。主要辦法就是“反覆”!
***3*** 求序：要形成知識的網路。
策略三：分門別類 探究規律 善於整合
***一***去粗取精，分門別類，強化記憶
——字音、字形、實詞、成語、語病的複習策略
第一輪複習練習的量一般都很大，也很雜，沒有形成系統和序列，所以在第二輪複習中，一定要強化學生的字詞識記落實和歸納整合。
做法一般是歸納成冊，研究高考試題就會形成有效的訓練手段，主要是考多音字、詞;成語中難讀的字，容易寫錯的字;形聲字中易寫錯、讀錯的字等。形聲字在漢字中佔比較大的比例，且最容易因聲旁的變遷造成誤讀誤寫，因而往往是考查的重點。漢字的誤讀相當普遍。因為幾萬個漢字卻只有400餘個音節，不到 2000個不同的讀音。複習時要有意識聯絡聲旁相同的形近字，比如複習到“諧”字，就聯想到“偕”、“楷”、“揩”等字，既區別讀音又辨析字形。常見的多音字有三四百個，它們是語基難點之一，掌握它主要得遵循“音隨義轉”的規律，結合詞語，用作為語素的漢字的意義來推斷其讀音。比如“模”字，有兩個讀音，mú和má，讀mú是模子的意思，“模板”、“模樣”、“模具”;讀má是規範、標準或根據規範、標準進行仿效的意思，“模本”、“模仿”、“模範”、“模式”，遇到其中的一個詞就聯絡其他詞語，進行意義的區分，以已知推斷未知，以確定推斷不確定。在第二輪複習中，要善於培養學生將音形義相結合的方法進行識記。
***二***增強語感，把握語境，辨析細微
——正確使用實詞、虛詞、成語的複習策略
語感在這一考點上是最重要的，所以掌握一些易混用的實、虛詞用法外，更要是結合語境準確地理解和運用詞語，憑語感進行判斷，切忌孤立地對詞語作理性解釋。近義詞的辨析，可以忽略相同語素，區別不同語素，選擇適合特定語境的詞語，而對於雖不相近，但容易使用混淆的詞語則尤其需要根據上下文來推斷，推斷時特別注意不同語素的區別。例如“遏制”與“遏止”的區別，在“我們可以自豪的說，多年來企圖孤立、*** ***中國的陰謀已經破產了”這一句中，應該用“遏制”，只要比較一下兩者的差別就可以了，遏制：制止、控制;遏止、用力阻止。前者比後者詞義重，這裡應用 “遏制”。
***三***講究規律，熟記型別，運用方法
——正確辨析並修改病句的複習策略
語病的試題一般更有相應的規則，只要熟記病句型別，運用老師教給的檢查病句的方法，就能解決問題。一般第一輪的複習考生都能夠掌握，我們通常把“語法判斷”法作為做病句題時的最主要的解題方法。實踐證明，這是一種以不變應萬變的應試策略。在第二輪複習中，就更要熟悉這種解題的套路，要有“梳理病句型別——突出重點病句——挖掘重點病句常見錯誤”的思路，例如，在搭配不當的病句型別訓練中，我們除了要對幾種典型搭配不當的的病句進行歸納外，又突出了 “動賓搭配、並列詞語與其相關的主語賓語的搭配，一面與兩面的搭配”的訓練，在成分殘缺訓練中我們將對“由於句首有介詞而造成的主語殘缺、賓語的修飾成分過長而造成賓語殘缺”有所側重。因為第二輪複習的宗旨是掌握規律。
***四***體悟意境，抓住意象，善於表達
——詩歌鑑賞的複習策略
在第一輪的複習中，涉及到詩歌鑑賞的各個方面，那麼在第二輪複習的時候，就要有所側重，其中以“體悟意境，抓住意象和善於表達”為最重要。
多讀體悟意境 詩歌的語言具凝練性、抒情性、音樂性。所以品讀鑑賞法對詩歌鑑賞很重要。從讀中體會作者的情感，把握作者的思想，另外還可以豐富我們的積累，增強語感。積累常見意象 詩歌有很多的意象是固定的，瞭解了它們含義有助我們理解詩歌，如月亮，知道了月亮是思鄉思人的“代名詞”詩，就很快把握作者的思鄉感情。還有折柳、菊花、梅花等意象都是固定的。瞭解了這些有助於我們鑑賞詩歌。瞭解詩歌鑑賞常用術語 如語言方面常用有：樸素自然、清新明麗、悲壯慷慨、沉鬱頓挫、豪邁雄奇、幽默諷刺等，還要常見的表達技巧。它的內容包括：修辭、表達方式、篇章結構、表現手法，對每一種你都要熟悉。
