大學生電商創業案例分析

　　隨著經濟和網際網路技術的快速發展,我國電商創業的規模隨之不斷擴大,各式各樣的特色產品成為各地電商創業的首選。大學生有哪些電商創業案例呢？下面是由小編分享的，希望對你有用。

　　篇一

　　1樹立科學創業教育觀，營造良好創業育人環境

　　大學創業教育的宗旨是培養大學生創辦各項事業所應具備的綜合能力。必須儘快轉變傳統的教育理念，深化改革人才培養模式，從就業教育轉向“融入式”創新創業教育。面向全體學生，融入專業教育，貫穿人才培養全過程，樹立創業不僅是大學生就業的重要途徑，更是成長成才重要模式的新觀念。獨立學院要積極宣傳國家和地方政府支援大學生創業的政策，為師生創業提供相關服務，制定鼓勵師生創業的激勵機制，使廣大師生積極參與創業成為一種自覺的行為。要建立大學生創業中心、創業園區等增加學生創業實踐機會，為學生提供實戰場所。通過開展創業設計大賽、企業家論壇、創業專案成果展等形式的活動，使學生潛移默化地受到教育，體會創業的艱辛與成就，弘揚創新精神，充分激發和培育學生的創業意識，營造良好的創業文化氛圍。

　　2加強創業教育課程與內容建設，優化調整教學方法與手段

　　獨立學院針對人才培養目標的實現，要不斷深化教學改革。按照人才市場供求訊號進行學科、專業和教學內容的調整，建立新型創業教育教學模式。建立通識教育類、專業教育類“融入式”的創業教育系統課程，結構實現必修課與選修課相結合，理論課程與實踐課程相結合。同時，開展“補充式”的SIYB、KAB等創業培訓。教學內容體現增強創新意識，發揚創新精神，普及創業知識，提升創業能力，注重貼近實際、貼近實戰需要，實施寬口徑專業教育並滲透素質教育，培養基礎厚、專業精、技能強、素質高的應用型創新人才。通過採取豐富的教學方式和方法，向引導、諮詢、服務轉變。建立學生是主體地位，教師是主導地位的新型師生關係。注重因材施教，考慮學生的個性化和多元化發展。運用破冰教學、實踐參與、頭腦風暴、模擬遊戲等參與式的教學方法，靈活運用如白板、彩色卡片、活頁掛紙等直觀教學用具，突出教學重點，激發學生學習興趣，增強參與教學研究主動性，從而實現課堂教學效果。

　　3加強實踐教學平臺建設，實施創新創業實踐教育

　　培育大學生創業能力，要多渠道搭建課內外實踐教學平臺，如創新創業實驗室、校內職業培訓點、校外創業就業實踐基地等。這些平臺的建設是強化學生基本技能、專業技能，提升他們創新、創造、創業能力的物質條件保障。學生可結合專業特點和興趣愛好，擬定科技創新實驗專案，在創新創業實驗室實踐訓練，驗證專案可行性。成功的專案可申報入創業園進行孵化，得到更大的平臺支援。可針對各專業學科特點，建立校內職業培訓點，與有關部門聯合開展與國家職業標準相連結的職業技能培訓，強化學生對專業及綜合知識的運用能力。結合應用型創新人才培養目標，堅持走校企合作人才培養模式，建立相對穩定的創業就業實踐基地。基地既承擔實踐教學任務，負責學生的技能訓練和實踐、實戰能力的提高;又不斷吸納學校創業園區孵化好的創業專案，推進完善創業課程與教學體系，促進學生自身創業素質、知識、能力結構合理化，使其創業、就業更加具有優勢。

　　4優化教學評價體系，建立教學-管理聯動機制

　　教學質量評價是落實創業教育的重要保障，教學質量與監督管理部門要對學生、教師建立系統、完善的考評機制。針對創業教育實行“學分制”管理，形成以課程、創業實踐活動、創業專案成果等納入學分界定範籌，建立多元的創業學分制，使學生多途徑完成創業教育學習任務，最後報教學管理部門認定學分成績，充分體現過程評價與結果評價相結合的機制。針對學生課程的考評，要採取平時考核與課程結業考核按一定比例相結合的方式，平時考核內容為出勤、課堂表現、筆記、測驗、作業等，結課考核以考試或考查方式，重視對學生創新意識和創業能力的評價。針對教師的考評，從教師職業道德、學科研究、課堂教學、講授教果等方面設計評價指標。教師要本著德高為師、身正為範為理念，加強對本學科前沿知識的研究與探索，創新教學風格與形式。授課前備好學生、備好教材、備好教法，授課中採取互動參與性教學，加強提高課堂教學氣氛，激發學生學習動機，有效將知識傳遞給學生。建立由專家、同行、領導、教師本人、學生按不同權重形成對教師教學效果的綜合評價體系。

　　5加強創業教師隊伍建設，深入創業理論研究

　　提高教師創業教育教學能力和水平，優化教師隊伍是關鍵。教師通過不同形式的創業學習、培訓、鍛鍊，對創業教育的態度、理念、知識、經驗系統掌握。同時，應儘量創造條件引進高素質、高學歷、創業實戰技能強的教師，吸引企業專家和成功人士，以專、兼職形式充實到現有教師團隊之中，加快教師隊伍的成長，推動實施創業教育步伐。創業教育教師要加強對創業教育的理論研究，結合獨立學院實際及學生特點，研究實施創業教育的有效方法，加強與各學科專業教師的研討，吸納與創業學結合緊密的經濟學、法學、心理學等學科觀點，加強對大學生創業成功與失敗案例的分析，進行科技創新創業的研究，形成系統的創業教育學科。將研究理論運用教學實踐，提高大學生創業成功率，拓寬大學生就業渠道，推動獨立學院形成良性迴圈及可持續發展。

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