花鳥畫的教案
古人云：“工欲善其事,必先利其器。”工筆花鳥畫作為中國畫的一個重要門類,其歷經了千年的發展,它的興衰繁盛與其材料、技法的發展衍變密不可分。以下是小編分享給大家的，一起來看看吧!
篇1
一、 教學目標：
1、 學習和研究畫家繪製的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。
2、 學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上新增和創作一副花鳥畫。
3、 通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感，
二、 教學重點：
學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創新。
三、 教學難點：
用筆和用墨的表現方法。
四、 教學準備：
國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料
五、 教學過程：
1、 引入：
***1*** 花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
***2*** 在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。
***3*** 出示課題——花鳥畫。
2、 講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究：
***1*** 對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎麼用筆和用墨的?
***2*** 遊戲：請你對照黑板上的菊花圖片***中鋒勾花，側鋒勾葉***，分別嘗試以下幾種筆法：
側鋒畫麻雀頭——點、抹
中鋒畫翅、尾——短線
4、 分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
5、 臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行新增和創造。
6、 展示：選出你最喜歡的作品，說說哪裡好。
7、 小結
篇2
教學內容與目標
認知：針對側鋒、中鋒、幹筆、溼筆等不同運筆用墨的方法，及得到的效果進行探索與交流。 情意：對比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，瞭解畫家用筆用墨的方法。
能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
教學重點：寫意花鳥畫形式，特點及其發展概況;賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。
教學難點：筆墨的運用。
教學過程：
一、匯入
我們先來聽一聽這首曲子表現了些什麼?播放：音樂《百鳥朝鳳》
同學們，現在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。***用自己的測驗紙畫*** 展示學生作業***讚揚為主***
哪位同學能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什麼? ***生答***
***動***同學們，現在分小組***4人***討論一下，說說中國傳統花鳥畫繪畫有哪些特點。
二、欣賞中國花鳥畫。
那麼什麼是花鳥畫?作為中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現花鳥的。實際上，花鳥畫的題材內容是非常廣泛的。1000多年以來，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關的一切環境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以說除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥畫的表現物件。
***1***“氣韻生動”是形與神在畫面上的統一，這個統一具有極高的藝術性。
***2***骨法用筆是繪畫表現上關於用筆的問題，是運用線描表現物件形體的重要技法。***唐***張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆於本意，而歸乎用筆。” 教學意圖：瞭解中國花鳥畫的發展概況。
三、教師示範
讓學生找一找老師剛才是用什麼方法來表現植物與小鳥的?***沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點講一講***
教學意圖：學生觀摩側鋒、中鋒、幹筆、溼筆等不同運筆用墨的方法， 四、欣賞書上範作P30與自然中的花鳥做比較
1.畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較幹;畫葉時側鋒用筆教多墨色較溼 2.畫鳥時概括、簡練，墨塊運用教多，勾筆墨色較幹些 3.石塊的畫法勾染較多 4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關
五、學生臨摹練習
教學意圖：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
課後反思。
篇3
教學目標
1、知識與技能：瞭解中國花鳥畫的基礎知識，能分辨工筆、寫意以及兼工帶寫等不同的畫法;瞭解中國花鳥畫的審美意蘊、藝術特徵、基本造型手法。
2、過程與方法：通過圖文資料蒐集、作品欣賞、分析評述、小組討論等方法學習中國花鳥畫知識。
3、情感、態度和價值觀：通過寫意花鳥畫的學習，感受中國畫的藝術魅力，激發熱愛中國傳統文化的情感。
教學重點：中國畫的用筆、用墨。
教學難點 ：利用傳統的筆墨造型陳式進行創作。
課前準備
教師準備教具：古今畫家的花鳥畫經典作品圖片，花鳥畫範作幾幅，多媒體課件。
學生準備用具：通過網路、圖書館等蒐集中國花鳥畫的圖文資料。 教學過程
教學設計
***一***引導階段
1、播放大自然美景圖片和視訊，請學生欣賞自然界的花草、蔬果、動物、昆蟲等。 提出問題請學生思考： 看到這些美麗的花卉，可愛的小鳥，大自然中各種動植物的形形色色、千姿百態的形象，你會想到什麼? 引導學生試著描述看到這些花鳥草蟲的形態後自己內心的想法。 教師肯定、簡評學生的回答。
2、大螢幕展示數幅中國花鳥畫作品，掛出教師花鳥畫範作，引導學生欣賞。 師生互動討論： 畫家畫的花***或鳥等動物***與真實的花哪裡不同?畫家為什麼這樣畫?畫家為什麼將某種花卉與某種動物***或昆蟲***安排在同一個畫面裡?有什麼用意?這些花鳥畫的筆墨、色彩的運用各有什麼特點?等等
3、由結論匯出本課學習內容並板書單元標題。
明確本單元學習任務：學畫花鳥畫。本課是第一課，先通過作品欣賞了解花鳥畫。
***二***發展階段
1、大螢幕展示教材上提供的花鳥畫經典作品以及教師課前準備的更多經典作品，以師生問答、學生小組討論、學生小組討論 學生髮表意見等方式進行花鳥畫作品欣賞，讀圖與語言交流穿插進行。
第一組問題： 花鳥畫的表現題材都有哪些?***引申問題：花鳥畫就是畫花和鳥嗎?除了畫花和鳥，花鳥畫還常常畫哪些物象?***畫家為什麼喜歡以這些物象為題材作畫?這幅花鳥畫作品你有什麼感受? 第二組問題： 這些花鳥畫作品的畫法有什麼不同?什麼是工筆?什麼是寫意?什麼是“兼工帶寫”?這些花鳥畫哪些是工筆?哪些是寫意?哪些是兼工帶寫?
