小學五年級上冊數學方程教案
數學教案是教學活動的藍圖,是體現新課程理念的關鍵。為了讓大家有更多的瞭解,接下來,小編就和大家分享人教版,希望對大家有幫助!
人教版
教學目標:
1、結合具體情境,瞭解方程的含義。
2、會用方程表示簡單情境中的等量關係。
3、在列方程的過程中,發展抽象概括能力。
教學重難點:
瞭解方程的意義。會用方程表示簡單情境中的等量關係。
教材分析:
為了使學生體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型,產生學習方程的慾望,教材設定了多方面的問題情境。
教學設計:
一、創設情境,瞭解方程的含義
1、出示88頁的天平圖
師:你從圖中看到了什麼?
天平的左邊有一個藥丸和5克砝碼,右邊有10課砝碼,天平的指標在中間,說明天平平衡。
師:天平平衡說明了什麼?
天平兩邊的質量相等。
師:如果用x表示藥丸的質量,你能根據天平平衡寫出一個等式嗎?每人在紙上寫一寫,試一試。
學生彙報
師:x+5表示什麼意思?10表示什麼意思?=表示什麼意思?
2、出示92頁的月餅圖
師:你從圖中看到了什麼?
師:你能不能寫一個等式嗎?
同桌討論
一生彙報
生:每塊月餅的質量×4=400克。
師:如果用x表示每塊月餅的質量,你能寫一個等式嗎?每人在紙上寫一寫。
學生彙報:4x=400
3、出示88頁水壺圖的左半幅
師:你從圖中看到了什麼?根據這幅圖,你能不能說出一個等式呢?***同桌互相說***
一生彙報。
師:如果每個熱水瓶能裝x毫升的水,你能用字母表示這個等式嗎?每人在紙上寫一寫。
生彙報
2x+200=2000;
2x=2000-200
師:請同學們觀察我們列的幾個算式,它們有什麼共同點?與同學交流。
師:像上面這些含有未知數的等式叫方程。
誰能說一說方程有什麼特點?
二、拓展應用:會用方程表示簡單情境中的等量關係。
同學們已經認識了方程,那麼怎麼列方程那?
1、第93頁第1題
看圖列方程
你是怎麼想的?
2、第89頁第2題
根據題意列方程
第二題對於學生來說有一定的難度,需要教師引導學生做。
3、第89頁第3題
可以先引導學生找出日曆中儘可能多的規律,並嘗試用字母表示出來,在討論書上的問題。
三、總結
今天這節課我們學了什麼內容,你學到了什麼,還有哪些疑問?教學反思:學生通過天平了解了方程的含義,學會了用方程表示簡單情境中的數量關係,在列方程的過程中,發展了學生的抽象概括能力。
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