對印版畫說課稿
幾千年前,人類文明在世界各處開始發祥,而藝術的嫩芽,也從那時起開始萌發。版畫作為一種重要的藝術形態,隨著人類的發展而進步和改變著。對印版畫是近幾年發展起來的一種新的版畫形式。以下是小編分享給大家的，一起來看看吧!
篇1
人美版小學美術三年級上冊《對印版畫》說課設計
各位領導、老師大家好，今天我說課的內容是人美版小學美術三年級上冊，第13課《對印版畫》，下面我對本課的教學設計從以下幾個方面進行說明。
一、 站在課程高度說教學設計
《對印版畫》是本教材版畫系列課中的一個環節，屬於“造型表現”學習領域範疇。談到版畫很多人會聯想到油墨、刻刀、製版、印刷等等比較專業而繁複的操作過程，其實版畫有很多種表現方式，對印版畫就是其中比較容易操作、容易激發兒童學習熱情的版畫種類之一。這種靈活多變的拓印技巧，一旦與兒童繪畫的審美情趣相結合，就會產生一種既具有兒童情趣又有現代感的效果。本課教材是對應中低年級的兒童特點和製作能力，引導學生靈活掌握靈活掌握版畫的製作方式，不拘一格。通過合理巧妙的設計製作，發揮想象力，提高動手製作能力，充分體驗印製的樂趣，鍛鍊發散思維和求異思維。
二、 結合學情說教學目標的設計
三年級的學生根據已有的油墨版畫學習經驗，已經初步瞭解版畫對印的簡單方法。本課在此基礎上來學習水粉顏料對印的版畫，學生會很容易地接受新知。同時，三年級的學生聰明活潑，喜歡美術活動。所以在教學中，教師只要設計好各種有趣的學習活動、逐層的來引導。就會突破本課的學習重難點，就一定能啟用學生思維，激發他們的學習熱情，讓他們積極參與、輕鬆主動地學習，符合學生的發展特點。
根據教學內容，結合《美術課程標準》對第三學段的學生要求，以及學生的認知水平，我把本課的教學目標確定為：
1、知識目標：初步瞭解對印版畫的簡單印製方法。
2、能力目標：學習對印版畫不同的不同表現方法，以及學生在版畫創作過程中，初步培養學生的耐心、細緻有序的學習習慣。
3、情感目標：教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養以及發散思維、求異思維的鍛鍊，激發學生不斷追求創新的創造意識，注意培養學生感受、分析、表達能力。
4、教學重點：重點認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧並創造性地表達。
5、教學難點是如何巧妙地將印好的畫面進行新的創意。
三、結合模式方法說策略說教學流程的設計：
本課我採用了“激趣、啟思、導創”三步教學模式，本模式注重情感、探究方法、著眼素質，培養學生的能力。下面我將結合本教學模式來對《對印版畫》一課加以說明。
一、 激 趣：
這個環節安排了小遊戲“找不同”首先教師提出問題“這是兩幅極為相似的畫面，你能在老師數的5個數之內找出它們哪裡不同嗎?比比看誰的眼力最好!”然後出示課件教師開始計數54321，這時學生欣賞對比畫面並快速搶答，並指出畫面的不同之處。這個遊戲的匯入，能夠很快將學生從拘謹中解放出來，全身心地融入到課堂學習氛圍中。
二、啟 思
這個環節採用了欣賞分析、小組探究、動手實踐的方法進行教學，首先教師引導學生說“今天我們要學習的內容和剛才的遊戲有點像，請同學們欣賞書中的學生作品。”
小組研究：
⑴這些畫面哪裡一樣?哪裡不一樣?
⑵仔細觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎麼製作出來的?
⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分?
⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪裡?
