高中計算機教案人教版

　　高中資訊科技教育是一項面向未來的現代化教育,是培養學生資訊科技素養、計算機運用意識、提高科學文化綜合素質的重要途徑,接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　高中計算機資訊與資訊的特徵教案人教版

　　一、教材分析：

　　高中一年級學生基本上都在小學、初中階段上過資訊科技課.由於是第一節課，教師與學生及學生與學生間不熟悉，學生對教師的教學方法及對本課程的學法也不瞭解，因此這一節課的教學方式與教師對學生學習方法的引導對整本書的內容學習有開啟含義，教學參考給出的參考課時0.5略低。

　　與以往的資訊科技課程相比，新課程更注重的是能力培養，注重團隊合作，注重討論學習，改變原有的教師一言堂的教學方式，把課堂還給學生。引導學生討論為主，結合學生的生活實踐，發揮學生的想象，自我構建資訊的基本特徵。

　　二、教學目標

　　1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種資訊，感受資訊的豐富多彩性;舉例說明資訊的一般特徵;培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　2、 過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

　　3、 情感態度與價值觀目標：讓學生理解資訊科技對日常生活和學習的重要作用，激發對資訊科技強烈的求知慾，養成積極主動地學習和使用資訊科技、參與資訊活動的態度。

　　三、教學重點、難點

　　1、重點：體驗資訊的基本特徵。

　　2、難點：資訊的含義。

　　四、教學方法

　　本節概念性強，實踐性弱。採用講授法，討論法。

　　五、教學內容和過程

　　1、引入

　　問：“結繩記事”、“烽火告急”、“飛鴿傳書”裡都隱含著一個關鍵詞，是什麼呢?——資訊

　　問：大家知道盲人摸象的故事嗎?這個故事原來的寓意是什麼?如果換一個角度思考，從正面去理解這個故事，你會怎樣解釋呢?

　　討論交流，指導學生閱讀教材相關內容。

　　2、認識資訊

　　任何事物都有多個側面，資訊也不例外。那麼到底什麼是資訊?它有什麼特徵呢?討論交流，閱讀課本中關於資訊的定義。課本：1、資訊具有載體依附性***具有可儲存、可傳遞、可轉換等特點***;

　　2、資訊具有價值性***資訊只有被人們利用，才有價值***;3、資訊具有時效性***資訊的時效性會隨著時間的推移而變化***;4、資訊具有共享性***資訊可以被一次、多次、同時利用,不會丟失或改變***。

　　3、引導學生多角度認識資訊

　　引導學生共同分析:資訊有哪些來源?資訊有哪些載體形式?資訊有哪些傳播途徑?資訊有哪些儲存方式?

　　討論交流，推匯出資訊的其他特性。如：傳輸性、概括性、真偽性等.

　　4、通過多個生動有趣的故事，讓學生自己概括資訊的基本特徵。

　　案例1：天氣預報報道明天要下雨，這對於農民來說可能是一個好訊息，但對於其他一些人來說可能是個壞訊息。

　　案例2：1萬隻耐克鞋的故事。

　　問：資訊除了案例中體現出來的的特徵外，還有其它的一些特徵，你能說說嗎?

　　六、思考與練習

　　討論並瞭解人們是如何利用資訊為生活生產服務的。