2、歸納以上討論的問題，進一步與學生互動並主導講解。
***1***中國花鳥畫是中國傳統的三大畫科之一。花鳥畫的題材不僅僅是花與鳥，而是泛指各種植物，包括花卉、草木、蔬果、翎毛、游魚、鱗介、昆蟲、禽獸等眾多種類。
***2***中國畫崇尚自然造化，因此花鳥畫主要是描繪這些動植物自然生長中的狀態。畫家雖然描繪的是一些動植物，但又不完全是對這些動植物進行寫實性的再現，常常不求形似，而是重在表現自己的內心理解和感受，即重在借物抒情、託物言志。
***3***花鳥畫分為工筆花鳥畫、寫意花鳥畫和兼工帶寫花鳥畫三種。 工筆花鳥畫：用濃、淡墨勾勒物象外形，再分深淺不同的層次逐層著色;造型寫實，描繪細膩。在色彩運用上有淡彩和重彩之分。 寫意花鳥畫：用簡練、概括的手法繪寫物件;講究筆法、墨法，物象造型一般不追求嚴謹寫實，只表達出原有特徵，重在意象的表現。 兼工帶寫：介於工筆和寫意之間，一般指畫面中根據表現的需要，有的物象用寫意畫法，有的物象用工筆畫法。
***4***寫意花鳥又分為大寫意、小寫意兩種。 大寫意：形象高度概括簡練，用筆粗獷豪放，率性揮灑，墨法以潑墨較為常用。 小寫意：較為注重區域性細節的把握，但不是如工筆般細膩，仍是追求簡練概括的意境表現。 大寫意和小寫意只是相對而言，事實上有些花鳥畫作品很難區分是大寫意還是小寫意，因此不必嚴格區分。
***三***認知提升階段
1、概括回顧前面欣賞的花鳥畫經典作品。 作品標題，作者姓名、朝代或年代，種類***工筆、寫意、兼工帶寫***，題材及表現手法，藝術特點，背景資料，意境與寓意等。
2、請學生展示自己課前蒐集的花鳥畫作品***印刷品或存在優盤的電子稿***，根據本課所學知識，從上述各方面向大家介紹作品，談自己的欣賞感受。
3、請學生根據自己蒐集的作品圖片和本課欣賞的作品，思考一下還有哪些不明確的問題，現場提出，尋求解決。鼓勵同學們根據所學知識嘗試解答，教師補充糾正。
4、小結本課所學內容;以鼓勵為主，點評部分學生的課堂學習表現;提示下節課開始學畫花鳥畫，佈置應準備的學具。
***四***課後拓展 進一步蒐集中國花鳥畫的資料，瞭解花鳥畫的發展歷史，著重瞭解自唐代開始，經五代、宋、元、明、清直至現代的主要花鳥畫家及其代表作、藝術特點等。 同學之間交換各自蒐集的花鳥畫圖文資料，交流欣賞心得。
1.花鳥畫教案設計
2.古代花鳥畫教案
3.中國花鳥畫賞析教案
4.工筆花鳥畫寫生教案
5.工筆花鳥畫技法教案