幼兒園中班優秀的健康教案
教案作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在幼兒園中班教學中佔有十分重要的地位。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!
篇1
【活動目標】
1.會雙腳向前跳躍，提高腿部肌肉力量。
2.喜歡參與跳躍活動，體驗遊戲的樂趣。
【活動準備】跳袋若干、筐一個、場地佈置。
【活動過程】
一、熱身運動
1.熱身運動：今天袋鼠們要去參加森林運動會，那你們想不想去參加比賽?好，現在我就把你們全變成小袋鼠。為了取得更好的成績，讓我們一起來熱身運動吧。音樂聲音大，你們就在原地跑得快些，音樂聲小時你們就在原地跑得慢些。***重點活動下肢的各個關節。***準備好了嗎?
2.幼兒練習跳躍。
二、基本部分
1.匯入：師："現在就讓我們一起來學習新本領，學好了才可以去參加比賽。大家一定要好好學哦。"
2.教師用動作示範表現袋鼠跳。,幼兒探索嘗試跳跳跳。
你們知道袋鼠是怎麼走路的嗎?誒，是跳著走的。那你們學一學小袋鼠，想一想小袋鼠是怎麼跳的。
雙腳併攏，膝蓋稍微彎曲，用力向前跳。準備要跳的時候，要雙腿用力蹬向前上方跳。落地時，前面的腳掌先碰到地面，動作要輕點。
3.讓幼兒練習模仿袋鼠跳。
***1***原地跳***2***向前一步跳***3***連續向前跳動作要求：每次準備要跳時要先站穩後再向前跳，不要著急，防止摔倒。
4.幼兒嘗試用跳袋練習袋鼠跳。
袋鼠寶寶們學得可真棒!我有禮物要獎勵給們，想不想要?
***出示跳袋***這是什麼?可以怎麼玩呢?
雙手提著袋子的耳朵，一隻腳踩進來，另一隻腳再踩進來，然後拉緊小耳朵，用力往上跳。
***1***請個別幼兒上來示範對其表現加以肯定並給予指導。
***2***提問："剛才老師看見許多小朋友都會站在跳袋裡雙腳向前行進跳了，可是還有些小朋友不大會跳，有的還差點摔倒。到底我們怎樣做才能跳得又穩又好呢?'
小結：我們先將雙腳站在布袋中，再用雙手緊緊抓住袋口兩邊的把手，將布袋拉直，雙腳併攏，腿稍微彎曲，用力向前跳。這樣才能跳得又穩又好呢，那你們想不想再來試一試?
提醒幼兒在跳的過程中膝蓋要稍微彎曲，身體前傾但不能傾得太厲害，避免摔倒。
階段放鬆：針對腿部進行捶、拍等放鬆。
三、宣佈遊戲規則，分4人一組進行競賽遊戲聽，這是什麼聲音?森林運動會要開始啦!你們跟著媽媽一起跳著去參加比賽吧。
四、放鬆整理
1.教師小結，並帶領幼兒坐下，將跳袋收到筐中。
2.師幼一起做放鬆運動。
篇2
【活動目標】
1.知道西瓜裡面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁。
2.喜歡探索事物，提高觀察能力和動手操作能力。
【活動準備】
西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調羹、榨汁機、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表***分為猜想和實驗兩部分***
【活動過程】
1.出示西瓜，以猜想活動引入活動。
師：昨天，我們從西瓜地裡買回了許多西瓜，怎麼吃法呢?
幼：切成一塊一塊吃。
切成兩半，用調羹舀著吃。
榨西瓜汁吧。
師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什麼好辦法?