根據這些問題，小組同學共同欣賞和研究，找出其中的方法，培養了學生的自主學習能力和探究精神。接著，教師安排給與學生動手實踐的機會，先發給每位同學一張小紙進行試驗。在學生初步嘗試製作完成後，教師問道“你在實踐中遇到了什麼問題?”“那誰能幫助他解決這個問題呢?”在這個環節中相互長談，達到知識共享的目的。然後教師根據學生普遍遇到的問題來加以總結並示範，提示學生水分不能過多、也不能過少，印製過程中紙張不能移動等等，解決印製重難點。最後，教師繼續提出問題“現在，我們得到了兩張完全一樣的畫面，誰能想個好主意將它們變得更有意思一點呢?”課件展示請學生欣賞兩幅相同形象不同新增背景的圖片，啟發學生了解對印畫後，再添畫背景的魅力。 “畫一畫、壓一壓，一幅畫變成兩幅畫和小組同學商量一下，給這種畫畫的方法起個名字吧!”引出課題《對印版畫》。
接著教師出示課件讓學生欣賞問“這幅畫又是怎樣製作出來的呢?”學生共同分析，得出結論是採用一張紙對摺印製的，並找出他的製作方法。這一環節是讓學生了解對印版畫的方法二：單紙對摺印製對稱形。讓學生懂得不同方法的使用，是根據所表現內容的造型特點而靈活選用的。
三、導 創
1、首先利用課件出示作業要求：利用兩張紙或一張紙對摺後再對印的方法，印製自己一幅情趣盎然的畫面。
針對不同的能力，學生也可以選組鼓勵製作或與他人合作的方式然進行創作，教師進行巡視輔導並鼓勵學生大膽表現。
2、組織學生進行自評、互評。鼓勵學生大膽的將出自己的想法，通過互評，認識自己的不足，引發更好的思路，保持興趣。然後請同學們將自己的欣賞卡送給自己最喜歡的作品。在此環節上教師要注意如果有的學生一張欣賞卡也沒有得到，教師要將寫著自己真誠的建議的欣賞卡送給他，來共同體驗成功的喜悅。
3、欣賞延展
師：想一想，學會了對印方法還可以怎樣應用呢?出示課件賞析：對印作品。讓學生了解衣服、書包、沙發上等等生活用品上都可以用到。對印版畫的製作方法既簡單又好看，還可以美化我們的生活，你喜歡嗎?讓我們用這種方法將周圍的事物打扮得更漂亮!這個環節的設計意圖是拓展創作思路，提高審美眼光。
四.結合情境說教學手段的設計
利用課件播放，讓學生欣賞作品，大大激發學生的作畫興趣，通過欣賞作品，使學生在腦海裡，形成初步印象，為下一步創作奠定有利的基礎。
教師利用激勵性語言，引導學生接受資訊，活躍思維。教師設立欣賞、比較、探究分析學習方式，在教學上不急於用簡單的講解代替學生的感悟及認識。讓學生通過自主學習的方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
篇2
教材分析
***一*** 指導思想
《對印版畫》屬於“造型.表現”範疇。今天我們要學習的對印版畫就是其中比較易於操作、容易激發兒童學習熱情的版畫的種類之一。這種靈活多變的拓印技巧，一旦與兒童繪畫的審美趣味相結合，就會產生一種既具有兒童情趣又有現代感的效果。通過合理巧妙的設計製作，發揮想象力，提高動手製作能力。
***二*** 版面分析
看書時，教師應有意識地鍛鍊同學們的讀圖能力及分析能力。比如在小組中探討步驟圖都表現了什麼環節，學生的作品哪些是利用了兩張紙印製，哪些是利用一張紙對摺的方法印製，畫面中哪些是對印上去的?那些是印後新增的，這種的效果是畫面產生了什麼樣的感覺……
***三***教學內容與目標
應知：初步瞭解對印版畫的簡單印製技巧。
應會：學習對印版畫不同的表現方式。
應悟：培養學生感受分析表達的能力。
***四*** 教學的重點與難點
重點：認識對印版畫，是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧並創造性地表達。
難點：如何巧妙的將印好的畫面進行新的創意。
***五*** 教學準備：
教具：課件、範作
學具：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調色盤、盛水的杯子
教學過程：
1.遊戲匯入
2.欣賞分析
3.動手實踐
4.自主創作
5.積極評價
6.欣賞延展
篇3
教材分析
