五年級上冊數學小數乘整數教學教案

　　一份優秀的數學教案是教師課堂講授的高度濃縮,是數學教師設計課堂的綜合體現。為此，下面小編整理了人教版以供大家閱讀。

　　人教版

　　學習內容：

　　人教版五數上冊第2、3頁的例1、例2，完成相應的練習題。

　　課標要求:

　　能進行簡單的小數乘法運算。

　　學習目標:

　　1、通過自主探索會說出小數乘整數的計算過程。

　　2、通過小組交流會說出小數乘整數的計算方法，並能正確地進行筆算。

　　評價任務：

　　1、通過獨立計算，講計算方法，檢測目標1的達成情況。

　　2、通過演板、提問檢測目標2的達成情況。

　　3、通過練習樣題，檢測目標1和目標2的達成情況。

　　教學過程：

　　一、 情境引入 ，提出問題

　　***一***課件呈現，尋找資訊

　　1.談話：同學們都喜歡哪些運動呢?

　　2.匯入：是啊，多參加戶外運動，有利於身體健康。老師也經常參加戶外運動，放風箏就是我的最愛。下課咱們一起去放風箏好嗎?

　　3.提問：但放風箏之前要先去買風箏，所以咱們就先去買幾隻風箏吧!***出示教材第2頁例l情境圖***從圖中你知道了哪些數學資訊?

　　***二***提出問題，揭示課題

　　這節課我們就一起先來解決“買3個蝴蝶風箏多少錢”的問題，共同來探究“小數乘整數”的計算方法。

　　二、探究新知

　　***一***.初步探究豎式計算的方法。

　　1. 嘗試練習：3.5×3

　　學生先試做，然後同桌相互說一說自己是怎麼計算的?

　　2.小組展示：說一說，你是怎樣計算的?

　　學生的計算思路可能有：用加法進行計算;改寫為複名數進行計算;化“元”為“角”進行計算等。

　　3.和學生一起分析、研討化“元”為“角”演算法的算理：

　　***1***師：上述幾種演算法中，你認為哪種演算法比較簡單?這種演算法中的關鍵是什麼?

　　***2***學生分析、對比、討論後，引導學生用簡潔的話總結、概括：先把3.5元轉化為35角，再計算35角×3，最後將結果105角轉化成10.5元。

　　***3***教師小結並板書：

　　4.小結：剛才我們在解決“買3個蝴蝶風箏多少錢”的問題時，想到了各種不同的計算方法。我們發現以“元”作單位的小數乘整數，可以轉化成以“角”***或“分”***作單位的整數乘整數來進行計算。

　　強調：注意在列豎式時因數的末尾要對齊。

　　***二***.鞏固化“元”為“角”的計算方法

　　1.第2頁“做一做”第1題。

　　2.第2頁“做一做”第2題。

　　***三***.自主探究，進一步理解算理，掌握計算方法。

　　1.出示算式0.72×5=?，提問：“0.72不是錢數，怎樣計算?”

　　2.讓學生獨立思考，再引導學生提出：“能不能轉化成整數來計算?”

　　3.學生嘗試列豎式計算。

　　4.小組交流計算方法。

　　5.學生全班集體交流轉化過程和計算方法，教師適時板演，乘法豎式計算過程，幫助學生理解算理演算法。

　　在這個計算過程中我們運用了積不變規律：先把因數“0.72 ×100”變成72，所以要使積不變，積“360÷100”。

　　強調：乘的得積是3.60，可以根據小數的基本性質將積中小數末尾的0去掉。

　　***四***.小結：小數乘整數的一般方法

　　1.引導學生回顧3.5×3、0.72×5的計算過程。

　　2.提問：“想一想，在計算小數乘整數時，你先做什麼?再做什麼? 最後又做什麼?”

　　3.引導學生在理解的基礎上歸納小數乘整數的一般方法：

　　***1***先將小數轉化為整數;

　　***2***按整數乘法算出積;

　　***3***再確定積的小數點位置。***因數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。若積的末尾有“0”，末尾的“0”可以去掉。***

　　三、鞏固拓展

　　1.教材第3頁做一做第1題

　　想一想：小數乘整數與整數乘整數有什麼不同?

　　2.教材第3頁做一做第2題

　　3.指名板演教材第3頁做一做第3題

　　4.不用計算，你能直接說出下面算式的結果嗎?

　　148×23=3404

　　14.8×23=*** *** 1.48×23=*** *** 0.148×23=*** *** *** ***×*** ***=34.04

　　5.1個日記本5.8元，丁丁要買3個這樣的日記本，需要多少錢呢?

　　四、課堂小結

　　同學們，這節課你們都學會了哪些知識?

　　五.佈置作業

　　課本第4頁練習練習一第1、2、3題。

　　六.作業設計

　　1.列豎式計算。

　　***1***0.72×6 ***2***4.4×16 ***3***3.42×5 ***4***0.85×14

　　2.每箱蘋果22.5元，買3箱這樣的蘋果多少錢?

　　板書設計

　　小數乘整數

　　求幾個相同加數的和的簡便運算。

的人

1.四年級上冊數學小數乘法教學教案

2.小數乘整數教學設計

3.迴圈小數教學設計 迴圈小數優秀教案

4.蘇教版五年級上小數乘法和除法教案

5.一個數除以小數教學設計

6.五年級數學小數乘法手抄報