簡約水墨畫古樹背景圖片

　　水墨畫融和了詩、書、畫、印等多種元素，代表著中華民族五千年的文化修養和內涵，是我們中華民族寶貴的文化遺產。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　水墨畫教學意義

　　一、在小學開展水墨畫教學的意義

　　小學生具有美好的心理願望和豐富的情感，同時具有較強的塑造性，而水墨畫是一種以水墨為主的繪畫形式，且初學技法簡易，是一種民族特色濃郁的文化藝術，所以迎合了學生的學習心理;同時水墨畫在創作過程中獨有的意境會在無形當中培養學生的文化修養和情感內涵，是高素質教育中最被師生及家長看好的一門教學課程。

　　二、創新教學方法

　　1.建立有趣的課堂環境

　　小學生對於身邊的事物充滿好奇，同時興趣也是他們積極學習和思考的動力，因此建立有趣的課堂環境是非常有必要的。

　　例如，教師在講解《水墨花鳥》時，可以利用多媒體將一些簡單的水墨畫和不同品種、型別的花鳥進行展示，利用顏色鮮豔的圖片和舒緩的背景音樂充分吸引學生的注意力。在講解了正確的用筆姿勢和相關水墨畫技法等基礎知識後，可讓學生們充分利用身邊的物體在宣紙上進行作畫，此時有的學生會利用水果當做動物的身體結構，還有的學生利用吹墨滴或是揉紙的形式吹出或揉出小鳥羽毛的紋路等。在教師評比作品後，可選出最具有個性的作品並給予獎勵，從而更好地提升學生繪畫的積極性。

　　2.結合生活進行教學

　　藝術來源於生活，只靠教師的教學理解是滿足不了小學生的藝術想象需求的，且只會限制學生的思維。對此，教師可以將課堂轉移到大自然中，讓學生與自然親密接觸，通過觀察、實踐、測量或是體驗等，從而更好地提高學生的繪畫理解力。

　　例如，教師在講述《水墨風景》時，可以將學生領到山野中，在保證學生安全的情況下給學生足夠觀察和思考的時間，然後讓學生通過事物對照進行構圖。此時學生會利用所學的丈量技巧把握實物在畫中的尺度，並結合自己的完美標準加以修飾。這時有的學生會描繪剛發芽的樹苗，還有的學生會將天空、花朵整體畫到紙上，還有的學生會聯想動畫的形式，在樹上新增一些想象中的動物動作等。此時，教師可以通過學生的畫作，在瞭解學生視角的同時掌握學生的心理情緒，從而給予及時和正確的引導，幫助學生糾正複雜的心理和錯誤的畫法，為學生的發展奠定良好的基礎。

　　3.培養學生的創新意識

　　當代小學生的水墨畫教學已經完全摒棄了傳統教學中重模仿的教學模式，轉而提倡以學生為中心的教學原則，致力於學生創新意識的培養。例如，教師在教學生繪畫河水時，可以讓學生積極描繪自己心目中的河水形象，並說出自己與河水之間的小故事等。此時需要教師將相關河水的漸變或是陰影等相關繪畫的技法教授之後，再讓學生帶著自己的情感進行繪畫。教師也可以播放一些有關於河水的古詩詞、音樂甚至海洋世界的描述等，充實學生的想象。此時有的學生會畫出小鎮內的河水，有的學生會畫出魚兒世界的河水，還有的學生會根據自己的經歷畫出帶有紙船的河水等。同時學生運用到的畫法也不盡相同，像點染、勾勒等，這對於學生水墨畫的創新意識都有顯著的提高。

　　4.帶領學生多參觀多比賽

　　創新意識與見識有一定的關係，對此教師或是家長可以帶領學生多去一些富有藝術氣息的城市或像古鎮等具有標誌性的地方。教師還要時常提醒、督促學生養成多觀察、多記錄的習慣，如觀察一些細微的事物，像物體的輪廓、紋路的走向以及建築結構等，從而更好地幫助學生豐富內心世界並提高其藝術素養。

　　教師還要鼓勵學生多參加一些水墨畫繪畫的比賽活動，緊張的氣氛以及學生好勝的心理會不斷激勵他們學習。同時，學生在比賽中會相互比拼，提高學習能動性。