幼兒園壁畫圖片彩繪

　　室內環境是幼兒園藝術活動不可分割的一部分，它有時是藝術活動的起始，有時是藝術活動的延伸。以下是小編分享給大家的，一起來看看吧!

　　
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　　看完了以上的之後，下面就來了解一下關於幼兒科學教育的知識吧!

　　幼兒科學教育方式

　　一、提高幼兒教師科學基礎知識理論水平

　　幼兒園科學教育的內容涵蓋面大，包含了物理、天文、化學、生物學、地球科學、人體科學等。因此，這就要求我們的幼兒教師首先必須具備這樣的知識體系和知識技能，但是目前很多幼兒教師達不到這個水平。這在幼兒園的科學活動設計中就會體現出：1.不敢設計過多幼兒自主觀察提出問題的活動，因為幼兒各種各樣的問題可能把老師難倒;2.不敢設計一系列的完整活動，因為太深入的探討一個自然現象老師可能解答不了。這些情況應該是我們在幼教學習階段就可以解決的。首先，我們應該重視對自然科學知識的學習，當然，這種學習有別於高中階段的學習，因為我們的目標不是高考，而是瞭解自然現象，並且能夠解釋它的成因，並最終運用到以後的教學活動中。其次，我們的幼兒教師必須不斷學習。因為，自然科學有別於其他學科的一大特點就在於它的發展性，科學知識隨時都在更新和發展中的，這就要求我們的幼兒教師在掌握的學習方法的基礎上學會更新知識。最後，我們應善於挖掘適合孩子學習探究的科學教育內容。《幼兒園教育指導綱要》中反覆強調了“周圍環境”、“身邊常見的”、“生活中”這些字眼。由此說明，幼兒園科學教育內容的選擇應是貼近幼兒生活的，如：物理學中的光、力、熱;天文學中的四季的祕密、星球的運動;生物學中的動植物生長與進化;地球科學的風雲雷雨;人體科學的探索人體的奧祕等，不宜把那些高科技的、距離幼兒生活很遙遠的東西搬到課堂中來。

　　二、提高幼兒科學活動設計能力

　　幼兒學科學具有直觀性和活動性的特點，當他們面對某些具體的事物或現象時才會提出問題.同時他們需要自身的活動和親手對物質材料的操作，用自己的感受去充分感知事物來獲取知識，發展智力。所以，我們應為幼兒創設一個能夠不斷向他們提供科學資訊，能引發他們探索活動興趣的物質環境。1.活動內容的選擇：選擇幼兒熟悉的教育內容，不僅可以為幼兒獲得能真正理解科學知識的經驗提供前提和可能，而且也只有幼兒真正體驗到學習內容對自己有相關的意義，才能發現和感受到周圍世界的神奇，才能保持好奇心和求知慾望。應體現科學性、趣味性、實操性的原則;2.材料的準備：科學活動所提供的材料應體現著探索的價值，體現著隱性指導，教師要圍繞活動目標給幼兒提供材料，確保活動效果的最佳化。讓幼兒與操作材料相互作用，建構自主的知識經驗。準備材料時應注意材料的多樣化、嚴謹性、可對比性;3.靈活調控活動過程：科學活動不同於其它活動，在指導過程中有時是教師難以預測的，存在著很多不確定指導。因此，對教師提出了較高的要求——具有靈活的調控能力。因此我們的老師要做到：細心觀察幼兒的操作、鼓勵和支援幼兒的探索、稱讚幼兒的發現、共同解決幼兒的質疑、分享幼兒的成功。

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