幼兒美術啟蒙教案

　　中班幼兒繪畫水平處於單線平塗階段，在繪畫時經常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　中班美術活動：海底世界

　　說課稿：

　　一、說教材

　　1、說題目和來源：

　　中班幼兒繪畫水平處於單線平塗階段，在繪畫時經常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。於是我思考是否可以讓孩子學習組合各種線條來裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗成功的快樂。在帶孩子們到東湖海洋館秋遊時，他們對海底色彩斑斕、形態各異的魚產生了濃厚的興趣，基於此我設計了本次藝術活動《海底世界》——裝飾小魚。我運用刮畫紙這一特殊而神祕的材料，通過刮畫的形式，引導幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感,促發幼兒的形象思維和創造性想像。為了將目標轉換為幼兒的需要，我創設了一個需要幫助的“小黑魚”的角色作為貫穿始終的線索，營造了一個優美動人的意境來激發和感染幼兒大膽的表現美、創作美。促使幼兒在繪畫中體驗自由表達和創造的快樂。

　　2、說目標：

　　※情感目標：體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。

　　※知識目標：學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

　　※能力目標：能用兩種以上線條組合裝飾小魚並初步學會互評作品。

　　3、說重難點：

　　根據幼兒的年齡特點和實際發展水平，我將活動的重難點確定為

　　重點——學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

　　難點——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚並相互評價。

　　4、說教學準備：

　　知識經驗：

　　1.教師瞭解線條組合裝飾的方法。

　　2.幼兒觀賞過海洋魚，並發現魚身上各異的線條。

　　物質材料：

　　多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、筷子、噴繪的“海底世界”底板、彩色吸管、標籤貼、音樂。

　　環境準備：

　　將教室裝飾成海底世界。

　　二、說學情

　　藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。 此次參與活動的中二班幼兒對繪畫活動感興趣，繪畫能力較強，他們在觀賞自然界和生活環境中美的事物時，會關注其色彩、形態等特徵。他們對錶現自己的經驗、情感和想象有明確的目的，也能用簡單線條逐漸深入地表現越來越多的事物。線上條、組合等方面有一定的基礎，並對各種形式的美術活動特別喜歡，所以我設計了此次他們感興趣的美術活動《海底世界》。

　　三、說教法、說學法

　　在此次活動中所用的教法有：

　　1.情境激趣法：活動開始環節，師幼在音樂情境中模仿小魚進入活動場地，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美。情境設定“需要幫助的小黑魚”激發了幼兒學習興趣。

　　2.發現法：以發展探究性思維為目標，強調幼兒是發現者，參與知識的建構過程，因此繪畫前，通過看、聽、說，引導幼兒發現線條組合裝飾各異的魚的美。

　　3.個別指導法：在幼兒進行創作的時候，教師個別指導美工基礎弱的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對於能力強的孩子，引導他們使用多種方法，如筷子的粗細畫出粗細不同的線條，設計與眾不同的組合花紋等，達到分層教育。

　　在此次活動所用的學法有：

　　1.遊戲法：本次活動以“海底舞會”的遊戲貫穿始終，幼兒在遊戲情境中保持積極參與活動的興趣。

　　2.練習法：活動中，幼兒按照自己的意願大膽想象，採取空手練習、操作筷子等方式練習刮畫，便於幼兒間交流展示。

　　3.交流法：幼兒間的交流與評價既是相互學習的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要。活動中採取了用立體小魚結伴交流、展板分離小組交流、展板合併集中交流等方式鼓勵幼兒相互交流，共同評價。

下一頁分享更優秀的<<<