高三語文衝刺複習最佳策略
一、語文教學和語文複習備考，振作精神，激發熱情。針對的是普遍存在的重理輕文的現象。首先是語文教師應該改變認識，帶領學生振作精神，樹立信心，相信有能力學好語文。考名校的語文成績應該是120以上，二本也得110以上，上不了100分考本科很難。班級平均分不能低於115分。經常給學生講一些典型的例子，振作學生精神，激發學生的學習熱情。可能能力沒提高多少，但成績卻提高了。
二、計劃周密，準備充分。進入複習後用較短的時間完成教材的梳理，然後進入兩輪複習時間，用表格的方式列出進度表。一練、二練、三練之前都要完成各知識點的錯題回顧訓練，梳理並清理知識。
三、用好材料，提高複習的針對性。主要資料一定要靠自己編寫，如語文基礎知識及語言運用、古詩文閱讀與鑑賞（重點難點突破）、文言文的閱讀指要、現代文的複習指要、應試作文規範指要等材料。這樣，針對性強，效率高，有效地提高了學生對語文複習的信心。（教材中能夠運用於寫作的部分片段的解析）
四、立足課堂，提高效率。六環節複習課：準備材料，蒐集資訊；瞭解學生，明確目標；回顧整理，典題引用；互動交流，指點技巧；對應訓練，反覆校正；利用作業，提升能力。
六、抓住重點，突破難點。抓住重點是高考得分的關鍵，突破難點是高考得高分的關鍵。病句、成語、翻譯、詩歌、語用等，都可以作為重難點來突出突破。
八、構建體系，編制網路。緊扣考點考綱，充分考慮學生的學情和考情，構建體系，編制網路，使學生頭腦清晰，提高應試能力。
九、加強備課，深入研究。每週集備兩次，大小備課各一次。
十、擔當責任，不辱使命。
作文
一、高考閱卷流程
二、高考作文評分細則解讀
審題上，人生即人的一輩子，強調以人為中心，陰影、光明各有所指。注意光明與陰影的共生、相隨、促進、轉化的特點。
在立意上，不要寫成個人成長簡史。
文體上，文體特點要突出。
擬題上，要有特點。
評分標準：一至四類卷。
打分上；錯別字最多扣3分。200、400、600分別10、20、25分。
三、作文備考策略
1.審題立意要捨得花時間。如果跑題會嚴重影響得分。立意時要化艱深為平易。山東卷的作文一般會有一定的審題難度，要理解好字面意義，更要理解好深含的意義。
2.卷面要規範美觀。字跡潦草、字小、字密都不好。
3.作文素材要恰切新穎，可信度要高。建議學生將審題時想到的所有材料寫作草紙上備用。拿不準的人物事件最好不要用，或者籠統地用。
4.內容要言之有物。建議考生用事實說話，事實勝於雄辯，少空發議論。
5.文章結構要一目瞭然。一定要寫好段首句。
6.文章要情文並茂。
7.創新文體要慎用。建議考生用正常的文體，只要真有寫作功底，是不會被埋沒的。
8.網上閱卷的建議。平時試試網上閱卷。
平時的指導：
1.引導學生寫一準一新三美的文章：立意準，素材新，文面沒、結構美、語言美。
2.引導學生關注人生和社會。
3.引導學生多讀經典名著。
語文學習
一、學校創設的語文大環境
2010年成立了網校，假期對學生進行輔導和督促。在網上對學生進行了語法的補充，如句子成分、造字法等內容，效果非常好。
每年還有兩個月的讀書文化節，併為每一位語文老師免費提供兩本書籍——教育理論或者文學著作，但要完成學習筆記。
單週的時候給語文半天的閱讀時間，學校要檢查。假期學生要進行名著的閱讀，並形成讀書筆記。高三讀文章，但要對讀過的內容進行整合，形成讀書筆記。
作文批改也進行了改革，以學生自評自改為主（有嚴格的批改要求），並進行二次作文。四十歲以下的語文老師必須寫下水文，並在班裡展示給學生。高一高二每位老師最少四篇，高三最少兩篇。
學生心目中的好課堂好老師的評比活動，每學期評比一次，學校給予重獎。
每年組織課堂教學大賽，領導第一個講，但不參加評比，只起示範作用。
二、高三複習策略
高三複習要在基礎上下功夫，在規範上下功夫，在考試能力上下功夫。其實高三語文就是考試訓練。
選擇題部分一天一套，已經做了四十套了，又準備了三十套。做完之後要查你是不是真的查明白了。選擇題的最低目標30分。學生的習慣是由老師的習慣決定的。其中制約社科類說明文的瓶頸是不能準確迅速地捕捉資訊，無謂地浪費時間。這就要求學生讀的同時要用筆圈畫關鍵句，做題時能起到參照作用，從而減少回讀的時間。文言文18個虛詞分解，每種用法必須列舉出學過的例句。訓練好文言文的斷句能力（這是一個綜合能力，最少15篇）。傳記類15篇散文類12篇的閱讀訓練。
詩歌鑑賞題的訓練。整體把握，重在規範。
現代文大閱讀的訓練。重點仍然在能不能在有限的時間內抓住關鍵資訊。其實，抒情、議論的句子就是關鍵資訊，每一段的首句、段與段之間的過渡句、反覆出現的句子、偏正關係的正句一般也都是關鍵資訊句，閱讀時一定要標畫出來。答題時一定要分條作答，條目清晰。答題時用原文的詞句進行整合，並扣住中心主旨去作答，一般情況下會得出最接近參考答案的結果。
關於寫作
高一學生入學後寫日記，每週寫七篇，最終定格在3篇上。
高二寫隨筆，高二下學期寫命題隨筆，如我愛我家、繽紛校園、社會永珍……
