怎樣幫助孩子掌握科學的學習方法

　　每一個家長最最關心的是孩子的學習成績，那應該如何幫助孩子掌握正確的學習方法呢?下面是由小編分享的幫助孩子掌握科學的學習方法，希望對你有用。

　　幫助孩子掌握科學的學習方法：學習引導

　　一談起嬰幼兒的學習引導，可能會遭到專家們的反對，他們說，嬰幼兒最重要的是有個愉快的童年，主要任務是玩耍。這話非常的對。如果家長在引導孩子游戲的過程中，戶外玩耍的過程中，加入對知識的引導，玩出學問、玩出藝術、家長有心教育，孩子在無意識中學習，這應該是嬰幼兒學習的最高境界。可惜很多年輕的家長只讓孩子瘋玩了五六年，白白浪費了五六年學習引導教育的最佳時期。三歲是母語的關鍵期，四歲是數學的啟蒙期、五歲是外語的培養期，如果家長抓住這些關鍵期有效地引導孩子，可能會收到事半功倍的效果。關鍵是家長要做到有耐心，講方法，會引導。我可以這樣說，如果孩子在上學前對書本不感興趣，對知識不感興趣，那他上學後很難對學習感興趣。我兒子在三歲的時候就過了識字關，我並不是把他關在家裡天天認字，而是在遊戲中“玩字”，不說“識字”，一天不玩字他就不睡覺，因為他已經對玩中學習感興趣了。他再應用這個語言工具，自己就可以去看童話書、科普書、兒童文學書，他五歲自學英語，就是利用他認識英語光碟上的漢字，能夠聽懂英語的意思。在數學方面，通過看冰箱上的溫度瞭解了負數，通過分生日蛋糕、分水果學會了分數，通過計算電費、水費、跟媽媽到市場買菜計算菜價學會了加減乘除，通過走路瞭解速度、路程、時間的關係等等。舉這些例子，是想給大家一個方法，在生活中的學習孩子才感興趣，他才知道學習是有用的。如果你拿一本書讓孩子學習，他有可能只翻翻圖畫就丟一邊了。引導嬰幼兒孩子學習的時候，只要孩子感興趣的內容，就是最好的教材，不要告訴他這是幾年級的知識，或者說初中的知識，也不要認為字簡單就教，複雜的太難就不教，只要在生活中碰到了就告訴他，比如我和孩子常坐公交車，路不平車顛簸，我就把“顛簸”一詞立即寫下來教給孩子，孩子坐車時感受到顛簸的滋味，以後一坐車就說：“怎麼不顛簸呀?快把“顛簸”卡片找出來!”他不但會認，而且會用。這些潛移默化的教育，對孩子的求知慾是有很大幫助的，兒子的數學腦瓜是從小培養出來的，他的英語聽說能力也是從五歲就打下了基礎，我兒子《我們愛科學》等科普雜誌，他現在學習物理化學生物很感興趣，他讀了《史記故事》、科幻小說，對他學習歷史、地理也很有幫助。現在，我的孩子能夠達到全科優秀，常考年級第一，喜歡學習，會學習，這與從小的引導分不開。有的家長說，那我們錯過了對孩子小時候的引導，是不是就晚了?不晚，從什麼時候開始都不晚。如果現在不開始，以後也不打算開始，那就真的晚了。

　　幫助孩子掌握科學的學習方法：戶外學習快樂高效

　　在我引導孩子學習的過程中，我發現了一個祕密：孩子在戶外學習最開心，效率最高。我兒子認識的第一個字是“停”，而不是家裡臥室貼的爸、媽、姐、奶奶等字。因為每次從家裡把他抱出來最興奮的時候，他就看見一個不讓停車的標示牌，上面有一個大大的“停”字，還打了一個斜槓。我就告訴孩子“停”!不讓停車，怕吵著小寶寶!孩子每次得到這樣的刺激，他就記住了“停“字。在我兒子幼兒園和小學階段，我幾乎每個週末都帶著兩個孩子到戶外遊玩，工廠、機關、學校、田野、村莊、海灘、名川大山，只要能去的地方我們都去了。出發時帶上水、麵包、筆和本子，孩子玩得愉快，我就把孩子所見所聞所感記錄下來，休息時跟孩子認讀講解。我發現，只要在遊玩中學到的知識，孩子記憶最深刻。後來我讀了一本書——《假如給我三天光明》得到了證實。海倫凱勒的家庭教師莎莉文老師，只有在離家不遠處的大樹下上課，海倫才能情緒安靜，並且願意學習。因為戶外是全新的環境，孩子好奇的天性可以完全顯露出來，學習的情緒也被完全調動起來了，再加上空氣新鮮，含氧量高，大腦處於興奮狀態，所以孩子在戶外學習效率最高。知道了這個道理，後來孩子上學了，每個週末必須抽出半天時間陪孩子去爬山***公園的假山***，帶著英語卡片或書本，等我們上山下山五六趟以後，就找一塊乾淨的石頭坐下來朗讀，把要記憶的東西做成卡片帶出去很方便，學習效果非常好。可惜現在孩子學習任務太重，沒有時間走出去遊玩學習了。有小孩子的家長，儘量把孩子帶出戶外，在大自然中學習，陶冶情操，快樂高效地學習，孩子和家長都受益。

