簡易水墨畫古樹圖片

　　水墨畫作為中國傳統藝術中最為重要的部分，它的博大精深和豐富的養料，已經成為了學習中國畫的重要源泉。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　水墨畫教學方法的多樣性

　　教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。”目前，小學水墨畫教學過多采用臨摩，使學生產生單向的審美和思維定勢，阻礙了學生的自主創造意識，造成思維閉塞，從而在一定的程度上導致主題情感創造意識的失落。黃賓虹曾說：“藝術之事，所貴於古人者，非為拘守舊法，固定不變者也。”因此，在兒童水墨畫教學中，應抓住兒童的心理特徵與行為習慣。那麼，如何更好地有創造性地進行水墨畫教學呢?

　　***1***遊戲激發興趣。古人云：書畫同源。書法講究的是用筆用墨，水墨畫講究的是線條，線條是水墨畫的生命線。因而，在水墨畫教學中，要讓學生做線條遊戲，在宣紙上隨意拖出一根線條，在不經意間讓線條遊離在紙上，在此過程中，體驗使用毛筆作畫的感受。不知不覺中，兒童就會在饒有興趣當中發現隱形的變化，感受到線的柔韌與墨的乾溼，順理成章地掌握水墨畫的常識。

　　***2***生活孕育創新。生活是創作的源泉。美國教育家羅恩菲德早就指出：“在教育中，藝術中介一種達到目標的方法，而不是一個目標，藝術教育的目標是使人在創造過程中變得富有創造力，而不管這種創造力，將施用於何處。假如孩子長大了，而由他的美感經驗獲得較高的創造力，並將之運用於生活和職業，那麼藝術教育的一項重要目標就已完成。”所以，在水墨畫教學中，擴充套件學生表現的內容是十分重要的。在學生基本掌握了水墨的技能技巧表現方法時，選擇一些具有人文性的素材，帶領孩子們走出校門，寫生家鄉的具有厚重歷史和文化的景點，既為學生的創作積累了素材，又得到了文化的薰陶。

　　學生性格天真，有著獨特的感受能力，想象力十分奇特，他們作畫無拘無束，任意馳騁，繪畫作品構圖到用色不拘一格，大膽誇張、變形作品單純而簡練，稚氣十足。兒童的這種心理正好符合水墨畫的特點。水墨確立的是“外師造化，中得心源”的創造原則，“氣韻生動”的審美標準，並有“以形寫神”“得之象外，緣物寄情”等藝術理論，這一特點為學生提供了張開他們想象的翅膀。當孩子能夠用水墨畫抒發自己的感覺，當孩子藉助水墨畫表達心中的興奮之情，體驗到成功的喜悅，這些作品將成為孩子心中的珍寶。