大班社會活動教案

　　《我當小記者》這堂課可以讓幼兒在交流學做“小記者”採訪的過程中，初步瞭解小學生的學習生活，激發幼兒愛上小學的願望。下面是小編為大家整理的大班社會活動“我當小記者”的教案設計，希望對你們有幫助。

　　“我當小記者”教案設計一

　　教學目的：

　　1. 幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

　　2.利用廢舊材料製作各類採訪器材。

　　教學準備：

　　記者採訪素材帶、VCD機、電視機、統計表、各類廢舊材料***紙箱、飲料瓶等***

　　教學過程：

　　一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎?

　　二、一則新聞還需要誰的合作?他們負責幹什麼?

　　三、分工討論：如果你是小記者你該怎麼做?***採訪物件、需要採訪的事情***攝像師需要做什麼?

　　主編有什麼用?

　　四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。

　　你能用這些做什麼採訪用的器材?***幼兒分組製作***

　　五、記者團採訪

　　幼兒可二人或三人一組自由組合進行“採訪”。

　　六、“記者行動專欄”：

　　在顯眼的牆面設立“採訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“採編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。

　　“我當小記者”教案設計二：

　　活動目標：

　　1.在交流學做“小記者”採訪的過程中，初步瞭解小學生的學習生活，激發幼兒愛上小學的願望。

　　2. 能認真傾聽同伴講述，並能清楚地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒分三組採訪

　　活動過程：

　　一、談話引入

　　二、小組交流分享

　　1、第一組：尋找並採訪小學的哥哥姐姐

　　重點提問：你們採訪的是誰?你們是怎麼找到他的?你們馬上就要上小學了，一定有許多問

　　題想問問哥哥姐姐吧?

　　小結：記著要完成採訪任務不容易，要大膽，愛動腦筋，不怕困難。小學生要學許多知識，每天都有回家作業，作業完成後還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學習做好準備。

　　2、第二組：進入小學採訪，瞭解學習規則和學習習慣。

　　重點提問：你是怎樣進入小學進行採訪的?主要想了解哪些內容?小學生是怎麼上課的?

　　小結：經過與小學老師商量後才能進入教室採訪。在看課的時候，能記住小學老師的要求，沒有打擾哥哥姐姐上課，使這次的採訪獲得了成功。

　　3、第三組：未事先聯絡進行的採訪，瞭解小學的環境。幼兒觀看錄影，介紹自己的採訪情況***

　　重點提問：你是怎麼說服校門口的保安叔叔的?進小學後，發現與幼兒園相比有什麼不同?***操場、教室、廁所、播音室等***小學校長在說什麼?***播放小學校長的話***

　　“我們非常歡迎愛動腦筋的孩子來我們學校學習。你們幼兒園畢業的小朋友都很聰明，也很可愛。但是在他們身上還有些小問題，如剛上學容易忘記做作業。後來經過練習，這個小問題就解決了。所以，從現在開始你們要注意聽老師佈置的任務，養成及時完成任務的習慣。這樣，才能做個合格的小學生。　　小結：從現在開始，我們做任何事情都要注意聽清要求，記住任務並且認真去完成。

　　我當小記者教案反思

　　主題名稱

　　人們怎樣工作

　　情況分析

　　大班孩子們各方面的知識能力有了提高，生活經驗有了一定的積累和豐富，他們對周圍發生的事，開始變得敏感起來，在他們平時的活動中，對電視中的新聞，對周圍發生的事，對家庭中成人之間的矛盾會在同伴之間談起。

　　活動目標

　　1、 明確採訪的內容，嘗試運用採訪的方法，瞭解爸爸媽媽及家庭成員的工作。

　　2、 對採訪活動感興趣，能大膽地與成人交往，清楚地提出問題。

　　活動準備

　　1、 記者採訪工作的錄影或圖片。

　　2、 設計好調查表。

　　重點、難點

　　重點：明確採訪的內容，嘗試運用採訪的方法，瞭解爸爸媽媽及家庭成員的工作。

　　難點：對採訪活動感興趣，能大膽地與成人交往，清楚地提出問題。

　　活動過程

　　活動環節

　　一、匯入

　　與幼兒一起觀看記者進行採訪工作的錄影或圖片，討論記者職業及意義，激發開展采訪活動的願望。

　　師：“除了記者，你還知道哪些人的工作?”引發幼兒對成人工作的關注，激起幼兒採訪成人工作的興趣。

　　二、討論採訪的內容。

　　師：就“我們向大人瞭解些什麼”和幼兒一起展開討論，明確主要要了解的三個問題：他們是做什麼工作的?他們是怎樣工作的?他們的工作與我們有什麼關係?

　　三、討論採訪的方法

　　***1***討論：我們該怎麼做、怎麼說才能讓大人高興地接受我們的採訪。

　　***2***介紹採訪調查表，瞭解調查表的記錄方法***幼兒用繪畫的形式記錄在調查表裡，或幼兒口述，請家長記錄在調查表裡。***

　　四、幼兒領取調查表。

　　請幼兒想一想自己準備採訪誰?鼓勵幼兒採訪2~4人。

　　通過直觀的圖片，引發幼兒對成人工作的關注，激起幼兒採訪成人工作的興趣。

　　鼓勵幼兒大膽討論，相互交流，用於表達自己的想法。

　　通過討論、交流，知道採訪時怎麼回事，又如何採訪。

　　讓幼兒自己大膽嘗試

　　效果分析與反思：

 

　　對於“採訪”、“記者”，可能孩子最多獲知的可能是從電視新聞上獲得的，所以幼兒對於“記者”這塊瞭解的不是很多。通過本堂課的活動，孩子通過討論的形式交流了自己對“記者”的認識，以及“記者”如何採訪有所瞭解，更通過自己操作，運用表格的形式加強了對孩子的“採訪”能力的訓練，即就是對孩子的語言能力以及良好的文明習慣的培養。

---