　　幫助孩子掌握科學的學習方法：斜坡理論和先入為主理論

　　有很多家長跟我說：孩子以前學習還可以，上了初二、高二就不行了。這是斜坡理論在作怪。初二***針對六三制初中來說***新增加了物理化學，一共九門功課，如果孩子數學基礎不是很好，新增了物理化學就是雪上添霜，學習任務十分繁重，再加上初二是孩子青春期萌動的時期，心理生理都發生了變化，特別是女孩子變化最明顯，這時候女孩子學習下降的比較多。高二正是趕課階段，老師要爭取高三一年的時間進行三輪複習，孩子處於學習最疲憊狀態，因此說，初二和高二具有斜坡之說。這時候，老師在前面拉，家長要在後面推，孩子自己也要使出全身力氣，才能順利地爬上艱難的斜坡，衝過這個斜坡，前面就緩和多了，離成功的距離也不遠了。

　　我們學習一門新課，如果對它事先有所瞭解，並懷有好奇心，堅信一定會很有趣，那麼，孩子學習起來就能學好。如果你心裡一直害怕學習物理，你以後怎麼學都學不好。這就是先入為主理論。大部分的孩子沒有事先主動學習新課程的意識，更發現不了新課程的樂趣，所以學習起來就感到吃力，接受能力差。我在學校家長委員會上，給學校上新課的老師提出建議：希望通過老師的第一堂課來喚起學生學習一門新課的興趣，大部分家長沒有這個能力、大部分孩子也沒有這個精力提前學習，所以只寄希望於老師的點撥和開啟。今年暑假，我要求在我家學習的孩子都要預習物理化學，下次上課時，把你們發現的有趣的知識講給我聽。再次上課時，他們就會給我講物理實驗、化學試驗多麼有趣，在開學上課的時候，這些孩子就會先入為主，對理化的學習產生興趣。我兒子把新學期的數理化、古文部分都認真地預習了一遍，這學期學習起來非常輕鬆。

　　可以說，預習好壞，直接關係到學習成績的好壞。即使做不到提前對整本書預習，那也要對第二天的上課內容有個很好的預習，並做出標記，哪些是重點難點應該集中精力聽，哪些內容我已經理解了可以開小差，一堂課45分鐘，不可能都能集中精力聽講，能把有限的時間和精力用在重點難點上，這就叫會聽課。課前一分鐘對所學的內容有個瀏覽，課後用一分鐘進行快速回憶，勝過晚上覆習三小時。這是我兒子的經驗之談。因為課前一分鐘你抓住了重點聽課，課後一分鐘你抓住了及時複習，記憶是先快後慢，還沒有遺忘的時候你去記憶比遺忘了一半才去記憶效果要好的多。

　　知道了斜坡理論，孩子和家長在思想上有了打硬仗的準備;知道了先入為主理論，孩子學會了預習複習，我相信，孩子學習起來就會遊刃有餘。

　　幫助孩子掌握科學的學習方法：讓孩子在人生的拐彎處站穩扶好

　　這裡只針對孩子的學習來說。孩子從幼兒園升入小學，從小學升入初中，從初中升入高中，從高中升入大學，這每一個階段的開始都是孩子人生的拐彎處。我們坐公交車常聽喇叭喊：“車輛拐彎處，請站穩扶好!”那我們的孩子在人生的拐彎處，家長是否喊過：“孩子，現在要上初中了，請你站穩扶好”呢?每一個階段的開始，家長與孩子一起，要制定階段目標和計劃，分析這個階段與上一階段有哪些不同，讓孩子明確知道這個階段的重要性，讓孩子對這一階段所學課程有足夠的重視，這樣，孩子學習起來就有了目標和動力，如果把每一天的計劃都做好，孩子學習起來就不會出現手忙腳亂的現象。有專家說：孩子初一、高一第一學期的期末考試成績，大概就是孩子的中考、高考成績。我認為有一定道理，初一、高一的學習態度，學習方法、學習效果，在很大程度上決定了整個初中、高中的情況，可見，這個拐彎站得穩不穩，意義非常大。因此，家長要高度重視孩子的每一個拐彎處，給孩子信心和力量。

　　幫助孩子掌握科學的學習方法：抓重點，分主次

　　孩子的學習生活豐富多彩，每個孩子都在忙忙碌碌地過著每一天。他們會抓重點嗎?會分主次嗎?盧通生老師把緊迫性作為橫軸，重要性作為縱軸，把學生一天的事情進行象限分割槽，非常的形象，第一象限是既重要又緊迫的事情，孩子常用來寫作業，非常好!如果寫完作業就去玩遊戲、看電視、QQ聊天等屬於第三象限的事情，時間長了就會耽誤學習。我認為，第一象限還應該有整理各科的錯題、重點題，複習今天的功課，預習明天的內容。這些事情如果放到第二象限***屬於重要不緊迫***，拖到明天或者以後再說，任務越來越多，問題越來越多，最後就越來越糟糕!如果放到第四象限，***屬於緊迫但不重要***，那你就真的大錯特錯了，你雖然做了，但不用心，複習預習沒有效果，錯題重點題沒有仔細分析，今後還有可能再錯。對於有短板的孩子，即偏科的孩子來說，每天抽出時間彌補短板，也應該放到第一象限去做。至於那些特長愛好、消遣娛樂、走親訪友等等，則根據孩子所處的階段進行安排，只要記住每個階段有每個階段的重點，能夠分清主次本身是一種能力，身體力行去做，抓住重點去完成，這就非常了不起。