另外還有常見的思想內容，如：憂國憂民懷古傷今蔑視權貴懷才不遇、寄情山水、思鄉念、情惜春悲愁等。總之，我們對詩歌的複習要有針對性，真正做到有的放失，只有這樣我們才能輕鬆應對高考。
這裡我還要談一下快速把握作者思想內容的方法。①從詩歌中的議論，抒情句子入手。詩抒情，詩言老，詩句中往往表達作者情感的句子。抓住了他們就抓住了作者的思想情感。②從作品中帶有感情色彩的詞語入手，作品中往往有些詩句帶有感情色彩的詞語如：“江楓漁火對愁眼”一個“愁”字定下了感情基調。另外諸如：恨、別、傷、孤、苦、悲、涼、怨等，抓住這些我們可以很快抓住思想情感。
***五***精細閱讀，依文答題，準確表述
——現代文閱讀的複習策略
為了搞好現代文閱讀的第二輪複習,我們通過集思廣益,確定瞭如下複習方案：
一、 平時養成良好的閱讀習慣
1、認真快速閱讀，讀完之後要想一想文章的主旨和結構思路。這篇文章想要表達的是什麼?寫作的目的和動機是什麼?怎樣來達到寫作目的的?把這幾個問題弄明白。要有不弄明白絕不罷休的決心和勇氣。
2、先自己認真解答閱讀題，然後再與答案比較，探究答案形成的理由。只有這樣不斷將自己的答案與標準答案反覆琢磨與比較，才能弄清自己的失誤所在，準確把握試題的意圖，縮小與標準答案的差距。
二、懂得並掌握一定的答題技巧
1、依文答題 根據提幹要求，首先找到答題區域。
2、篩選資訊 在答題區域內篩選主要資訊。屏除次要資訊。
3、提煉組裝 根據題目要求整合所篩選的資訊詞句，組織語言答題。
4、依分答題 一般情況下，4~6分的題，不是一句話就能答全的，往往需要分條概述或列舉。至少要分兩條或兩條以上。在這種情況下，多答總比少答好。
***六***務實重虛，注重遷移，觸類旁通
——文言文閱讀版塊的複習策略
文言文的第二輪複習，重在把課本的文言知識進行遷移訓練，文言實詞量大面廣，在複習的過程中一定要立足課本，過目課文，將有別於現代漢語的實詞整理出來，細加揣摩，強化記憶。高考試卷中大部分的實詞都是課文中出現過的。
整理教材的同時還要注意蒐集試卷或練習題中出現的頻率較高的實詞，如“領***代理***”“多***稱讚***”“典***主持***”“獄***官司***”“掾***古代屬官的統稱***”“視事***官員在任內處理政事***”等。常看常記，常加常增，養成積累詞語的良好習慣，一直堅持到考前一個月。
只要能夠對這些知識進行不要的遷移訓練，文言文將不再是難題。
***七***積累素材，增強作文文采
——作文版塊的複習策略
高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文佔了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?可以指導學生有意識地進行幾個方面的訓練：***1***梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最後階段，要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。***2***從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同型別文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。***3***錘鍊幾篇成功的範文。備考的最後階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。***4***注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容瞭解得越透徹，寫出的文章就越有分量。