老師怎樣教小學生畫畫
教案作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中佔有十分重要的地位。下面是小編為你帶來的老師教小學生畫畫的教案，供你參考！
老師教小學生畫畫教案篇1
教學目標：
1.通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，並用繪畫的方式來創作自行車。
2.引導學生富有創意的運用各種繪畫手段來表現自行車，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。
3.通過討論交流，相互啟發，培養學生的自主學習能力和創新精神。
教學重點：掌握自行車的基本構造，並設計一輛具有更多功能的未來自行車。
教學難點：學生創新思維的拓展和未來自行車的設計及表現方法。
課前準備：
1.教師準備教具：收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件、哆啦a夢道具。
2.學生準備學具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。
課堂教學：
一、引導階段：
1.老師向小朋友介紹一個老朋友──自行車，並由哆啦a夢帶領小朋友回到兩百年前去參觀那時的自行車王國。***課件演示***
德國 德賴斯發明
英國 斯塔利發明
英國 雷諾發明
***注：圖片來源於百度搜索網站***
2.說一說：請小朋友通過觀察，說一說十九世紀自行車王國裡的三兄弟各有什麼特點呢?
3.找一找：小朋友和老師一起找一找，現在的自行車王國多了哪些成員，師課件演示欣賞圖片。
4.揭示課題—第十四課《我設計的自行車》
二、探索階段
1.學生根據前一環節欣賞的圖片來發現自行車最基本的結構，師根據學生回答示範畫出自行車基本結構。
2.以感謝學生幫助的形式，出示未來世界自行車設計大賽的邀請卡。
3.遊戲──智力大考驗：通過智力大考驗者才可以真正獲得邀請卡。
第一關：欣賞書本及課外圖片並從圖片中找出這些未來自行車發生的改變。***強調造型和功能***
第二關：“我是小小設計家”，小組交流：如果讓你們像設計家一樣，用自己的智慧也來設計一輛自行車，你們有什麼特別的創意嗎?請交流後，推選代表起來彙報整組的設計情況。
4.師對小朋友這一環節的表現進行小結，並進入第三關;設計繪畫。
三、實踐階段
1.設計一輛屬於未來世界的自行車去參加比賽，要求構圖飽滿，大膽想象。***強調在畫的時候小朋友要互相幫助，解決繪畫中的困難。***
2.學生配樂創作設計，教師巡視輔導。
四、展示評價階段
1.要求小朋友從功能、創意和畫面效果上進行評價，以小組推選的形式，推選好的作品展示於投影儀下，並由作者介紹一下自己的作品。
2.將邀請卡贈送給獲選的小朋友，並讓他們將作品裝入“哆啦a夢”的口袋裡，送到未來的世界去。
五、總結階段
今天我們學習了很多關於自行車的知識，並設計了許多屬於未來世界的自行車，那下節課我們將學習用各種不同的材料來製作未來的自行車，***出示下節課的圖片內容***小朋友回家要趕快去收集材料哦。
《我設計的自行車》課後反思
本課是以引導學生富有創意的運用各種繪畫手段來表現自行車、創造自行車，從而培養學生的想象能力、自主學習能力和創新精神。
在課的設計上，我主要是從學生實際的課堂教學出發，從學生心理、生理、興趣等諸多方面出發去制定課題，設計教案。 所以在匯入上，我創設了一個極富有童趣的情景，讓哆啦a夢帶著小朋友乘坐時光隧道回到從前去欣賞2xx年前的自行車。因為美術是視覺藝術，利用創設這樣的情景來欣賞範作更能增加學生對圖片的瞭解及提高學生學習的興趣。
為更好的完成本課的教學目標，解決教學中的重點與難點，我使用了多媒體課件，合理地運用多媒體教學，可以大大提高教學效率，同時也增強了學生的興趣。
在教學過程中教師與學生之間的互動是十分重要的。學生是學習的主體，教師作為組織者要融入其中，讓學生先提出自己想知道的問題，然後將回答的權利再交給學生，這充分培養了他們主動學習的能力，教師在其中只是起到了啟發學生思維的作用。
