什麼是成人教育成人教育的優勢

　　成人教育是指有別於普通全日制教學形式的教育形式。那麼你對成人教育瞭解多少呢?以下是由小編整理關於什麼是成人教育的內容，希望大家喜歡!

　　成人教育的介紹

　　成人教育不限年齡，性別。通過這個教育過程，使社會成員中被視為成年的人增長能力、豐富知識、提高技術和專業資格，或使他們轉向新的方向，在人的全面發展和參與社會經濟、文化的均衡而獨立發展兩個方面，使他們的態度和行為得到改變。

　　成人繼續教育學歷有四種主要形式，分別是成人高考***學習形式有脫產，業餘，函授***、高等教育自學考試***自考***、廣播電視大學***電大現代遠端開放教育***和網路教育***遠端教育***。

　　四種教育形式各有特點，除成人高考以外，報考其他三種不需參加全國統一入學考試。在錄取、課程設定、畢業年限、收費標準、學位授予、上課方式等各方面四種形式區別也較大

　　在校學習形式分脫產、業餘***包括半脫產、夜大***、函授三種。

　　成人教育的形式

　　國民教育系列的成人繼續教育學歷有四種主要形式，分別是成人高考、高等教育自學考試、電大現代遠端開放教育和網路教育***遠端教育***。四種教育形式各有特點，除成人高等教育以外，報考其他三種不需參加全國統一入學考試。在錄取、課程設定、畢業年限、收費標準、學位授予、上課方式等各方面四種形式區別也較大。

　　成人高等學歷教育分為專科起點本科***簡稱專升本***、高中起點本科***簡稱高起本***和專科***高職***三種;在校學習形式分脫產、業餘***包括半脫產、夜大學***、函授三種，脫產最短學習時間為：高起本四年、專升本和專科***高職***兩年;業餘和函授最短學習時間為：高起本五年、專升本和專科***高職***兩年半。

　　開放教育***電大開放教育***

　　又稱遠端開放教育，是相對於傳統學歷教育而言的一種教育形式，是結合傳統面授教學，課本自主學習，和網路實時課程和網路課堂相結合的一種新型教學模式。開放教育由中央廣播電視大學主管，各省級廣播電視大學分管，市級廣播電視大學和各學習中心具體實施招生教學管理。每年春秋兩季招生，因為全國各地都有電大的學習中心，同時也是全國在籍學生最多的高等教育學校。開放教育的學生學習資源開放，可以說是不限時間不限地方進行學習，它有強大的網路學習平臺，每個學習中心地也有面授課方便學習，是休息時間不固定的在在職人員進修學歷的最好選擇。

　　成人高考***夜大、函授***

　　這是我們比較常規的成人教育形式，也是當前選擇人數最多的。每年考試機會只有一次，大概是在每年的10月中旬。平常上課是在工作日的晚上或者週末。這類成人教育的話，還是需要學員有一定的基礎，相比較其他三種形式，入學門檻稍高。

　　業餘：業餘授課方式一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課，所以，適合在職考生報考。

　　國內可以選擇的大學有：中南大學、武漢大學、浙江大學、中山大學、復旦大學等。

　　網路教育***遠端教育***

　　網路教育***遠端教育***學校選擇較多，且多數為211重點大學。這種形式主要是比較方便我們的學習，比較適合工作繁忙沒有固定時間來上課的學員。只要有網路，便可在任意地方進行遠端學習。另外報名入學時間比較寬鬆，分為春季和秋季進行入學。考試時間比較多，每個月都有入學考試。

　　遠端教育學校主要有：西北工業大學、鄭州大學、四川農業大學、天津大學、浙江大學等

　　自考***校招自考***

　　這裡特別說明校招自考，這個是自考的全新模式。特別針對現階段中國自考通過率較低，難度較大進行改革的自考新模式。入學門檻較低，初中以上學歷皆可報名參加，通過率高。以前的自考都是自己進行學習，難度較大。校招自考會由學校進行統一授課，講解難點要點考點。學習要點會比較突出。校招自考的優勢猶如自考，入學門檻低，畢業難度相比較自考要低一些，但是文憑含金量是比較大的。

　　成人教育的特徵

　　成人教育是終身教育體系的有機組成部分。它與普通教育是一種相互依存、相互完善的關係。它們共同組成一個有機的教育體系，即終身教育的體系。

　　成人教育具有以下兩個特徵：社會性、非正規性。

　　社會性質

　　成人教育的社會性表現為社會組織、全民參加。它是一種社會性極強的教育活動。成人教育深入到社會生活的各個方面、各個領域，與社會生活有著極為密切的關係。它影響社會生活、參與社會生活，推動社會的進步與改革。所以成人教育作為一種政府行為，體現為一種社會政策。如實現教育機會的均等，消除失業與貧困等等社會問題的解決都離不開成人教育。

　　但成人教育又是一項全民參與、共同管理的事業。在極大程度上表現為一種非政府行為，即在國家政策、法規的指導下的全民性的自我教育活動。是一種非官方的、社會性的、民間的教育過程。從某種意義上說，成人教育的組織與實施，其主流是社會力量辦學。

　　成人教育的社會性還表現為它擁有最廣大的學習者群，能夠最大限度地滿足社會的各個階層、各個群體及個人的教育需求，能夠最大限度地滿足社會經濟發展的需要。

　　非正規性

　　也許有些人不同意我的這種說法，以為這一結論意味著降低成人教育的層次、水平。其實不然，非正規性係指成人教育的組織形式及行為方式超越了常規，採取的是一種非傳統教育的教育方式。非正規性是成人教育的一個特點，這一特點使成人教育具有極強的應變能力，極強的靈活性，使其能夠最大限度地滿足社會的及個人的教育需求。

　　成人教育，從某種意義上說，是對普通教育的一種完善和補充。依照終身教育的觀點，人在完成正規的、普通的教育之後，仍需要繼續接受教育，直至終生。而這些教育通常以非正規的方式予以提供和組織。

　　成人教育的非正規性要求它打破傳統的、學校教育的觀念、模式及方法去組織適合社會及成人各種教育需求的活動。如在成人學歷教育中取消傳統的學校教育的學年制，採用適合成人學習特點的學分制。在教學中，打破傳統的學科性教學體制，採取“因需施教”的教學原則等等。

　　成人教育的非正規性要求我們突破學歷教育的束縛，大膽地組織形式多樣的、非學歷的、非正規的、以滿足個人教育需求和志趣愛好的文化生活教育活動，以提高人民群眾的精神文明水平和生活質量。也就是說，除了少量的學歷教育外，成人教育應以繼續教育和社會文化生活教育為其辦學的主導方向。

　　成人教育的非正規性決定了它有極強的應變機制和能力。也就是說，它可以，也應該依據社會發展的需求與變革，依據社會成員個人教育需求的變化，及時地調整自己的辦學方向、教育計劃及教學體制，及時地調整專業設定及課程設定，增加新的教學內容，將最新的知識資訊以快捷的方式傳授給成人。