幼：用調羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。
用調羹壓壓壓。
用榨汁機。
倒點水，使勁攪拌。
用手擠。……
請幼兒在記錄表上把自己的設想和方法記錄下來。
2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。
師：每個小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動手試一試，然後把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。
幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實驗結果和方法。
讓幼兒用正確的動詞來表述自己的操作。
最後幼兒發現，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較鬆，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數孩子都用了三種以上的工具進行了操作實驗。
在操作中，孩子們還有了自己個性化的發現，昕巨集發現，用不鏽鋼調羹取汁比用瓷做的調羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開始取汁時，是先把瓜籽取出來，但後來覺得太麻煩了，他就乾脆拿出工具來搗西瓜汁，最後，他把西瓜汁倒入另外一隻杯子中，發現西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他把手洗乾淨進行嘗試，結果他發現這個辦法是最快的。
4.一起品嚐西瓜汁，並且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
反思：
幼兒科學活動是一個啟發、引導幼兒主動探究的過程，讓孩子運用已有經驗進行猜想和判斷，並作記錄，為他們主動建構知識經驗奠定了基礎，孩子們有了自己的假設，這是他們自己主動建構知識經驗的前提，讓孩子們帶著自己的假設做實驗，才是真正讓孩子“用做科學的本來方式學習科學”，在活動中按自己的想法作用於物體，真實地感受、記錄結果，驗證自己的猜想，這一完整的活動過程培養了幼兒初步的科學態度，並使幼兒有了初步運用經驗解決問題的能力。
取西瓜汁，相對於取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，能比較容易地看到成效，每個幼兒都能在活動中收穫成功。西瓜的汁是紅色的，是孩子們最喜歡的顏色，所以，孩子們在整個操作過程中，都伴隨著喜悅和快樂。取西瓜汁能真正啟用孩子的興趣和探索操作的慾望，真正實現了主動、快樂學習。
篇3
【活動目標】
1.交流有關西瓜的經驗和疑惑，對西瓜產生科學探索的慾望。
2.通過實地觀察和詢問，瞭解西瓜的一些生長習性，豐富感性經驗。
3.產生科學探索的興趣，養成積極思考、主動探索的科學態度
【活動準備】
記錄表人手一張***分為疑問、答案、新發現三部分***、筆、和常樂西瓜種植地進行參觀前的聯絡。
【活動過程】
1.互相交流，喚起幼兒的已有經驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那麼，關於西瓜，你們知道一些什麼祕密呢?
幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜裡面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。
西瓜是長在地上，不是長在樹上的。
夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。……
2.鼓勵提問，瞭解幼兒想知道的。
師：你們說得真好!那麼，有關西瓜，你們還想知道些什麼呢?
幼：西瓜有沒有根?
西瓜為什麼長在泥土裡，不是樹上?
為什麼西瓜裡面有的籽是白的，有的籽是黑的?
為什麼西瓜會有那麼多的汁?
西瓜的葉子是什麼樣的?
西瓜是怎麼長出來的?……
師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。
教師事先做好充分的準備，安排專人進行集體介紹，然後請幼兒自由觀察農民伯伯***阿姨***的勞動，邊觀察邊提問。
邊觀察發現，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發現。
專門的介紹員對他們的種植地***暖棚種植、西瓜的營養價值、西瓜的經濟效益等***作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當的記錄。然後請幼兒提問，介紹員做一定的解答。
接下來我們來到大棚裡面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這裡，他們有了太多的意外發現和驚喜。
他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長得這麼好，為什麼要剪掉呀?”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會吸收掉很多的營養，所以要剪掉一些，這叫整枝。”這時，奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發現，奇怪地問：“西瓜怎麼摘下來了呀，它還要長呢。”另外的孩子也湊過來說：“真是太可惜了。”奶奶笑笑說：“一棵西瓜上可以結出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜。”
一位大媽手裡拿著花，正在那裡擺弄著，潔潔大叫起來：“哎呀，怎麼把花采下來了呀?”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細看她：“這是人工授粉。”我假裝驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會結出西瓜寶寶來。”
當他們發現西瓜一個個吊掛在那裡，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎，怎麼長到樹上了呢?”我引導孩子仔細看，到底是不是樹，他們發現不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害。”
在另外一個暖棚裡，幾個農民正在採摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺倒是很熱心，很仔細地介紹了辨別的方法，最後，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這裡買一些西瓜回家，於是，孩子們在這些農民的帶領下，都去親自彈瓜聽聲，採摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。
4.互動交流，分享各自探索發現的結果。
利用記錄表進行分組討論交流。
回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷，幫助幼兒梳理獲得的經驗。
反思：
讓幼兒說說關於西瓜的祕密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因為經驗和問題是孩子對科學的興趣點，是科學情感體驗的開始，是對科學本身探索的開始。
把幼兒帶到現實生活中去參觀、觀察、詢問，有利於拓展幼兒的學習空間，豐富他們多方面的知識，提高觀察的興趣，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性，這是一種主動的探索性的學習，這種學習方式將更有利於開發孩子的潛能。
一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學習，在探索中尋求答案。可見，教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要善於發現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，充分利用自然環境的教育資源，開發幼兒的潛能。