高三要向大家名家學寫作，學習大家的寫作思路，模仿大家的文章框架，培養大家的語言風範……
學生每天的新聞時事述評，對於寫作是很有幫助的。要想做好就必須進行深入的指導。讓學生多接受一些正向的指導和影響。
二、計劃周密，準備充分。進入複習後用較短的時間完成教材的梳理，然後進入兩輪複習時間，用表格的方式列出進度表。一練、二練、三練之前都要完成各知識點的錯題回顧訓練，梳理並清理知識。
三、用好材料，提高複習的針對性。主要資料一定要靠自己編寫，如語文基礎知識及語言運用、古詩文閱讀與鑑賞（重點難點突破）、文言文的閱讀指要、現代文的複習指要、應試作文規範指要等材料。這樣，針對性強，效率高，有效地提高了學生對語文複習的信心。（教材中能夠運用於寫作的部分片段的解析）
四、立足課堂，提高效率。六環節複習課：準備材料，蒐集資訊；瞭解學生，明確目標；回顧整理，典題引用；互動交流，指點技巧；對應訓練，反覆校正；利用作業，提升能力。
六、抓住重點，突破難點。抓住重點是高考得分的關鍵，突破難點是高考得高分的關鍵。病句、成語、翻譯、詩歌、語用等，都可以作為重難點來突出突破。
八、構建體系，編制網路。緊扣考點考綱，充分考慮學生的學情和考情，構建體系，編制網路，使學生頭腦清晰，提高應試能力。
九、加強備課，深入研究。每週集備兩次，大小備課各一次。
十、擔當責任，不辱使命。
作文
一、高考閱卷流程
二、高考作文評分細則解讀
審題上，人生即人的一輩子，強調以人為中心，陰影、光明各有所指。注意光明與陰影的共生、相隨、促進、轉化的特點。
在立意上，不要寫成個人成長簡史。
文體上，文體特點要突出。
擬題上，要有特點。
評分標準：一至四類卷。
打分上；錯別字最多扣3分。200、400、600分別10、20、25分。
三、作文備考策略
1.審題立意要捨得花時間。如果跑題會嚴重影響得分。立意時要化艱深為平易。山東卷的作文一般會有一定的審題難度，要理解好字面意義，更要理解好深含的意義。
2.卷面要規範美觀。字跡潦草、字小、字密都不好。
3.作文素材要恰切新穎，可信度要高。建議學生將審題時想到的所有材料寫作草紙上備用。拿不準的人物事件最好不要用，或者籠統地用。
4.內容要言之有物。建議考生用事實說話，事實勝於雄辯，少空發議論。
5.文章結構要一目瞭然。一定要寫好段首句。
6.文章要情文並茂。
7.創新文體要慎用。建議考生用正常的文體，只要真有寫作功底，是不會被埋沒的。
8.網上閱卷的建議。平時試試網上閱卷。
平時的指導：
1.引導學生寫一準一新三美的文章：立意準，素材新，文面沒、結構美、語言美。
2.引導學生關注人生和社會。
3.引導學生多讀經典名著。
語文學習
一、學校創設的語文大環境
2010年成立了網校，假期對學生進行輔導和督促。在網上對學生進行了語法的補充，如句子成分、造字法等內容，效果非常好。
每年還有兩個月的讀書文化節，併為每一位語文老師免費提供兩本書籍——教育理論或者文學著作，但要完成學習筆記。
單週的時候給語文半天的閱讀時間，學校要檢查。假期學生要進行名著的閱讀，並形成讀書筆記。高三讀文章，但要對讀過的內容進行整合，形成讀書筆記。
作文批改也進行了改革，以學生自評自改為主（有嚴格的批改要求），並進行二次作文。四十歲以下的語文老師必須寫下水文，並在班裡展示給學生。高一高二每位老師最少四篇，高三最少兩篇。
學生心目中的好課堂好老師的評比活動，每學期評比一次，學校給予重獎。
每年組織課堂教學大賽，領導第一個講，但不參加評比，只起示範作用。
二、高三複習策略
高三複習要在基礎上下功夫，在規範上下功夫，在考試能力上下功夫。其實高三語文就是考試訓練。
選擇題部分一天一套，已經做了四十套了，又準備了三十套。做完之後要查你是不是真的查明白了。選擇題的最低目標30分。學生的習慣是由老師的習慣決定的。其中制約社科類說明文的瓶頸是不能準確迅速地捕捉資訊，無謂地浪費時間。這就要求學生讀的同時要用筆圈畫關鍵句，做題時能起到參照作用，從而減少回讀的時間。文言文18個虛詞分解，每種用法必須列舉出學過的例句。訓練好文言文的斷句能力（這是一個綜合能力，最少15篇）。傳記類15篇散文類12篇的閱讀訓練。
詩歌鑑賞題的訓練。整體把握，重在規範。
現代文大閱讀的訓練。重點仍然在能不能在有限的時間內抓住關鍵資訊。其實，抒情、議論的句子就是關鍵資訊，每一段的首句、段與段之間的過渡句、反覆出現的句子、偏正關係的正句一般也都是關鍵資訊句，閱讀時一定要標畫出來。答題時一定要分條作答，條目清晰。答題時用原文的詞句進行整合，並扣住中心主旨去作答，一般情況下會得出最接近參考答案的結果。
關於寫作
高一學生入學後寫日記，每週寫七篇，最終定格在3篇上。
高二寫隨筆，高二下學期寫命題隨筆，如我愛我家、繽紛校園、社會永珍……
高三要向大家名家學寫作，學習大家的寫作思路，模仿大家的文章框架，培養大家的語言風範……
學生每天的新聞時事述評，對於寫作是很有幫助的。要想做好就必須進行深入的指導。讓學生多接受一些正向的指導和影響。