培養學生的創造力是美術教學的重要目的，所以為了使學生的創造力能得到超常的發揮，我到網路收尋到各種奇異自行車的圖片，學生通過直觀的認識和欣賞，找到了靈感，並更加確定了自己想象的方向和空間。
在這堂課的實踐環節，我又以一個“未來世界自行車設計大賽的邀請”為由，讓學生進入繪畫階段，這也是本課的一個高潮，以此來拓展學生思維，為他們進一步創作提供了更廣闊的空間。
這節課最大的不足就在於造型上的引導不夠，對學生的評價沒有達到全面性，未能關注全體學生，對學生評價語言也不夠豐富。這些在今後的教學中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而更加完整的去完成每一個教學任務。
老師教小學生畫畫教案篇2
一 教材分析
本課在學生了解向日葵，梅花的基礎上，提示學生收集花卉資料時對花的骨式瓣形給予關注並要求學生畫出瓣形、骨式。提高學生的概括能力 ，本課通過富有趣味的訓練使學生了解置換圖形這種設計方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置換產生新圖形，這圖形不是花，但使人聯想到花，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習能增強學生的想象力和創造力。教材中還指出兩種思考途徑，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮，相似形易於置換，而非相似形通過簡化、誇張，也能達到好的效果。
教學重點：
學生思維能力的培養，開闊學生思路，培養學生協調圖案區域性與整體之間的關係。
教學難點：
置換圖形的練習。
二 教學目標
●增強對自然，對生活的關愛之情，培養審美情趣。
●瞭解一些圖案的取材途徑，較好的運用簡化和誇張的手法設計花卉圖案，瞭解形的置換方法，能選擇合適的形進行形的置換練習，能較好地運用度鏤印或其他圖案製作技法來實現自己的設計方案。
發展學生形象思維能力、想象能力、創造能力。
三 學習資源
網路資源：
多媒體電腦、anthorware等製作的多媒體課件、實物投影儀、鐳射教鞭、課本等。
文字圖片資源：
《家庭花卉裝飾》、《家居新典範》、《藝術世界》、《花卉基礎圖案》、《意念的創造》、《創意圖形》。
自然資源：
從自然界中收集花卉。
四 教學流程
●激趣引題，自學探究。
1.前後單元知識聯絡：向日葵，凡高喜愛，因為它遵守太陽的軌跡;梅花，關山月喜愛，因為它堅韌，挺拔。你說一說自己最喜愛的花，以及這種花的象徵意義。
2.展示課題：同學們舉了許多形態各異的花，這些千姿百態的花兒組成了一個大花圃，今天我們就到花圃中來看一看。
解疑導撥，合作探究。
ⅰ. 一花一世界
1.展示圖片：考一考你的眼力。
提問：花的海洋萬紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一花一世界”這是什麼意思呢?
2.老師：這個問題正是我們這節課重點學習的課題，等我們欣賞圖片再告訴大家。
3.展示圖片：與學生共同分析。
①鮮豔輕盈之美
②樸實之美
③平淡之中見韻致
④生機盎然
提問：花給人們的生活帶來了什麼?***找一個最恰當的字***，主要有哪兩個方面?***找兩個最準確的詞***
4.展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。
提問：生活中的花兒都是靜悄悄的，你認為花兒有生命嗎?
5.展示圖片：月季綻放
6.總結：花兒和同學們一樣也是在不斷成長的，它是有生命的、有精神的，它用美麗點綴了我們的生活。愛護一朵小花就是呵護一個生命。如果說一個生命就是一個世界，那麼便有了一花一世界之說。很多的藝術家就是通過花的世界來展示自己的世界。
7.展示圖片：
凡高《向日葵》
金斯堡《箴言》
百野武《花火》
同是向日葵，不同的藝術家表現的心情卻不一樣，寓情於景。
提問：百野武在這幅畫中用了什麼手段來處理?
ⅱ. 置換圖形
1老師：就是在形相似的情況下“偷樑換柱”。
2展示圖片：
①剪刀、回形、易拉罐的圖形置換。
②小號的圖形置換。
③樹的圖形置換。
④喇叭花的置換圖形***除了將形置換成具體的某個形外，還可以置換成抽象的幾何形***。
3實物投影：蚊香
提問：由蚊香你想到什麼?