《對印版畫》的設定，通過對比版畫家作品、民間年畫、兒童版畫的對比展示，向學生介紹多種風格的版畫作品瞭解版畫的造型方式，瞭解點、線、面的佈局方法及各種刀具的使用方法和效果。
學情分析
本課面對的是七年級的學生，己具有一定的設計能力和表現能力。由於版畫具有複數性的特點，便於交流，因此是學生們喜聞樂見的一種藝術形式。版畫作為一種技術性活動，教師要指導學生掌握一些基本方法，同時要給學生提供一個實踐、探究的空間，有助於培養學生勇於實踐和善於實踐的心理品質。
設計理念
1、必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。
2、因為對版畫初步接觸，版畫原理生疏，要求學生動手能力強，所以要求教師調動學生學習興趣和學習積極性，組織學生進入學習狀態。
3、適當地進行分組式教學與輔導。培養集體主義、團隊合作精神。
教學過程
課題：對印版畫
課型：造型表現
教學目標：知識與技能：瞭解版畫是通過製版與印刷的手段來完成的，並且是有複數性的間接性繪畫。初步掌握製版與印刷的方法。
過程與方法：欣賞並製作對印版畫，體會版畫獨特的形式美感，由嘗試製作到獨立創作，提高對多種製作工具的駕馭能力，探索創新能力。
情感、態度和價值觀：體驗版畫創作的樂趣，提高學習美術的興趣，形成探索新知的良好學習習慣。
教學重點：版畫的製版、印刷的工藝性。
教學難點：動手能力的培養，正反概念的理解及實際中正確的應用。
教學用具：教材、製作工具
學習用具：吹塑紙、黑廣告色、白紙板
【教學過程】
***一***組織教學
***二***匯入新課******2分鐘***
師:首先我們來欣賞一些美術作品，看的過程中思考一個問題:這些作品都是用什麼材料製作的?***放課件***
生:有版畫，和繪畫作品。
師:版畫和其他畫種有什麼區別?
生:版畫是印在底上然後印出來的。
***三***新授***10分鐘***
1，瞭解版畫。
2.根據教材，瞭解單色版畫的製作情況。
3.吹塑紙版畫的製作步驟可以分為哪幾步?
第一步要畫稿。
第二步是刻板。
第三步是印刷。
4.紙版畫的製作步驟可以分為幾步?它製作出來的作品又是什麼樣的?
第一步是畫稿。
第二步是透稿。
第三步是剪貼。
第四步是印刷。
***四***、學生習作******20分鐘***
***五***、作品展示、評析拓展******4分鐘***
教學反思
《美術課程標準》的總目標中提出：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程……瞭解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。這一理念不僅強調了學習方式的變化，提倡學生張揚個性，使其在美術課堂中煥發出生命的活力。在《單色版畫》一課的教學設計中，我努力構建一種自主探究的教學環境，讓學生充分發揮想象力，大膽動手嘗試，體驗設計製作活動的樂趣。在本課中，我認為在以下幾方面做得比較好：
1、教學環節清晰。學生在學習活動中認識水平不斷地有層次地提升，取得理想的教學效果;通過老師引導、學生探究、課件演示，將整節課推向了高潮。應該說，整個教學過程中學生獨立思考、自主發現、合作探究的過程，學生的學習興趣濃厚，積極思考，討論熱烈。
2、在版畫課堂教學中，因為對版畫初步接觸，版畫原理生疏，要求學生的動手能力強，學生較難進入學習狀態。所以如何調動學生學習興趣和學習積極性是教學過程設計的重點。在本課中，通過引導學生欣賞大量的優秀版畫作品，激發學生的學習興趣，在演示的過程中，採用了放錄影的形式，學生對這一媒體展示非常好奇，所以觀看的效果非常好。
3、本課在集中教學的基礎上，還適當地進行了分組式教學與輔導。本課我請同桌兩合作完成一件作品，在繪畫、製版、印刷的過程中，各負其責，相互幫助，相互協作，在掌握與瞭解版畫的過程中，不但學習了知識同時培養了集體主義、團隊合作精神，認識到自我的價值和自我與整體之間的關係:既可獨立操作，獨擋一面，又是整體中不可缺少的一部分。
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