怎麼做語文詩歌鑑賞

　　詩歌鑑賞這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力，小編在這裡整理了相關資料，快來學習學習吧!

　　一、品味煉字類

　　題目形式

　　***1***詩歌中的“某”字或詞有什麼表達效果?

　　***2***“某”個字或詞用得好，好在哪裡?

　　***3***“某”字能否改為“某”字?

　　***4***你最欣賞哪個字或詞?請賞析。

　　[應對策略]

　　這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

　　題型示例

　　閱讀下面這首古詩，回答後面的問題。

　　渡漢江

　　宋之問

　　嶺外音書斷，經冬復歷春。

　　近鄉情更怯，不敢問來人。

　　【問題】：首句中的“斷”字有什麼表達效果?

　　【解析】：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯絡詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家裡人的思念之情，故答案應為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。

　　二、名句賞析類

　　題目形式

　　***1***某詩句歷來受到人們的讚賞，該如何理解?

　　***2***詩歌的某聯流傳成了千古名句，請分析原因。

　　***3***從某句詩中領悟到什麼人生哲理?

　　[應對策略]

　　這類題主要考查學生對詩歌中被後人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統一，要掌握常見的鑑賞評價的角度：能指出寫景特點***如景物的色彩、近景遠景的結合等***或採用的修辭手法***如擬人、比喻等***或用詞的生動形象等，並且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

　　題型示例

　　閱讀下面這首古詩，回答後面的問題。

　　酬樂天揚州初逢席上見贈

　　劉禹錫

　　巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。

　　懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

　　沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　【問題】：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的讚賞，你怎樣理解?

　　【解析】：這兩句詩之所以被後人傳誦，是因為它是通過對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。

　　首先應明確景物的特點，可理解為：翻覆的船隻旁仍有千千萬萬的帆船經過;枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然後說出這句詩所蘊含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什麼，社會總是要向前發展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現在好。

　　三、主旨情感類

　　題目形式

　　***1***詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

　　***2***描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?

　　***3***塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情感?

　　[應對策略]

　　這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，並根據所描繪的形象特點及作家的風格***豪放、婉約、沉鬱頓挫***來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。

　　題型示例

　　閱讀下面這首詩歌，回答後面的問題。

　　秋夜曲

　　張仲素

　　丁丁漏水夜何長，漫漫輕雲露月光。

　　秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

　　【問題】：全詩寄託了詩人怎樣的思想感情?

　　【解析】：這首詩是通過寫景來抒情的。“一切景語皆情語”，前三句，作者描繪了計時的漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮時而遮住時而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結合詩人婉約的詩風，我們可揣測詩人的思想感情為：思婦獨守閨中的寂寞和對丈夫的思念之情。***意對即可***

　　四、想象描述類

　　題目形式

　　***1***展開想象，用形象的語言描繪詩歌優美的意境。

　　***2***詩歌展現了一幅怎樣的畫面?用簡潔優美的語言進行描繪。

　　[應對策略]

　　這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

　　題型示例

　　欣賞下面一首詞，回答後面的問題。

　　西江月

　　辛棄疾

　　明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

　　稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片。

　　七八個星天外，兩三點雨山前。

　　舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽現。

　　【問題】：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優美的語言進行描繪***100字以內***

　　【解析】：這是一道典型的想象描述類詩歌鑑賞題，有字數限制，題幹中的關鍵詞是“畫面”——即要求將下片內容以“畫面”的形式再現出來。描繪時要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉溪頭”忽然呈現出來的社林“茅店”等形象無一遺漏地一一再現。

　　此外，答題時還需要注意用語的簡潔優美。示例：烏雲驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點飄落下來，想找個避雨的地方，說來也巧，當年曾經見過的茅店，依然在社林邊!

　　五、表達技巧類

　　題目形式

　　***1***詩歌某兩句運用了什麼修辭手法?有何作用?

　　***2***詩歌運用了哪些表達方式?

　　***3***詩歌是怎樣抒發作者的情感的?

　　[應對策略]

　　這種題型主要考查我們對詩歌表現手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：

　　***1***修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、誇張、對比、比興等;

　　***2***表現手法***寫作手法或藝術手法***，主要包括託物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等;

　　***3***表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情於景等。鑑賞時要準確指出詩中運用的修辭方法***或表現手法或抒情方式***，然後結合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現了什麼內容，抒發了什麼樣的思想感情。

　　題型示例

　　閱讀下面這首古詩，回答後面的問題。

　　春雪

　　韓愈

　　新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

　　【問題】：詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。

　　【解析】：這是一道典型的表現手法類試題，要求賞析三、四句，注意題目要求中的“修辭的角度”，這兩句寫白雪盼春，運用的是擬人的修辭手法，把雪花比作“飛花”，是比喻，然後再說出這些修辭手法表現了什麼內容***或抒發了什麼感情***。

　　答案如下：用白雪盼春的擬人手法，表現了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神;把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。

　　我們以前認為的鑑賞應該是這樣的：

　　鄭文寶的《柳枝詞》是寫離恨，用了反襯手法，“畫舸”“春潭”等美景寄寓離別時的不捨。

　　一開始就有手法啊?頭有點大!

　　同時，詩人還描繪了一個生活畫面：“酒半酣”酒只半酣，船卻起錨，多麼的不捨和無奈啊!三四句，字面上是說行人“不管煙波與風雨”，依然遠去，實際上是借對友人的毫無道理的埋怨進一步抒發自己依依不捨的真摯情誼。

　　感情是這樣的啊!想的出寫不出。

　　首句很有詩情畫意，“亭亭”多用來形容姑娘之苗條、靚麗，作者卻用來描寫船，可見構思不同一般;“系”的後面省略了賓語，讓人聯想起劉禹錫的“只有垂楊綰別離”，且暗切題意，手法不同凡響;“春潭”自然使人想起李白的“桃花潭水深千尺”，春潭的美麗景象一下子就浮上了讀者的腦海，確實是用筆老到，佈局精巧。這樣一幅春潭送別圖就非常完美地展現了出來。

　　想不出啊，想不出!

　　這樣看來，這個詩歌鑑賞真的是一個“高大上”的技能了

　　不不不!

　　詩歌鑑賞完全可以更接地氣

　　我們的方法就是翻譯

　　再來一遍

　　柳枝詞宋·鄭文寶

　　也叫《楊柳枝詞》，詩裡一般都有楊柳，內容多涉及離別，表達離愁別緒™。

　　鄭文寶不熟悉，但好歹知道是宋朝人，宋朝時代和詩的特點大家應該都有所瞭解了，有用則用，無用也不要牽強附會。

　　注：我們把詩歌中特定的一類思想感情，放在一起，作為一個情感群，用商標標註一下

　　，完全是為了提醒大家注意。

　　亭亭畫舸系春潭