●明確強化，實踐探究。
課堂練習：做一朵四瓣花的置換圖形。
●激勵評價，引申探究。
學生自評作業並進行課堂總結。通過實物投影儀，請兩三位同學對自己的作業進行自我評價，談談設計意圖，並將經自我評價形成的肯定意見在下列評價專案中以“√”的形式呈現。
老師教小學生畫畫教案篇3
教學設計
課型：想象畫
教學目的
1.通過想象畫練習，學習簡單到海底去的構圖知識，進行色彩訓練。
2.進行形象思維訓練與審美教育，到海底去培養學生表達自己意願的能力。
教學重點：觀察、分析海底世界的造型及色彩到海底去。
教學難點
幻想創作美麗的海底世界。
教具：海底世界範圖、照片若干。
學具：課本、彩色即時貼紙、膠水、水彩筆、蠟筆等。
教學過程
—、匯入新課到海底去：
1。海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對海底世界的想象，寄託了人們對未知世界的美好願望。到海底去如今，科學家發明了許多科學儀器和裝置，人類可潛人萬米深的海底進行科學考察工作，從而揭示了許多海底世界的奧祕。揭示課題***板書***：“到海底去”
2.讀畫：欣賞課文中照片及學生作品。
教師：請同學們開啟課本《到海底去》一課。
問：同學們喜歡大海嗎?喜歡海底世界嗎?答：***略***
問：同學們之所以會喜歡它們，它們一定有許多美的地方，你能不能談一談課文上的照片和作品各有什麼特點?答：***略***
小結：
魚兒是海底世界的主人，它們都有豔麗的色彩。照片除了魚兒外，還有數不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼……在表現手法上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。
欣賞教師課外收集來的海底世界範圖、照片若干幅。
讓學生進一步瞭解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映，構成美麗的海底世界。引導學生進一步觀察海底動物的形狀和海水的顏色，讓學生認識冷色。引導學生認識海底是個巨大的寶庫，海底蘊藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價值和環保的意義。海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態，可愛之極，那麼，它們有些什麼形狀?答：***略***
小結：條形、圓形、橢圓形、稜形、三角形、扇形等。同學們觀察得真仔細。
問：同學們，你們看海水的顏色有什麼變化?答：***略***
小結：一會兒藍色，一會兒是綠色，一會兒是紫色，但海水是以藍色為主色調。海洋越深，色調越深;海洋越淺，色調越淺。
小結：水下生物不下萬種，蘊藏的礦藏比陸地上多得多。我國已能開採海底石油和天然氣，隨著科技的發展，海底其他礦藏資源為人類造福的日子已是指日可待了。但是，當前陸地上人類大量的工業廢水和生活汙水流人大海，已造成海洋，特別是近海的嚴重汙染，造成大量海洋生物減少和死亡，所以，治理汙染，保護大海，保護生態環境是一項功在當代、利在千秋的工作。
三、課堂練習與作業：
1。以“色”為主，學畫海底動物。
教師問：同學們喜歡奇妙、美麗的海底世界嗎?答：喜歡。
教師：因為魚兒是海底世界的主人，我們要畫海底世界，首先要學會畫魚，同學們說對不對?答：對!
a。講解畫“魚”方法，教師示範：***1***畫出魚兒基本形;***2***描繪特徵，如頭、尾、嘴、鰭等;***3***新增魚兒身上的花紋;***4***新增顏色。
b。學生可模仿教師畫“魚”，鼓勵學有餘力的學生畫好“魚”之後，再畫一種自己喜歡的海底動物。此時，教師要對學生說，等會還要把畫得最好的“魚”和海底動物貼上在黑板上的大幅海底世界想象畫上。
c。教師巡視指導。
2：激發想象，構思作畫。
a。師生用剪貼的方法在一張大幅藍色圖畫紙上創作一幅有故事情節的海底世界想象畫。程式用投影儀投放在黑板左邊的螢幕上，程式如下：θ將大幅藍色圖畫紙粘在黑板上;②師生共同構思海底世界想象圖;o學生剪貼魚類;①學生剪貼海底動物類;⑤師生共同剪貼海底植物類;③教師要考慮到學生可能剪貼的內容***如潛水艇、潛水員、機器人、海洋勘探船、海底攝影等。***留有表達情感和創意的空間，讓同學們自由發揮。
b。讓學生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前蒐集的學生創作的海底世界想象圖***此時，用膠布粘在黑板右邊***，指導學生體會速些作品好在哪裡，哪些可供借鑑、模仿。
3。教師將中幅藍色圖畫紙分發到各組，要求以學習小組為單位，全組同學在圖畫紙上用剪貼法集體創作一幅海底世界圖，要求畫面飽滿，佈局均衡，色彩搭配合理。看哪個小組創作的海底世界圖構思最獨特、新穎，畫面最漂亮。
4。啟發思維，培養想象力，強調借鑑、模仿的目的是為了創新。
6。展示學生作品，並讓各組學生代表自我介紹構圖思路，教師評價。
四、總結全課，課堂評價：
及時講評較典型作業，師生共同討論評議，活躍課堂氣氛，激發創作熱情。