如何正確應對學習中的困難

　　學習上有困難不可怕，只要找到應對學習困難的方法，也一樣可以把學習學好。以下是小編分享給大家的學習困難的原因與對策，希望可以幫到你!

　　學習困難的原因與對策

　　1、學習缺乏計劃性。“凡事預則立，不預則廢。”學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙於被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。因此，看什麼、做什麼、學什麼都心中無數。他們總是考慮“老師要我做什麼”，而不是“我要做什麼”。

　　因此，培養孩子定計劃的習慣很重要，即便是計劃不斷的改變，也要孩子定計劃，從與孩子一起討論計劃，到孩子自己定計劃。

　　2、不會科學利用時間。時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善於擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多餘的時間供自己安排?”還有的學生平時鬆鬆垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會科學利用時間的反映。

　　因此，有意培養孩子珍惜時間，利用好時間不僅僅是時間問題，還是高效學習的方法。

　　3、不會聽課。這主要表現在：課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差、不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來;只讓自己的記憶與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課後不及時複習，聽完課就萬事大吉，等等。

　　因此，培養孩子的聽課的三個環節很重要，尤其是課前的預習和課後的複習，因為這兩個環節反映了家庭教育的水平和對孩子的重視程度，當然也是孩子成績提高的主要原因。

　　4、不求甚解，死記硬背。死記硬背指不假思索地重複，多次重複直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶。當學習內容沒有條理，或學生不願意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會採用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一乾二淨了。”

　　因此，教育孩子學習時，一定要追求學會，而不追求多做題，這樣才能提高孩子的學習興趣和成績。

　　5、不會閱讀。這主要表現在：不善於選擇閱讀書目，完全憑著個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關係，要麼“廣種薄收”，要麼精讀於一而疏漏於萬;閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何情況下都逐字逐句;不善於帶著問題去讀，閱讀之後沒有什麼收穫。

　　因此，家長指導孩子讀書時，一定鼓勵孩子發現問題，同時還能帶著問題讀書，這樣通過讀書，在拓寬孩子知識面的同時，也提高了孩子的思維能力和反思能力。

　　6、不能形成知識結構。知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程中而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯絡，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於“遊離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　因此，引導孩子根據書本目錄整體把握知識，針對不會的知識有重點的突破，會讓孩子更快的構建自己的知識體系。

　　7、理論與實際脫離。理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習方法，即所謂“學而必習，習又必行”。而方法不當的學生往往只滿足於學習書本上的知識，不善於在實踐中學習、在實踐中應用，不能用所學知識去解決實際問題。具體表現為動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關心現實生活，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”。

　　因此，家長一定要引導孩子把書本知識與生活知識相聯絡起來，把知識學活，學以致用。

　　8、不善於科學用腦。這主要表現在：學習時不注意勞逸結合，不善於轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。而上述這些因素的呈現形式越來越以心理因素的形式呈現出來。

　　快節奏的生活，帶來的人們之間的交流越來越少，學生也是一樣，心理的問題也越來越多，關注孩子的科學用腦，可以提升孩子的學習興趣和效率，達到快樂學習，成績當然就好。